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2年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課 小柳樹和小棗樹說(shuō)課

2021-11-07 說(shuō)課稿

各位老師、同學(xué):

  大家早上好!

  今天我說(shuō)課的題目是《小柳樹和小棗樹》,是根據(jù)孫幼軍的作品改寫而成的。接下來(lái)我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)任務(wù),說(shuō)過(guò)程和說(shuō)評(píng)價(jià)四方面展開我的說(shuō)課。

  首先是說(shuō)教材

  《小柳樹和小棗樹》是選自人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。第四單元的教學(xué)主要是圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題,通過(guò)一些能給人啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活中的哲理!缎×鴺浜托棙洹肥且酝挼姆绞剑寣W(xué)生通過(guò)小柳樹與小棗樹對(duì)待自己的長(zhǎng)處與短處的不同態(tài)度來(lái)正確認(rèn)識(shí)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,言淺意深。

  接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)情

  剛剛就讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),他們對(duì)是非美丑已經(jīng)有初步的看法,但缺乏一定的鑒別能力;他們已經(jīng)掌握了一定的字詞和識(shí)字的方法,但語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,需要教師的`幫助和引導(dǎo);二年級(jí)的孩子有意注意的時(shí)間還比較短,需要把握好課堂節(jié)奏。

  說(shuō)完學(xué)情,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)任務(wù):

  依據(jù)教材、學(xué)生的具體情況,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

  1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,知道小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)處和短處;

  2、過(guò)程與方法:在反復(fù)誦讀課文的過(guò)程中,做到正確、流利、有感情,并且能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格;

  3、情感和價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),懂得“尺有所長(zhǎng),寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  4、 本文的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞,并且能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)不同的語(yǔ)氣與性格;

  5、教學(xué)難點(diǎn)是:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),懂得“尺有所長(zhǎng),寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  根據(jù)本篇教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn),課堂上我將借助多媒體課件、生字卡片來(lái)組織教學(xué),以求達(dá)到激發(fā)興趣,主動(dòng)參與的效果。為了使同學(xué)們更加清楚的認(rèn)識(shí)柳樹和棗樹的外部特征,我還準(zhǔn)備了柳樹和棗樹的圖片。

  說(shuō)完了以上幾個(gè)面,我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,主要從以下四方面展開:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入導(dǎo)入,生動(dòng)形象

  “天南地北都能住,春風(fēng)給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚,美麗枝條迎風(fēng)舞曲”;“一個(gè)婆婆園中站,身上掛滿小雞蛋。又有紅來(lái)又有綠,既好吃來(lái)又好看”。通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單而又形象的小謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),既吸引了同學(xué)們的注意力,又可以讓他們通過(guò)“謎面”來(lái)了解下小柳樹和小棗樹各自的特點(diǎn)和有點(diǎn)。

  二、認(rèn)讀生字,感知課文:

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先我會(huì)讓同學(xué)們先大聲地自由地朗讀課文,邊讀邊劃出生字,并且思考:小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?然后我再通過(guò)幻燈片出示生字,讓同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句子讀給大家聽,并進(jìn)行正音練習(xí),提醒他們注意平舌音和前鼻音的字和幾個(gè)讀輕聲的詞;最后我會(huì)讓同學(xué)們討論剛剛朗讀課文時(shí)候思考的問(wèn)題,引導(dǎo)歸類為形象特點(diǎn),性格特點(diǎn)和小柳樹前后表現(xiàn)三個(gè)方面的不同。在讓同學(xué)們找找課文中將小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句、表現(xiàn)性格特點(diǎn)的語(yǔ)言,體現(xiàn)小柳樹和小棗樹說(shuō)話的語(yǔ)氣中貫穿課文的朗讀,指導(dǎo)他們做到正確、流利、有感情。

  三、識(shí)字寫字,鞏固掌握:

  復(fù)現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀;找出與生字的形近字,并讓同學(xué)們給個(gè)別生字組詞,找一找他們的近義詞反義詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)習(xí)自主認(rèn)讀掌握為主,請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)是如何記住這個(gè)字的,哪些地方需要注意。

  四、總結(jié)全文,讀讀說(shuō)說(shuō)

  讓同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這篇課文都有些什么收獲和“尺有所長(zhǎng),寸有所短”這個(gè)成語(yǔ)的理解。答案可以是認(rèn)識(shí)了新的字詞,也可以是從小柳樹和小棗樹中懂得要正確對(duì)待自己與別人的長(zhǎng)處和短處的道理。

  最后我會(huì)布置這樣一個(gè)作業(yè):孩子們,這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹,那么你喜歡和誰(shuí)交朋友呢?為什么?用以下的句式練習(xí):

  小柳樹雖然_______________,可是_______________。

  小棗樹雖然_______________,可是_______________。

  回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),相信一定能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),由淺入深。只是在整個(gè)教學(xué)方案的實(shí)施中,需要特別注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過(guò)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和文本、學(xué)生和老師之間的對(duì)話來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自主研讀的能力。

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