作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿《顏色變變變》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿《顏色變變變》 1
大家好，我今天說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
杜威說(shuō)過(guò)"兒童有調(diào)查和探究的本能"、中班幼兒已開(kāi)始觀察周?chē)瞽h(huán)境及其變化，對(duì)周的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問(wèn)這是什么？為什么圖畫(huà)書(shū)會(huì)有顏色呢？顏色是怎么來(lái)的呢？所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對(duì)性表達(dá)的能力，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準(zhǔn)備。
幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛？蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì)變化？等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫(huà)書(shū)、廣告等，孩子們經(jīng)常都會(huì)很會(huì)發(fā)出很多疑問(wèn)：為了滿(mǎn)足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"我選擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子通過(guò)觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說(shuō)目標(biāo)
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)"注重幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)"，強(qiáng)調(diào)"注重活動(dòng)的過(guò)程"。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定位：
1、幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色兩兩結(jié)合的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗(yàn)，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
四、說(shuō)教學(xué)法
《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察法、操作實(shí)驗(yàn)法、討論法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的'環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒了解三原色，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色。
2、材料準(zhǔn)備：給每組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)調(diào)色盤(pán)，和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車(chē)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà)，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展：
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣�！ǘ┱故拘蕾p，認(rèn)識(shí)三原色。——（三）教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化�！ㄋ模┯變翰僮�，親身感受�！ㄎ澹┯懻摻涣鳌┙Y(jié)束部分。
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》，引出問(wèn)題：兒歌里提到了哪幾種顏色？小朋友都知道哪些顏色？
�。ǘ┱故拘蕾p，認(rèn)識(shí)三原色。
為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來(lái)進(jìn)行：
1、出三原色圖片，讓小朋友重新認(rèn)識(shí)三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結(jié)：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì)調(diào)顏色嗎？
�。ㄈ┙處熝菔�，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調(diào)色盤(pán)、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會(huì)發(fā)生什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄋ模┯變翰僮鳎H身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實(shí)驗(yàn)法，讓孩子通過(guò)自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
（五）討論交流討論：操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
（六）結(jié)束部分《我的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車(chē)上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車(chē)，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到"各種各樣的顏色"主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿《顏色變變變》 2
一、說(shuō)教材
1. 教材內(nèi)容：《顏色變變變》是一節(jié)充滿(mǎn)趣味與科學(xué)探索的幼兒園活動(dòng)課。它以幼兒日常生活中常見(jiàn)的顏色為基礎(chǔ)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種或多種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生新顏色的神奇現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)色彩世界的好奇心與探索欲。
