數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿

2022-09-28 說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿（精選12篇），希望能夠幫助到大家。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇1

　　一、活動(dòng)教材

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短�；顒�(dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：

　　1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

　　2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

　　2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。

　　難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。

　　五、教法、學(xué)法

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。

　　六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過(guò)探索比長(zhǎng)短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開(kāi)展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。

　　第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，提問(wèn)："看，這是什么？吸管是什么樣子的？"調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。

　　第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇2

　　我的教學(xué)內(nèi)容是“比一比物體的長(zhǎng)短和高矮”，是數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第4、第5頁(yè)上的內(nèi)容。

　　1、教材從生活實(shí)際出發(fā)，首先通過(guò)客廳里的生活畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短和高矮；接著通過(guò)找一找、比一比，體會(huì)比較的方法，進(jìn)一步感受長(zhǎng)短和高矮都是比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)是知道長(zhǎng)短、高矮的含義，初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)是掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法，會(huì)用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。關(guān)鍵是體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果，而且比較的結(jié)果都是相對(duì)的。

　　2、本課時(shí)是入學(xué)后的第二課時(shí)，小朋友對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活還不熟悉，還不習(xí)慣，容易“坐不住”。因此，我努力營(yíng)造一種愉快的情境，使學(xué)生樂(lè)此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，通過(guò)小熊邀請(qǐng)大家參觀客廳來(lái)導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客廳的數(shù)學(xué)秘密；用小故事來(lái)串聯(lián)“想想做做”的題目；通過(guò)“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”、“合作獎(jiǎng)”“秩序獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的頒發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂中始終洋溢著輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、由于學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的長(zhǎng)短、高矮，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中也積累了比較豐富的關(guān)于長(zhǎng)短、高矮的感性認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮有了一定的初步認(rèn)識(shí)。因此本節(jié)課上我讓學(xué)生在觀察客廳里有了些什么東西后，就直接讓學(xué)生找東西來(lái)比一比，然后再用到了書(shū)上的小圖來(lái)鞏固比較的方法，并指導(dǎo)學(xué)生用√或Ｏ來(lái)表示。另外，我的教學(xué)在關(guān)注知識(shí)性學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注的是如何設(shè)計(jì)更多的有意義的活動(dòng)（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），讓學(xué)生探究、體驗(yàn)比較的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、在教學(xué)中，我還通過(guò)找身邊的物體進(jìn)行長(zhǎng)短、高矮的比較，排排隊(duì)等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)；而“幫小熊解決疑問(wèn)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面為下一節(jié)課到廚房比大小、輕重埋下伏筆，另一方面是使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)挛�。課后布置的調(diào)查實(shí)踐作業(yè)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者也不再局限于教師；學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再局限于書(shū)本，可以是整個(gè)世界。了解本校的最高建筑，了解我國(guó)和世界上最高的山峰和最長(zhǎng)的河流，既拓寬學(xué)生的視野，又培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)和放眼世界的美好情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

　　2、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，初步建立比較的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，小熊頭飾， “秩序獎(jiǎng)”“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”“合作獎(jiǎng)”的小獎(jiǎng)狀，吹塑紙條，2張幻燈片。生準(zhǔn)備小剪刀，膠水，可以搭的實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呢？（師戴好小熊的頭飾）

　　你們好，我是小熊，今天我邀請(qǐng)大家到我的好朋友小莉家去參觀一下美麗的客廳，你們想去嗎？

　　二、指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)比較

　　1、（課件出示）小朋友，小莉家的客廳到了。你們看，漂亮嗎？都有些什么東西呢？（同桌互說(shuō)）

　　（讓生看圖充分地說(shuō)）（指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察）

　　2、其實(shí)，小莉家的客廳里還藏著許多數(shù)學(xué)秘密呢，你們想不想把這些秘密找出來(lái)？要想找到這些秘密并不難，只要小朋友睜大眼睛仔細(xì)看，開(kāi)動(dòng)腦筋用心想，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。你們看，小莉家的客廳里有許多東西，他們有的長(zhǎng)短不同，有的高矮不同，你能把他們找出來(lái)嗎？哪個(gè)小組能找滿5對(duì)就能獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。

