作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《愛意濃濃》優(yōu)秀說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《愛意濃濃》優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。前不久，一項現(xiàn)代兒童生存狀況調(diào)查顯示：90%以上的孩子有惟我獨尊的傾向。
具體表現(xiàn)為：他們很少幫父母做家務(wù)，沒有覺得父母掙錢辛苦，也很少幫助別人。這是我國現(xiàn)行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西讓孩子學會愛、學會如何去愛自己的父母、學會如何去愛親人、學會如何去愛周圍的人、愛大家。結(jié)合幼兒園建構(gòu)式課程大班主題活動《七彩世界》我們設(shè)計了這個大班綜合活動《愛意濃濃》。在這節(jié)活動中我們是以母愛為支點，逐步延伸到愛親人、愛周圍的人、愛大家。
二、說目標
新《綱要》指出，活動要以幼兒發(fā)展為本，要關(guān)注幼兒的情感、認知、能力、態(tài)度�！稅垡鉂鉂狻愤@個活動共設(shè)定了三個目標：
目標一：引導幼兒通過觀察、了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。
目標二：通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩。
目標三：提高幼兒的口語表達能力，傾聽能力及動手操作能力。
其中目標一、目標二對于幼兒來說，情感是一種內(nèi)心感受，也是教師難以把握的，所以這也是活動的難點。
目標三的難點是可以逾越的，但也需要教師多方面的啟發(fā)和引導，所以這個目標是活動的重點。
三、說準備
為了引起幼兒的情感共鳴，使活動呈現(xiàn)綜合性、活動性，我們作了如下的準備：幼兒愛聽愛看的多媒體課件，小熊娃娃，為模擬情景的生日蛋糕，制作愛心禮物的一些手工材料，愛心氣球。
四、說教法、學法
要讓幼兒能積極主動地參與活動，選擇方法是很重要的。
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，我們采用了激情教學法、電教演示法、師幼互動法、情景教學法，給幼兒提供了自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道參與法、操作法、觀察法、體驗法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
五、教學過程
為了完成本活動的教學目標，抓住重點，突破難點，解決關(guān)鍵問題，我們設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)：
（一）情景感染
幼兒的學習氛圍是很關(guān)鍵的，活動一開始情景就很感人，教師充滿激情，富有感染力地用自己對幼兒的愛感染幼兒，通過摸一摸、抱一抱、親一親、牽一牽等親密動作營造了愛的氛圍，拉近了師幼之間的距離，注重了教育內(nèi)容的情景化。
�。ǘ┱f說媽媽的愛
教師聲情并茂地講述故事《猜猜我有多愛你》，運用肢體語言：小熊愛媽媽那么多―，媽媽愛小熊那么多――，誰的愛多一些？讓幼兒明白媽媽的愛多于寶寶。緊接著教師啟發(fā)式提問：你們的媽媽是怎樣關(guān)心、愛護你們的？她為你做了什么事？引導幼兒回憶日常生活中的各個片斷和細節(jié)，并大膽地、自由地說出來。
（三）體驗媽媽的愛
僅僅憑幼兒回憶媽媽的愛是不夠的，為了深化情感，教師展示課件《我的媽媽多辛苦》，視聽結(jié)合，引導幼兒在《燭光里的媽媽》這首旋律中觀看媽媽照顧寶寶的圖片：圖片內(nèi)容有媽媽懷孕、給寶寶喂奶、洗澡、教寶寶學說話、學走路，生病時照顧寶寶等一系列圖片，這么多貼切的生活場景使幼兒明白媽媽是那么辛苦，從而引導幼兒關(guān)愛媽媽，懂得感恩，并通過歌曲《世上只有媽媽好》進一步體驗媽媽的愛。
（四）愛意濃濃，表達愛意
幼兒在情景中體驗媽媽的愛以后，一定感觸很深。于是，我們設(shè)計了一個情景摸擬活動――為媽媽過生日，通過唱生日歌――說祝福語――分享蛋糕，讓幼兒把濃濃的'愛意盡情地表達出來。接著唱出愛意，跳出愛意，讓幼兒把愛親人、愛朋友、愛大家的愛意配上熟悉的兒歌旋律即興表演出來。正當幼兒充滿濃濃愛意時，教師引導幼兒分享這份愛意，把愛制作成禮物送給大家。幼兒在自由操作活動中帶著一顆感恩的心在動情的《感恩的心》音樂聲中進一步抒發(fā)對親人、對朋友、對大家的愛，沉浸在濃濃的愛的氛圍中。
整個活動的安排，遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內(nèi)容的情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化，符合大班幼兒的年齡特點和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養(yǎng)了幼兒主動、積極的學習態(tài)度和情感態(tài)度。
《愛意濃濃》優(yōu)秀說課稿2