2. 教材地位：在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)顏色的認(rèn)知是感知覺(jué)發(fā)展的重要部分。這一活動(dòng)不僅能豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，拓展他們的科學(xué)視野，還有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)啟蒙等活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
3. 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種或多種顏色混合可以變出其他顏色，如紅 + 黃 = 橙，黃 + 藍(lán) = 綠，紅 + 藍(lán) = 紫。
技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒能熟練使用滴管、量杯等工具，準(zhǔn)確地將不同顏色的液體進(jìn)行混合，并能大膽表達(dá)自己觀察到的顏色變化。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的好奇心和探索欲望，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作精神和自信心。
4. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合的變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的新顏色及其形成過(guò)程，如橙色、綠色、紫色的調(diào)配。
難點(diǎn)：讓幼兒理解顏色混合的.原理較為抽象，需要通過(guò)直觀有趣的實(shí)驗(yàn)和形象的講解幫助幼兒感知，同時(shí)確保幼兒在操作過(guò)程中的安全與秩序。
二、說(shuō)學(xué)情
本班幼兒正處于對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇、愛(ài)探索的年齡階段，他們對(duì)鮮艷的顏色有著天然的喜愛(ài)。在日常生活中，幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些基本顏色，但對(duì)于顏色的混合變化缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。他們活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，但注意力易分散，需要設(shè)計(jì)極具吸引力的活動(dòng)來(lái)保持他們的參與度。此外，幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上正逐步發(fā)展，需要教師引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象。
三、說(shuō)教法
1. 直觀演示法：在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)多媒體展示美麗的彩色圖片、視頻，以及現(xiàn)場(chǎng)演示顏色混合的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀地看到顏色的變化過(guò)程，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 實(shí)驗(yàn)探究法：為幼兒提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，如紅、黃、藍(lán)三種色素，滴管、量杯、透明杯子等，讓幼兒親自參與顏色混合實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。
3. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“顏色屋”“找朋友”等游戲，將顏色知識(shí)融入其中，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中鞏固所學(xué)，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
4. 提問(wèn)引導(dǎo)法：在活動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題，如“你們猜猜紅色和黃色混合會(huì)變成什么顏色？”“為什么會(huì)出現(xiàn)這種顏色變化呢？”引導(dǎo)幼兒思考，啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 觀察法：幼兒在教師演示實(shí)驗(yàn)和同伴操作過(guò)程中，仔細(xì)觀察顏色的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，讓他們學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)。
2. 操作法：幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行顏色混合實(shí)驗(yàn)，使用滴管吸取色素、用量杯調(diào)配溶液，在實(shí)踐中探索顏色變化的奧秘，提高動(dòng)手能力。
3. 合作學(xué)習(xí)法：在小組實(shí)驗(yàn)和游戲環(huán)節(jié)，幼兒相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，如一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)滴色素，另一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)攪拌，學(xué)會(huì)分享、溝通與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
4. 表達(dá)法：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己看到的顏色變化、實(shí)驗(yàn)步驟以及感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師身穿彩色披風(fēng)，扮演“顏色師”登場(chǎng)，向幼兒展示披風(fēng)上的紅、黃、藍(lán)三種顏色，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎？”引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出顏色名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣。
播放一段《彩虹寶寶》的動(dòng)畫(huà)片段，畫(huà)面中彩虹寶寶用魔法將不同顏色混合變出各種新顏色，引出活動(dòng)主題——顏色變變變。