　　小組討論，然后分組匯報(bào)。根據(jù)回答頒獎(jiǎng)。

　　3、剛才，我們是小組同學(xué)一塊兒來(lái)找了一些東西來(lái)比一比的（板書(shū)課題：比一比）通過(guò)“比”，我們知道了一些東西的長(zhǎng)短、高矮，白菜老師和茄子老師想看看是不是每位同學(xué)都會(huì)比一比了。（指導(dǎo)翻書(shū)）（課件出示小圖，比較小圖，指導(dǎo)畫(huà)√，畫(huà)Ｏ）

　　4、打開(kāi)你的文具盒，再找一找，比一比。（面對(duì)大家，舉著東西說(shuō)一說(shuō)）（表現(xiàn)好的繼續(xù)頒發(fā)“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”）

　　5、體會(huì)比的相對(duì)性

　　（1）師出示一枝鉛筆：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？

　　生討論，還需要再拿一枝鉛筆來(lái)比一比，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。

　�。�2）師拿出不同的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果；長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。

　�。�3）這三枝鉛筆中哪一枝最長(zhǎng)，哪一枝最短。使學(xué)生明確最長(zhǎng)的只有一枝，最短的也只有一枝。

　　三、實(shí)踐感悟，鞏固方法

　　1、“想想做做”（以故事串聯(lián)）

　　小莉?qū)W校有一位大哥哥腿受傷了，有一天小莉推著大哥哥去上學(xué)。（課件出示）

　　（1）“想想做做”第1題（說(shuō)一說(shuō)是怎么想的）

　　從家到學(xué)校有兩條路，走哪條路近一些呢？（為什么呢？）（課件出示）

　�。�2）“想想做做”第2題

　　剛出家門(mén)，家門(mén)前的兩棵樹(shù)就引起了他們的注意。（課件出示）

　�。�3）“想想做做”第3題（讓生討論可以怎么看，怎么比）

　　小熊還帶了兩位好朋友來(lái)了。（課件出示）

　�。�4）“想想做做”第4題（怎么比的，強(qiáng)調(diào)“最”的唯一性）

　　生比出來(lái)以后，師追問(wèn)：為什么小熊的下面既不打√也不打Ｏ。

　　下面，讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手吧！

　　2、剪一剪

　　用吹塑紙條小組內(nèi)每人剪一條任意長(zhǎng)的紙條，然后比一比長(zhǎng)短，最后按一定的順序?qū)⑦@些紙條排列好。最先完成的小組獲得“合作獎(jiǎng)” （比一比：誰(shuí)剪得最長(zhǎng)，誰(shuí)剪的最短）（組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)時(shí)，注意貼法的多樣性）

　　3、搭一搭

　　拿出自己帶來(lái)的東西，小組合作，看哪一組搭得高。

　　（生活動(dòng)：拿出學(xué)具，和自己的小伙伴一起搭出高矮不同，形狀各異的模型。）

　　比一比：哪一組搭得最高。

　　四、全課小結(jié)，拓展延伸

　　1、剛才，我們從參觀小莉家的客廳開(kāi)始找一找，后來(lái)又自己動(dòng)手剪一剪、搭一搭，比較了一些東西的（長(zhǎng)短和高矮）。在生活中，我們除了比高矮、長(zhǎng)短以外，還能比什么？（長(zhǎng)短、大小、輕重、快慢……）看來(lái)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)對(duì)一些事物進(jìn)行比較，比一比它們的長(zhǎng)短、大小、輕重、快慢等。今天，老師只是和大家一起學(xué)習(xí)了“比一比物體的長(zhǎng)短和高矮”，以后，我們還要學(xué)會(huì)比其它的。

