作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的我有許多小問號說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)設(shè)計概述：
（1）設(shè)計理念：
《我有許多小問號》是粵教版《品德與生活》第四冊第三單元《身邊的學(xué)問》中的第四課。這個單元著重于學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)，也是展示學(xué)生探究能力的大匯演。設(shè)計了四篇主題共生，相互補充，承上啟下的課文。其中，《我有許多小問號》旨在引導(dǎo)兒童引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。。二年級的學(xué)生年齡還小，對科學(xué)這個和名詞認識抽象，學(xué)生們普遍認為“科學(xué)”離我們實在太遙遠了，這是科學(xué)家的事，與我們小學(xué)生沒有什么關(guān)系，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生愿意探究、樂于探究、勤于探究、敢于探究、科學(xué)探究。初步掌握一些簡單的探究方法和技能。激發(fā)他們從小熱愛科學(xué)的興趣。
�。�2）教學(xué)目標與重難點：
基于本課特點與學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下三點：
1、情感與態(tài)度目標：引導(dǎo)學(xué)生愿意探究、樂于探究、勤于探究、敢于探究、科學(xué)探究。
2、行為與習(xí)慣目標：培養(yǎng)學(xué)生在實踐的過程中用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動行為習(xí)慣。
3、知識與技能目標：引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。
�。�3）教法學(xué)法：
按照新課標的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
�。�4）教學(xué)過程：
根據(jù)本教材特點和低年級兒童的心理特征，圍繞“在生活中進行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，課文意圖在本單元前面三課的基礎(chǔ)上，從“問”出發(fā)，進一步引導(dǎo)兒童了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。正如課文中引用的一句名言：發(fā)明千千萬萬，起點是一問，疑問是一切發(fā)明創(chuàng)造的大門。課文以“小問號”為題，通過小問號在身邊、方便防雨書包的故事、熒光燈的發(fā)明、我的問題與探究設(shè)計等活動環(huán)節(jié)，以來源于兒童生活的事例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識。
我將本課的教學(xué)過程分為以下：
1、師：在生活中，有許多事情是值得我們?nèi)ニ伎嫉�，如果我們仔細觀察、開動腦筋就會發(fā)現(xiàn)并懂得許許多多的科學(xué)知識，誰能為大家說一說生活中自己曾經(jīng)關(guān)注過的問題呢？2、師：例如生活中常見的的紙張，大家知道有沒有思考過它是怎么發(fā)明的嗎？
發(fā)明它的人為什么要發(fā)明它，發(fā)明它是經(jīng)過多少困難？
3、活動：①課前留意身邊事物，展開想象，提出問題。②交流同學(xué)之間的問題，看誰的問題最令人感興趣。
4、老師出示并介紹“方便防雨書包”的.故事：從這個故事中，你有什么收獲呢？
5、老師出示并介紹從螢火蟲到熒光燈的發(fā)明。
6、師：同學(xué)們真聰明，我們現(xiàn)在來再看一看科學(xué)家們的發(fā)明故事。（出示科學(xué)家們的發(fā)明小故事）
7、師：生活中有許多發(fā)明都是從身邊的一些小事情中受到啟發(fā)的，就像科學(xué)家們一樣，腦子里總有許多小問號。（出示小發(fā)明圖片）我相信我們班上有許許多多的小思想家、小科學(xué)家，因為他們獨立解決過的生活上的小事情，誰能為大家介紹一下？
8、師小結(jié)：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)知識不僅在于課堂，生活中有許多的學(xué)問，還需
要大家去多發(fā)現(xiàn)，多思考，這樣咱們才能變得越來越聰明，懂得的知識越來越多，只要你們處處留意，說不定，就能從這些小事情、小問號中創(chuàng)造出偉大的發(fā)明呢！
二、教學(xué)重難點的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學(xué)重難點，具體說說教學(xué)過程第二步的活動設(shè)計。下面我先介紹第一個環(huán)節(jié)：
�。�1）說一說。
生活中常見的的紙張，大家知道有沒有思考過它是怎么發(fā)明的嗎？
發(fā)明它的人為什么要發(fā)明它，發(fā)明它是經(jīng)過多少困難？告訴學(xué)生，一切的發(fā)明源于思考與創(chuàng)造正是本課的學(xué)習(xí)重點。在學(xué)生傾訴心聲，盤點困難后，此時，正是教育孩子愛動腦筋，啟蒙創(chuàng)新意識良好契機。讓學(xué)生從活動中懂得很多發(fā)明是源于思考。
（2）聽一聽。
由于名人的事例距離學(xué)生的實際生活較遠，以上活動取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認識的層面，為彌補這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是劉冰心同學(xué)發(fā)明了“方便防雨書包”和波義發(fā)明了冷光。聽完故事，孩子們的心受到了強烈的震撼，紛紛被故事主人公從好奇心到探究，這正是科學(xué)發(fā)明的起點。
�。�3）談一談。
當學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗后，我進一步組織全班交流，進入第三個環(huán)節(jié)“談一談”。1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、生活中遇到問題時你怎么解決？3、，我們敢于探究，探究意識是科學(xué)發(fā)明的起點。說不定，就能從這些小事情、小問號中創(chuàng)造出偉大的發(fā)明。這由弱到強，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中要正確面對困難這一教學(xué)重點也由此迎刃而解。
�。�4）找一找。
生活中有許多發(fā)明都是從身邊的一些小事情中受到啟發(fā)的，就像科學(xué)家們一樣，腦子里總有許多小問號。我相信我們班上有許許多多的小思想家、小科學(xué)家，因為他們獨立解決過的生活上的小事情，誰能為大家介紹一下？通過找一找這個活動，讓學(xué)生知道原來我們的身邊有這么多愛動腦筋，敢于動手做做看的小科學(xué)家，達到了課前的目標之一引導(dǎo)學(xué)生愿意探究、樂于探究、勤于探究、敢于探究、科學(xué)探究。至此，本課教學(xué)難點最終成功突破。
最后和大家分享“發(fā)明千千萬萬，起點是一問�！�
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