2. 探索發(fā)現(xiàn)（10 分鐘）
教師拿出三個(gè)透明杯子，分別倒入紅、黃、藍(lán)三種色素溶液，向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)工具——滴管、量杯，并示范如何正確使用滴管吸取色素，滴入量杯中。
邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，協(xié)助教師進(jìn)行紅 + 黃的顏色混合實(shí)驗(yàn)，邊操作邊引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：“大家猜猜紅色和黃色混合會(huì)變成什么顏色？”待混合完成后，展示橙色溶液，讓幼兒直觀看到顏色變化，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述：“紅色和黃色手拉手，變成了橙色�！�
按照同樣方法，分組讓幼兒進(jìn)行黃 + 藍(lán)、紅 + 藍(lán)的顏色混合實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒操作安全，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3. 游戲鞏固（12 分鐘）
游戲一：顏色屋：教師用大型紙箱搭建“魔法屋”，在屋內(nèi)懸掛各種用紅、黃、藍(lán)三原色及混合色制作的彩帶、氣球。幼兒分組進(jìn)入“魔法屋”，教師說(shuō)出一種顏色，幼兒要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到并觸摸該顏色的物品，找對(duì)最多的小組獲勝，強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的識(shí)別。
游戲二：找朋友：為每個(gè)幼兒發(fā)放一張卡片，卡片上印有紅、黃、藍(lán)其中一種顏色，教師播放歡快音樂(lè)，幼兒自由走動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)出一種混合色，如橙色，持有紅色和黃色卡片的幼兒要迅速手拉手站在一起，找對(duì)朋友的幼兒可獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，幫助幼兒鞏固顏色混合知識(shí)。
4. 創(chuàng)意表達(dá)（8 分鐘）
教師為幼兒提供畫(huà)紙、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)及紅、黃、藍(lán)三種顏料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用混合后的顏色創(chuàng)作一幅畫(huà)，如用橙色畫(huà)胡蘿卜、綠色畫(huà)草地、紫色畫(huà)葡萄等。
幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，適時(shí)給予指導(dǎo)，如“你想用哪種顏色變出綠色來(lái)畫(huà)葉子呢？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
創(chuàng)作結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，向同伴介紹畫(huà)中的顏色及內(nèi)容，分享創(chuàng)作思路，增強(qiáng)幼兒自信心與表達(dá)能力。
5. 總結(jié)延伸（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天所學(xué)的顏色混合知識(shí)，如“紅色和黃色混合變成橙色，黃色和藍(lán)色混合變成綠色……”，強(qiáng)化幼兒記憶。
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用蔬菜水果的汁液（如火龍果汁、菠菜汁等）做顏色混合實(shí)驗(yàn)，并用照片或視頻記錄下來(lái)，帶到幼兒園分享，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)家園共育。
六、說(shuō)教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，對(duì)顏色混合的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚興趣，大部分幼兒能夠掌握顏色混合的基本規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)直觀演示、實(shí)驗(yàn)探究、游戲教學(xué)等多種方法的綜合運(yùn)用，較好地滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)探索的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒過(guò)于興奮，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)材料的情況，需要在今后進(jìn)一步加強(qiáng)課堂常規(guī)管理；部分幼兒在表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象時(shí)，語(yǔ)言還不夠流暢，后續(xù)應(yīng)多提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。此外，在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒創(chuàng)意受限，可能與提供的材料單一有關(guān)，下次可準(zhǔn)備更豐富多樣的材料，激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)意靈感�？傮w而言，通過(guò)這次活動(dòng)，為今后開(kāi)展類(lèi)似科學(xué)探索活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也明確了改進(jìn)方向。
這份說(shuō)課稿你可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，要是還有別的修改意見(jiàn)，歡迎隨時(shí)提出，我會(huì)幫你繼續(xù)優(yōu)化。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿《顏色變變變》 3
一、教材說(shuō)明
1. 教材內(nèi)容：《顏色變變變》源自幼兒科學(xué)領(lǐng)域，是一節(jié)極具趣味性與探索性的活動(dòng)課。它聚焦于幼兒熟悉且喜愛(ài)的色彩，借助奇妙的實(shí)驗(yàn)與互動(dòng)，引領(lǐng)幼兒揭開(kāi)顏色混合后產(chǎn)生奇妙變化的神秘面紗，讓幼兒沉浸于繽紛多彩的科學(xué)世界。