　　2、學(xué)習(xí)了今天的比一比，你最想做的一件事是什么呢？（生各抒己見(jiàn)）

　　有的事，我們只能課后再做，我們選現(xiàn)在就能做的事來(lái)試一試自己學(xué)的怎么樣吧！

　�。�1）兩人比身高

　　a、（請(qǐng)兩位差不多身高的同學(xué)來(lái)比一比身高）你們能一下子看出誰(shuí)比誰(shuí)高嗎？（不能）那你們猜測(cè)一下，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)得高些呢？你能想出什么方法來(lái)知道他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？（比一比）怎樣比呢？大家討論一下。（兩個(gè)人站在一起；人站在墻壁旁，頭頂在墻壁上的位置做個(gè)記號(hào)，看誰(shuí)的記號(hào)高誰(shuí)就高等等）

　　b、說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)得高，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)得矮。

　　c、小結(jié)：看來(lái)比身高的方法很多，但比較時(shí)要注意，一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)面上，二是人要挺直，三是用做記號(hào)的辦法時(shí)，人還要貼著墻壁。

　�。�2）小組排隊(duì)活動(dòng)

　　a、四人一組。同桌兩個(gè)比，另兩人看一看，說(shuō)一說(shuō)，然后交換。

　　b、每個(gè)小組要按從矮到高的順序排隊(duì)。

　　c、請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，哪個(gè)小組排得最快最整齊就能得到“秩序獎(jiǎng)”。

　　d、小組長(zhǎng)匯報(bào)交流本組排隊(duì)的方法。

　　e、小結(jié)：小朋友剛才合作得都很好，明天我們?cè)俚叫±蚣胰サ臅r(shí)候就這樣排著整齊的隊(duì)伍去吧！

　　3、明天，小莉還要請(qǐng)我們到她家去吃飯呢，到時(shí)我們還可以去她家的廚房看看，小熊想好了明天給小莉一家每人送一份禮物，不過(guò)它碰到了一個(gè)疑問(wèn)，看看你們能幫它解決嗎？（出示幻燈片）

　　小熊要給他們每人準(zhǔn)備一條皮帶，誰(shuí)的皮帶最長(zhǎng)？誰(shuí)的皮帶最短？（你是怎么想的？）

　　4、今天天氣真好，小熊還想出去放風(fēng)箏，看，（出示幻燈片）已經(jīng)有人在放風(fēng)箏了。3個(gè)小朋友的風(fēng)箏線是一樣長(zhǎng)的，猜一猜哪個(gè)小朋友的風(fēng)箏放得最高？哪個(gè)小朋友的風(fēng)箏放得最低？

　　看來(lái)，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊處處都有數(shù)學(xué)。

　　五、課后作業(yè)

　　1、課后與小伙伴一起，找一找校園里最高的建筑。

　　2、課后與父母一起，找一些自己家里的東西來(lái)比一比他們的長(zhǎng)短或者高矮。

　　3、自己想辦法去了解我國(guó)最高的山峰，最長(zhǎng)的河流；世界上最高的山峰，最長(zhǎng)的河流。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇3

　　小班的孩子，就如一張白紙，你要很負(fù)責(zé)任地畫(huà)出最美的畫(huà)來(lái)。孩子們對(duì)你所傳授的知識(shí)都是被動(dòng)的接受。所以，幼兒園小班的老師，應(yīng)該必須從內(nèi)心出發(fā)，盡職盡責(zé)。

　　今天小魚(yú)哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小朋友認(rèn)識(shí)測(cè)量工具并測(cè)量長(zhǎng)短。

　　課程目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，掌握測(cè)量的方法，粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。

　　2、學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。

　　3、小伙伴之間合作，測(cè)量比較難測(cè)量的工具。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、測(cè)量工具準(zhǔn)備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

