一、首先進行的是說教材
我教授的教材是人音版第十二冊第三課的《DoReMi》，該劇通過描寫一個
生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。這是一節(jié)新歌教學課，主要是讓學生體會到音樂帶給她們的無窮樂趣。本課通過英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,讓學生知道美妙的音樂能把音符生動、有趣地表現(xiàn)出來，同時音符也能構(gòu)成美妙的音樂。學唱中文版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》；用中文押韻的方式創(chuàng)編《DoReMi》的歌詞是接下來的教學內(nèi)容。
二、說教法
偉大的音樂家柏遼茲曾說：“音樂是心靈的迸發(fā)。它不像化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情�！被谶@一點結(jié)合新大綱的要求，在教學中我主要采用了情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，為學生創(chuàng)設愉悅、輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受七個音符構(gòu)成我們美妙音樂的樂趣。針對五年級學生愛玩、好動、樂于競爭的年齡特點，我還采用了游戲法，即通過小組創(chuàng)編歌詞的方式進行歌曲的深入學習。利用小組討論、合作的方式，進行歌曲的表演，實施了寓教于樂的教學策略。加入探究式教學讓學生體會創(chuàng)作的快樂。
三、說學法
現(xiàn)在的課堂都在提倡“以生為本，減負提質(zhì)”。特別是音樂課更重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并主動發(fā)揮。即讓學生自主地感受音樂的情緒——自主地描述影片的故事——積極地根據(jù)我的手勢演唱出歌曲中的力度、換氣記號和演唱音色——主動地配上手勢音階和肢體語言來表演歌曲并即興發(fā)揮——自主地用前后兩個字押韻的方式創(chuàng)編出歌曲的歌詞。
四、說教學目標
1、認知目標：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望
2、情感目標：
�、磐ㄟ^七個音樂字母的學習，體會音樂帶給我們的無窮樂趣。
⑵通過中文版《DoReMi》的學習，學生能用手勢音階和肢體語言來表演歌曲內(nèi)容。
3、能力發(fā)展目標：用押韻的方式創(chuàng)編中文版《DoReMi》的.歌詞，對學生的知識與技能方面有顯著提高。
五、說教學重、難點
1.、表演中文版歌曲《DoReMi》
通過用手勢音階和肢體語言表演中文版歌曲《DoReMi》，讓學生體會美妙音樂帶給他們的無窮樂趣。教授時通過我的手勢音階和肢體語言的帶動，學生的表演情緒自然得到了升華。
2、用押韻的方式創(chuàng)編《DoReMi》的歌詞
小學音樂課堂把知識與技能提到一定的高度，學生從創(chuàng)編歌詞中不僅能學到課堂以外的內(nèi)容，還能增加他們的學習熱情，體會到音樂帶給他們的樂趣。教授時我通過簡單舉例講解，學生就立刻感悟到押韻創(chuàng)編歌詞的意思，再通過小組的通力合作、展示、學生自評等環(huán)節(jié)這一難點問題迎刃而解。
六、說教學過程
首先是激趣引入這一環(huán)節(jié)，我通過讓學生聽兩段旋律的方式引入《DoReMi》這首英文歌曲，這樣的引入學生感到既新鮮又有趣。然后簡單讓生說說這首歌曲的歌名、選自哪部影片等。之后進入第二環(huán)節(jié)，學生通過我的手勢演唱中文版的《DoReMi》，這時候我就開始調(diào)動學生的情緒。接著進入第三環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點之一，我引導生運用之前學過的手勢音階和肢體語言來表演歌曲《DoReMi》，學生在我的引導下，表演和情緒都挺到位。最后一個環(huán)節(jié)的創(chuàng)編大比拼，耗時是最長的。因為這一環(huán)節(jié)既是這節(jié)課的重點，也是難點，學生通過小組討論的方式創(chuàng)編出規(guī)定的這一句歌詞，然后再通過展示——朗讀——跟琴演唱——表演等步驟結(jié)束新課進入小結(jié)，我簡單地總結(jié)了同學們的表演讓我們感受到音樂帶給我們的無窮樂趣，七個音樂字母構(gòu)成了美妙的音樂，最后在美妙的歌聲中結(jié)束了這節(jié)課！
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