2. 教材地位：在幼兒成長(zhǎng)初期，顏色認(rèn)知是其感知發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。這一活動(dòng)不僅能深化幼兒對(duì)色彩的了解，拓展視覺(jué)感知經(jīng)驗(yàn)，更能為后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)啟蒙筑牢根基，助力幼兒觀察力、想象力與動(dòng)手能力的協(xié)同發(fā)展。
3. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒清晰識(shí)別紅、黃、藍(lán)三原色，精準(zhǔn)掌握兩種或多種顏色混合可生成新顏色的規(guī)律，如紅 + 黃 = 橙，黃 + 藍(lán) = 綠，紅 + 藍(lán) = 紫。
能力目標(biāo)：通過(guò)親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒能夠熟練運(yùn)用滴管、量杯等工具進(jìn)行顏色調(diào)配，細(xì)致觀察顏色變化過(guò)程，并能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
情感目標(biāo)：充分激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探究熱忱，讓其在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中收獲無(wú)盡樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的合作意識(shí)與自我成就感。
4. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：助力幼兒明晰顏色混合的變化規(guī)律，熟練認(rèn)知常見(jiàn)的新顏色及其誕生過(guò)程，像橙色、綠色、紫色的調(diào)配原理。
難點(diǎn)：鑒于幼兒思維尚處于直觀形象階段，顏色混合的抽象原理較難理解，需憑借直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、形象易懂的講解，助力幼兒感知，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作中的安全與秩序井然。
二、學(xué)情剖析
本班幼兒正處在對(duì)周遭世界滿(mǎn)懷好奇、熱衷探索的黃金時(shí)期，鮮艷的色彩對(duì)他們有著天然的吸引力。日常生活里，幼兒雖已初涉一些基本顏色，但對(duì)于顏色混合所引發(fā)的神奇變化，認(rèn)知尚淺。他們生性活潑好動(dòng)，偏愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐，卻又因年齡特點(diǎn)，注意力易分散，這就要求活動(dòng)設(shè)計(jì)務(wù)必新穎有趣、富有吸引力，方能牢牢抓住幼兒的`注意力。此外，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)正處于逐步成長(zhǎng)階段，需要教師悉心引導(dǎo)，助力其用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的話(huà)語(yǔ)描述所見(jiàn)所聞。
三、教法運(yùn)用
1. 情境創(chuàng)設(shè)法：教師化身“色彩精靈”閃亮登場(chǎng)，身著五彩斑斕的服飾，手持魔法棒，營(yíng)造出夢(mèng)幻般的色彩情境。同時(shí)，精心布置“魔法色彩實(shí)驗(yàn)室”，擺放著五顏六色的實(shí)驗(yàn)材料，瞬間點(diǎn)燃幼兒的探索熱情，讓幼兒仿若置身奇幻的色彩王國(guó)。
2. 直觀演示法：借助多媒體設(shè)備，播放色彩絢麗的動(dòng)畫(huà)短片，展示大自然中色彩融合的奇妙景象，如晚霞余暉中紅與橙的交織、春日花海中粉與紫的輝映�，F(xiàn)場(chǎng)演示顏色混合實(shí)驗(yàn)時(shí)，動(dòng)作緩慢、步驟清晰，讓幼兒全方位、無(wú)死角地觀察顏色的動(dòng)態(tài)變化，將抽象知識(shí)具象化。
3. 實(shí)驗(yàn)探究法：為幼兒貼心準(zhǔn)備豐富多樣的實(shí)驗(yàn)材料，包括紅、黃、藍(lán)三種色素，粗細(xì)各異的滴管、不同規(guī)格的量杯以及透明的杯子等。鼓勵(lì)幼兒自主分組，親手嘗試顏色混合實(shí)驗(yàn)，在反復(fù)實(shí)踐中摸索規(guī)律，培育自主探究精神。
4. 游戲互動(dòng)法：設(shè)計(jì)“色彩配對(duì)大挑戰(zhàn)”“魔法顏色接力賽”等趣味游戲。在“色彩配對(duì)大挑戰(zhàn)”中，教師出示一種混合色卡片，幼兒需迅速?gòu)谋姸嘣ㄆ姓页瞿苷{(diào)配出該顏色的兩張卡片；“魔法顏色接力賽”則要求幼兒分組接力，用規(guī)定的顏色混合調(diào)配出指定顏色，傳遞給下一位隊(duì)友，以游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、學(xué)法引導(dǎo)
1. 觀察學(xué)習(xí)法：幼兒在教師演示實(shí)驗(yàn)以及同伴操作時(shí)，聚精會(huì)神地觀察顏色的細(xì)微變化，從顏色的深淺、色調(diào)的轉(zhuǎn)換到新顏色的誕生，培養(yǎng)敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵細(xì)節(jié)。
2. 操作實(shí)踐法：幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，小心翼翼地用滴管吸取色素，用量杯精準(zhǔn)調(diào)配溶液，在實(shí)踐操作中大膽嘗試不同顏色的組合，探尋顏色變化的奧秘，提升動(dòng)手能力。
3. 合作交流法：在小組實(shí)驗(yàn)與游戲環(huán)節(jié)，幼兒彼此協(xié)作，共同商討實(shí)驗(yàn)步驟、分工合作完成任務(wù)。比如，有的幼兒負(fù)責(zé)記錄顏色變化，有的幼兒負(fù)責(zé)操作工具，在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、傾聽(tīng)與合作，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4. 表達(dá)分享法：積極鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述自己觀察到的顏色變化、實(shí)驗(yàn)流程以及內(nèi)心感受。無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還是游戲結(jié)束后，都為幼兒創(chuàng)造充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒敢于展現(xiàn)自我。
五、教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3 分鐘）