活動背景：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女、長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我為中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。前不久，一項現(xiàn)代兒童生存狀況調(diào)查顯示；90以上的孩子有“惟我獨尊“的傾向。具體表現(xiàn)為：他們很少幫父母做家務(wù)，沒有覺得父母掙錢辛苦，也很少幫助別人。這是我國現(xiàn)行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量的愛的同時忽略了最好重要的東西······讓孩子學會愛、學會如何去愛自己父母、學會如何去愛親人、學會如何去愛周圍的人、愛大家。結(jié)合幼兒園建構(gòu)式課程大班主題活動《七彩世界》，我們設(shè)計了這個大班綜合活動《愛意濃濃》。在這節(jié)活動中我們是以母愛為支點，逐步延伸到愛親人、愛周圍的人、愛大家。
一、活動目標
1、引導幼兒通過觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。
2、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。
二、活動準備
1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》；
2、生日蛋糕；
3、小熊布娃娃；
4、紅卡紙片若干、剪刀若干，簍子若干，大畫紙上畫若干愛心、彩筆若干、愛心樹若干棵；
5、電子琴一架。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫案腥緦�
1、教師和幼兒向客人教師問好。
2、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作�！班耍∨笥�，大家好，我是你們的新朋友，我叫郭老師，看到你們；我好開心呀！我從心底里愛上了你們�！敖處熋變侯^，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。
3、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍�！艾F(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛意“。
�。ǘ剀罢勗�，說說媽媽的愛
1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個世界？
�。�、運用肢體語言講述故事《猜猜我有多愛你》“有一只小熊和媽媽也來到我們這里，讓我們一起聽聽它們的故事“。
聽完配手勢問a：故事里的小熊愛媽媽這么多|—|，媽媽愛小熊那么多|———|，誰的愛多一些？
３、問：你們的媽媽平常是怎樣關(guān)心愛護你們的？她為你做了哪些事情？（幼兒自由講述：媽媽洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學習用品等多種多樣的愛）。
�。ㄈw會媽媽的愛
1、幼兒看課件，進一步感受媽媽的愛。
師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們隨著一個小寶寶去感受媽媽的愛吧！[放課件①媽媽懷孕，照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學走路、學說話；接送寶寶上學；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）]。
2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受。
3、小結(jié)：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰？媽媽的愛是世界上最偉大的愛。讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛。
�。ㄋ模⿶垡鉂鉂�，表達愛意
1、為媽媽過生日
①師：我們的媽媽這么辛苦，那么愛我們，我提議我們一起來給媽媽們過一個生日吧！
�、谂錁贰蹲Ｄ闵湛鞓贰放e行“給媽媽過生日“活動。
a、師：孩子們：你媽媽知道你的生日嗎？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？希望回去問媽媽，并且要記住，今天就借這個集體生日會來為媽媽祝福吧�。ń處煻顺龅案�，點上蠟燭）。
b、唱生日歌
c、說祝福語。師：你想祝愿媽媽什么？
師：你想送媽媽什么禮物？為什么？
師：多美好的祝福呀，希望小朋友要孝敬媽媽。媽媽愛你，讓我們一起發(fā)自內(nèi)心說“我愛媽媽“，再說一句“我愛媽媽“，再動情一些：“我愛媽媽“。
d、師：讓我們一起為媽媽吹蠟燭吧！
2、唱出愛意，跳出愛意
�、賻煟捍藭r此刻，老師好感動，你愛你的媽媽，還愛誰呢？誰來告訴我，你為什么愛他？你們身邊的人這么愛你們，為你們付出了許多，讓我們用歌聲舞蹈來表達我們對他們的愛意吧！
�、谂鋸椙侔樽嗉磁d唱跳《我愛大家》。
③配動作唱歌。
3、為大家制作愛心禮物
①師：現(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛制成禮物送給大家吧！
�、趲煟褐谱鞫Y物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友彎下腰，看看妙妙工具在哪里？端出來吧！妙妙工具是些什么？小朋友端好簍子起立，向后轉(zhuǎn)，我們可以用什么當桌子？請小朋友動腦筋用妙妙工具制作成愛心卡，寫好名字掛到后面的愛心樹上去吧！
�、劢處熀陀變喊褠坌目⊕斓綈坌臉渖�。
�、軒煟海ㄕ故緪坌募垼┻@兒還有好多愛心，孩子們，讓我們把愛填的滿滿的，把愛送給客人老師。
�、輲煟阂龑в變和繍坌目ǎ餐褠坌募埻羞^去送給客人老師�！鞍褠鬯徒o別人是快樂的！“
�、匏屯甓Y物，師幼手拉手圍著愛心樹唱《感恩的心》。
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