作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的張騫與絲綢之路說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
你們好！
今天我說(shuō)課的課題是《張騫與絲綢之路》，接下來(lái)我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
�。�1）說(shuō)對(duì)教材的分析�！稄堯q與絲綢之路》是語(yǔ)文A版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇文章。本文生動(dòng)介紹了絲綢之路的開(kāi)辟過(guò)程和中國(guó)的絲綢在世界文化史上的地位，內(nèi)容生動(dòng)，尤其是文章開(kāi)頭引人入勝。課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度；接著寫(xiě)了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦、獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用——成為聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶。字里行間流露出對(duì)張騫為國(guó)獻(xiàn)身精神的贊揚(yáng)，本課主要學(xué)習(xí)張騫通西域的過(guò)程和張騫的那種不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。自主識(shí)字、了解“絲綢之路”的歷史。
（3）教學(xué)時(shí)數(shù)的安排：本課安排兩課時(shí)。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
基于以上對(duì)課文的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字；參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累好詞好句。
2、有感情的朗讀課文，了解我國(guó)古代燦爛的文化。
3、通過(guò)讀文，知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的，同時(shí)學(xué)習(xí)張騫不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)。
【說(shuō)學(xué)情】
三年級(jí)學(xué)生有了一定理解分析的能力，已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，會(huì)使用字典、詞典，對(duì)課文內(nèi)容的理解借助小狀元提示，基本能獨(dú)立進(jìn)行。對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。并且能根據(jù)現(xiàn)有的資料查詢課外信息。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
根據(jù)課文內(nèi)容和我們班學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)對(duì)于課文的引入，我采用談話法；對(duì)于感悟張騫的優(yōu)秀品質(zhì)，我采用自主探究型教學(xué)法；對(duì)于課外拓展，我采用合作型教學(xué)法。
【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置預(yù)習(xí)。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)張騫和絲綢之路的資料。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
（出示課件：唐僧師徒四人）同學(xué)們請(qǐng)看，他們是？他們是《西游記》當(dāng)中的人物，唐僧和他的三個(gè)徒弟歷經(jīng)九九八十一難，從中土大唐去西天取得了真經(jīng)，真是了不起！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位比唐僧還了不起的人物，他歷盡磨難，從中國(guó)通往西域，他開(kāi)通了一條有名的道路，名叫“絲綢之路”，他是誰(shuí)呢？——張騫！是的，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)《張騫與絲綢之路》。
這篇課文跨時(shí)代跨空間，學(xué)生們對(duì)于以前的事了解很少，如何讓他們充滿興趣地學(xué)習(xí)這課呢？我覺(jué)得課堂伊始就得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！段饔斡洝肥菍W(xué)生耳熟能詳?shù)碾娨晞�，他們�?duì)里面的人物、事件了解地比較詳細(xì)。而且，《西游記》當(dāng)中人物的品質(zhì)和取經(jīng)的艱辛與本課極其相似，所以我以《西游記》為導(dǎo)線引出課題，一來(lái)能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，二來(lái)可以用類化的手段幫助學(xué)生理解課文。
二、初讀課文
（1）請(qǐng)看課題，《張騫與絲綢之路》中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，“張騫”和“絲綢之路”，課前讓大家搜集了他們的相關(guān)資料，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹介紹你搜集到的資料呢？（課件出示張騫和絲綢之路的資料）這里我會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們找到的資料。對(duì)于“絲綢”，學(xué)生陌生但又充滿好奇，在此，我課前搜集了一些有關(guān)絲綢的圖片讓學(xué)生欣賞：古代絲綢戰(zhàn)袍、杭州絲綢、藍(lán)絲綢、奧運(yùn)絲綢服飾。
請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)“張騫”和“絲綢之路”的關(guān)系。（如：張騫把絲綢之路開(kāi)辟了、絲綢之路被張騫開(kāi)辟了、絲綢之路是張騫開(kāi)辟的）
——這個(gè)環(huán)節(jié)的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解張騫和絲綢之路；二是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，明確張騫與絲綢之路的關(guān)系。
（2）看了這個(gè)課題后，同學(xué)們有哪些問(wèn)題？（張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的？開(kāi)辟絲綢之路時(shí)有沒(méi)有遇到什么困難？他是怎樣克服的.？……）
——愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}的提出往往比解答問(wèn)題更重要。在此，我采用激疑法，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并提取有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)課堂。接下來(lái)我將采取以下教學(xué)形式幫助學(xué)生解決生字問(wèn)題和掌握課文主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，借助課后拼音識(shí)記生字，把文章讀通順、流利。
2、檢查生字掌握情況。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？
三、精讀課文，感悟體會(huì)
1、老師泛讀課文第一、二自然段，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生到臺(tái)前扮演相關(guān)表情，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
�。ㄟ@部分用了很多四字詞語(yǔ)，且戲劇性強(qiáng)，單純講解可能過(guò)于枯燥，于是在此我安排學(xué)生扮演“目瞪口呆、目不轉(zhuǎn)睛”這些表情，再讓學(xué)生來(lái)夸贊一下古羅馬皇帝的新裝，感受“贊不絕口”的場(chǎng)面，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解這些四字詞語(yǔ)。）
2、剛才同學(xué)們關(guān)于課題提出了很多問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)解決下。
①默讀第三段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)從中國(guó)去歐洲有哪些困難。
�。▽W(xué)生比較容易找出這些句子，但在概括方面還是有點(diǎn)欠缺。在這里，我注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力）
②閱讀第五段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)張騫出使西域的經(jīng)過(guò)。
想想張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的？你覺(jué)得他們受到了哪些屈辱？他們逃出來(lái)后又遇到哪些困難呢？
�。▽W(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的處理上很容易找到相關(guān)句子，在這我重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子歸納張騫所走絲綢之路的線路、啟發(fā)孩子去大膽想象張騫一路所受的艱辛。同時(shí)，在此我增加了一些課外內(nèi)容----張騫被俘虜時(shí)的事件，拓展學(xué)生對(duì)史實(shí)的了解，進(jìn)一步感知張騫的優(yōu)秀品質(zhì)。）
3、絲綢之路的作用是什么？——聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶。
�。ǜ惺芙z綢之路的重要作用，同時(shí)從側(cè)面加深對(duì)張騫的敬佩之情。）
四、總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為張騫是一位怎樣的人？（不畏艱辛）
——培養(yǎng)學(xué)生概括感悟能力，同時(shí)使學(xué)生受到情感熏陶。
五、拓展
同學(xué)們，你還知道歷史上哪些名人探險(xiǎn)的故事嗎？（課件出示：哥倫布、鄭和相關(guān)資料）
——舉一反三，拓展學(xué)生的視野。
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】
31.張騫與絲綢之路
困難：交通不便
自然條件惡劣
野獸與強(qiáng)盜的襲擊
經(jīng)過(guò)：都城→黃河→浩瀚的沙漠→被俘虜→寒夜逃出→帕米爾高原→西域
↓↓
不畏艱辛
注：板書(shū)主要以困難和經(jīng)過(guò)為主線，層次鮮明，最后總結(jié)出張騫不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)，一目了然。
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