教師裝扮成“色彩精靈”，手持魔法棒，輕盈地走進(jìn)教室，用魔法棒輕點(diǎn)教室四周預(yù)先布置好的紅、黃、藍(lán)三色氣球，引發(fā)氣球飄動(dòng)，吸引幼兒注意力，提問(wèn)：“小朋友們，看看這些漂亮的氣球，都是什么顏色呀？”引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出顏色名稱(chēng)，營(yíng)造歡快氛圍。
播放一段《小熊寶寶的色彩冒險(xiǎn)》動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中小熊寶寶誤闖入神秘森林，在森林里發(fā)現(xiàn)了各種顏色混合變出的神奇景象，如藍(lán)色的花朵滴上黃色藥水后變成綠色等，借此引出活動(dòng)主題——顏色變變變。
2. 探索環(huán)節(jié)（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“魔法色彩實(shí)驗(yàn)室”，將幼兒分成小組，每組一套實(shí)驗(yàn)材料。教師拿起紅、黃、藍(lán)三種色素溶液，逐一向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)工具的使用方法，邊示范邊講解：“小朋友們，看老師用滴管輕輕吸取紅色色素，像這樣，慢慢地滴入量杯里，你們也來(lái)試試。”
邀請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行紅 + 黃的顏色混合實(shí)驗(yàn)，過(guò)程中不斷提問(wèn)：“大家猜猜紅色和黃色混合在一起會(huì)變成什么奇妙的顏色呢？”待混合完成，展示橙色溶液，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述：“哇，紅色和黃色擁抱在一起，變出了橙色�！�
各小組幼兒在教師巡回指導(dǎo)下，分別進(jìn)行黃 + 藍(lán)、紅 + 藍(lán)的顏色混合實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢嘗試與細(xì)心觀察，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。
3. 游戲環(huán)節(jié)（12 分鐘）
游戲一：色彩配對(duì)大挑戰(zhàn)：教師在教室前方擺放一張大桌子，上面鋪滿(mǎn)紅、黃、藍(lán)三原色以及混合色卡片。將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流派代表上前抽取一張混合色卡片，然后迅速跑回小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)與小組成員一起從眾多原色卡片中找出能調(diào)配出該混合色的兩張卡片，找對(duì)最多的小組獲勝，獲勝小組可獲得“色彩小能手”徽章，強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色混合的認(rèn)知。
游戲二：魔法顏色接力賽：教師在教室另一端設(shè)置三個(gè)“魔法調(diào)色區(qū)”，每個(gè)調(diào)色區(qū)配備完整的實(shí)驗(yàn)材料。幼兒分成三組，每組幼兒站成一列縱隊(duì)。教師宣布游戲開(kāi)始，每組第一位幼兒手持任務(wù)卡，上面寫(xiě)著要調(diào)配的混合色，如紫色，幼兒需迅速跑到調(diào)色區(qū)，用紅、藍(lán)兩種色素調(diào)配出紫色，然后跑回起點(diǎn)，將調(diào)好的顏色展示給下一位隊(duì)友，下一位隊(duì)友接力進(jìn)行下一個(gè)顏色的調(diào)配，最先完成所有任務(wù)且顏色調(diào)配準(zhǔn)確的小組獲勝，獲勝小組可獲得“魔法調(diào)色師”獎(jiǎng)杯，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與動(dòng)手能力。
4. 創(chuàng)意環(huán)節(jié)（8 分鐘）
教師為幼兒提供大幅白色畫(huà)紙、各種畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)以及紅、黃、藍(lán)三種顏料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮天馬行空的想象力，用混合后的顏色創(chuàng)作一幅屬于自己的“夢(mèng)幻色彩畫(huà)”，如用橙色畫(huà)火焰、綠色畫(huà)森林、紫色畫(huà)城堡等。
幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師穿梭其中，給予個(gè)性化指導(dǎo)，如“你想用哪種顏色調(diào)出更深的綠色來(lái)畫(huà)大樹(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
創(chuàng)作結(jié)束后，教師搭建“小小畫(huà)展”平臺(tái)，邀請(qǐng)幼兒逐一展示自己的作品，向同伴講述畫(huà)中的顏色運(yùn)用及創(chuàng)作靈感，分享創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒自信心與表達(dá)能力。
5. 總結(jié)環(huán)節(jié)（2 分鐘）
教師與幼兒圍坐成圈，一起回顧今天探索的顏色混合知識(shí)，教師提問(wèn)：“小朋友們，今天我們發(fā)現(xiàn)了好多顏色的秘密，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)紅色和藍(lán)色混合變成了什么顏色呀？”引導(dǎo)幼兒積極回答，強(qiáng)化記憶。
布置課后小任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用廚房中的食材（如胡蘿卜汁、青菜汁等）做顏色混合實(shí)驗(yàn)，并用照片或視頻記錄下來(lái)，帶到幼兒園與小伙伴們分享，延伸學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)家園共育。
六、教學(xué)反思
在本次《顏色變變變》活動(dòng)中，幼兒全程興致高昂，踴躍參與顏色混合實(shí)驗(yàn)，對(duì)色彩變化展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，多數(shù)幼兒成功掌握了顏色混合的基本規(guī)律，圓滿(mǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、游戲互動(dòng)等多元教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，契合了幼兒好動(dòng)、愛(ài)探索的天性，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。然而，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中也暴露出一些亟待改進(jìn)之處。例如，在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒過(guò)于興奮，出現(xiàn)搶奪實(shí)驗(yàn)材料的現(xiàn)象，后續(xù)需進(jìn)一步強(qiáng)化課堂常規(guī)管理；部分幼兒在描述顏色變化時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、精準(zhǔn)，今后應(yīng)多創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的情境，助力幼兒語(yǔ)言能力提升。此外，在創(chuàng)意環(huán)節(jié)，部分幼兒創(chuàng)意稍顯局限，可能與材料提供不夠豐富多元有關(guān)，下次活動(dòng)可籌備更為多樣的創(chuàng)作材料，激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)意靈感�？傮w而言，本次活動(dòng)為后續(xù)開(kāi)展類(lèi)似科學(xué)探索活動(dòng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也明晰了優(yōu)化方向。
這版說(shuō)課稿豐富了教學(xué)方法、優(yōu)化了教學(xué)流程，你看看是否符合你的期望，要是還有別的想法，歡迎隨時(shí)提出，我繼續(xù)幫你修改。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿《顏色變變變》 4
說(shuō)教材
《顏色變變變》是一個(gè)有趣的顏色變化探究活動(dòng)，能滿(mǎn)足幼兒對(duì)周?chē)挛镒兓暮闷嫘�，激發(fā)探索欲望，豐富其對(duì)顏色變化的認(rèn)知.
說(shuō)學(xué)情
小班幼兒對(duì)鮮艷的顏色感興趣，但對(duì)顏色變化的原理認(rèn)知有限；中班幼兒好奇心強(qiáng)，開(kāi)始主動(dòng)探索周?chē)澜�，具備一定的觀察和操作能力，能在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)顏色變化規(guī)律；大班幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)思考，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能夠自主探索、記錄和交流顏色變化的過(guò)程及結(jié)果.
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
小班：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色；感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.
中班：對(duì)顏色變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望；通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化；能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果.
大班：能主動(dòng)參與變色操作活動(dòng)，感受三原色的.變化；有合作意識(shí)，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣；樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn).
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色，了解顏料被水溶解會(huì)變色，以及感知兩種顏色混合后的變化.
難點(diǎn)：小班幼兒操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過(guò)程；中班幼兒明晰自己操作過(guò)程中顏色變化的原理和規(guī)律；大班幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色.
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如讓家長(zhǎng)帶幼兒了解三原色等；物質(zhì)準(zhǔn)備，如顏料、調(diào)色盤(pán)、瓶子、杯子、棉簽、紙片、記錄表、筆、制作陀螺的材料等；環(huán)境準(zhǔn)備，如收集色彩亮麗的畫(huà)布置展示區(qū).
說(shuō)教法
運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)有趣的情境引發(fā)幼兒興趣；演示法，教師直觀展示操作過(guò)程；探究性學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)幼兒自主探索顏色變化規(guī)律；合作學(xué)習(xí)法，讓幼兒分組合作調(diào)配顏色，培養(yǎng)合作意識(shí).
說(shuō)學(xué)法
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法，仔細(xì)觀察顏色變化；實(shí)物操作法，親自調(diào)配顏色，感知探究變化過(guò)程；討論法，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn).
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：小班可采用談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒回憶水的特點(diǎn)，再以和水寶寶變魔術(shù)的游戲引出活動(dòng)；中班可通過(guò)展示不同顏色的圖片、玩具等引發(fā)興趣；大班可觀摩小魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲.
探索操作：為幼兒提供材料，讓其自主探索顏色變化。小班幼兒自由搖動(dòng)瓶子使其變色；中班幼兒分組調(diào)配三原色，觀察顏色變化；大班幼兒自主分配角色，合作調(diào)配顏色并記錄.
討論交流：引導(dǎo)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和熱情。教師適時(shí)總結(jié)顏色變化規(guī)律，解答幼兒疑問(wèn).
總結(jié)評(píng)價(jià)：讓幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)收獲，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思能力。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提出進(jìn)一步探索的方向.
說(shuō)活動(dòng)延伸
可讓幼兒用變出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)、制作手工等，如制作五彩陀螺、給風(fēng)車(chē)涂色等，進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色變化的認(rèn)知和應(yīng)用.
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿《顏色變變變》 5
《顏色變變變》是一個(gè)能激發(fā)幼兒好奇心與探索欲的科學(xué)活動(dòng)。幼兒生活在五彩斑斕的世界，對(duì)顏色變化充滿(mǎn)興趣，此活動(dòng)可讓幼兒在玩色中感受顏色的奇妙，豐富其對(duì)色彩變化的認(rèn)知.
說(shuō)學(xué)情
小班：思維直觀形象，對(duì)鮮艷顏色感興趣，但對(duì)顏色變化認(rèn)知有限，需在教師引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)三原色及初步感知顏色混合變化.
中班：好奇心強(qiáng)，開(kāi)始主動(dòng)探索，具備一定觀察和操作能力，能在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)顏色變化規(guī)律，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程與結(jié)果.
大班：愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)思考，合作意識(shí)漸強(qiáng)，能夠自主探索、記錄和交流顏色變化過(guò)程及結(jié)果，可在活動(dòng)中培養(yǎng)合作與探究能力.
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
小班：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解會(huì)變色，感知兩種顏色混合變出的`新顏色，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣.
中班：對(duì)顏色變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望，通過(guò)玩色發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的新變化，并用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程及結(jié)果.
大班：主動(dòng)參與變色操作，感受三原色變化，有合作意識(shí)，樂(lè)意與同伴分享顏色變化發(fā)現(xiàn).
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
小班：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三原色及顏色混合變化；難點(diǎn)是操作探索兩種顏色配色變化過(guò)程.
中班：重點(diǎn)是激發(fā)探究興趣，發(fā)現(xiàn)顏色混合規(guī)律；難點(diǎn)是明晰操作過(guò)程中的顏色變化原理和規(guī)律.
大班：重點(diǎn)是自主探索顏色變化，感受科學(xué)探究樂(lè)趣；難點(diǎn)是自主分配角色，合作調(diào)配顏色.
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小班無(wú)需過(guò)多前期經(jīng)驗(yàn)；中班可讓家長(zhǎng)帶幼兒了解三原色；大班可引導(dǎo)幼兒回顧之前相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng).
物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤(pán)、瓶子、杯子、棉簽、紙片、記錄表、筆、制作陀螺或風(fēng)車(chē)的材料等.
環(huán)境準(zhǔn)備：收集色彩亮麗的畫(huà)布置展示區(qū)，營(yíng)造科學(xué)探究氛圍.
說(shuō)教法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)魔術(shù)等情境，引發(fā)幼兒興趣，使其積極參與.
演示法：教師直觀展示操作過(guò)程，讓幼兒清楚觀察顏色變化及操作步驟.
探究性學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒自主探索顏色變化規(guī)律，培養(yǎng)觀察力、思維能力和探究精神.
合作學(xué)習(xí)法：讓幼兒分組合作調(diào)配顏色，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.
說(shuō)學(xué)法
觀察法：仔細(xì)觀察顏色變化過(guò)程，為探究和總結(jié)規(guī)律提供依據(jù).
實(shí)物操作法：親自調(diào)配顏色，感知探究變化過(guò)程，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn).
討論法：分享交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和熱情.
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：小班可采用談話(huà)導(dǎo)入，回憶水的特點(diǎn)后以和水寶寶變魔術(shù)引出活動(dòng)；中班可通過(guò)展示不同顏色物品引發(fā)興趣；大班可觀摩小魔術(shù)表演激發(fā)好奇心.
探索操作：為幼兒提供材料，讓其自主探索顏色變化。小班自由搖動(dòng)瓶子變色；中班分組調(diào)配三原色；大班自主分配角色合作調(diào)配顏色并記錄.
討論交流：引導(dǎo)幼兒分享發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)總結(jié)顏色變化規(guī)律，解答疑問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和熱情.
總結(jié)評(píng)價(jià)：讓幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)收獲，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思能力，教師給予肯定鼓勵(lì)，提出進(jìn)一步探索方向.
說(shuō)活動(dòng)延伸
可讓幼兒用變出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)、制作手工等，如制作五彩陀螺、給風(fēng)車(chē)涂色等，進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色變化的認(rèn)知和應(yīng)用.
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