　　2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

　　課程開(kāi)始：

　　1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮，長(zhǎng)短，胖瘦等等相對(duì)的.東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測(cè)量一下物件，看到底是長(zhǎng)的還是短的。

　　2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下，測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(zhǎng)度。

　　3、孩子們開(kāi)始用手中的工具測(cè)量物件，并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。

　　4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò)，則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。

　　5、對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎(jiǎng)。

　　6、測(cè)量錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次，老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子，則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。

　　課程結(jié)束：

　　小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法，那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢？還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲，好不好？

　　課程：

　　通過(guò)測(cè)量課程，不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。

　　2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

　　3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：比較概念(3-1 3-2)

　　2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?

　　(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)

　　二、展開(kāi)

　　1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

　　教師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀察并說(shuō)出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?

　　2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?

　　提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的?

　　小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說(shuō)邊操作。

　　兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

　　3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。

　　請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

　　4.分組操作，鞏固方法。

　　請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

　　三、活動(dòng)延伸

　　教師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

　　2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、通過(guò)讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。

　　4、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

　　5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的)

　　2.錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

　　3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它們是怎樣的?

　　2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?

　　5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

　　出示帶子剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

　　看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

　　教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。

　　這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。

　　2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。

　　老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。

　　教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

　　幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

　　小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道物體有長(zhǎng)有短。

　　2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

　　3.能從周?chē)h(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，知道物體有長(zhǎng)有短。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天啊，巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買(mǎi)東西，他們?cè)诔欣锟匆?jiàn)了很多有趣的東西，小朋友們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎?

　　2.出示圖片，引出主題

　　(1)利用出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?

　　(2)通過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的?請(qǐng)你們找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)通過(guò)觀察、比較、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短師：你是用什么方法比較出來(lái)長(zhǎng)短的呢?

　　(讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短)

　　3.小結(jié)：知道物體有長(zhǎng)有短，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊(利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短)邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

　　活動(dòng)延伸

　　1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。

　　2.請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇7

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開(kāi)放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

　　2、提高幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長(zhǎng)的，一件短的，一件最短的）;幼兒操作材料紙

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一）說(shuō)一說(shuō)

　　提問(wèn)：盤(pán)子里有什么？它們有什么不一樣？

　　1、第一次嘗試活動(dòng) （同類物體進(jìn)行比較）

　　提問(wèn)：

　　1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長(zhǎng)短。

　　2）幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3）請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　小結(jié)：當(dāng)兩件東西放在一起比較時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)短不同。但在比較中，我們要將一端對(duì)齊后重疊比較或者并放比較。

　　2、第二次嘗試活動(dòng)（三樣同類物品進(jìn)行比較）

　　1）提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長(zhǎng)短

　　尋找兩個(gè)相同物品的小朋友，比較物品的長(zhǎng)短。

　　2）幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

　　小結(jié)：三根進(jìn)行比較時(shí)，一根是最長(zhǎng)，一個(gè)是稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，一個(gè)最短。

　　我們?cè)谡f(shuō)那一個(gè)長(zhǎng)，哪一根短時(shí)，要看看它在和誰(shuí)比較，因?yàn)椴灰粯拥奈矬w比較結(jié)果是不一樣的。

　　二）進(jìn)行排列。

　　1、它們一樣長(zhǎng)嗎？

　　追問(wèn)：哪一根長(zhǎng)，哪一根短，哪一根最短？

　　2、根據(jù)長(zhǎng)短有規(guī)律的排列。

　　小結(jié)：在排列中，我們可以按長(zhǎng)到短，也可以短到長(zhǎng)進(jìn)行排列。

　　三）操作活動(dòng)（涂色練習(xí)）：

　　1、請(qǐng)幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色。

　　2、將最長(zhǎng)的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。

　　3、同伴之間說(shuō)說(shuō)理由。（最長(zhǎng)和最短）

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：比長(zhǎng)短

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件，幼兒每人一份操作材料。

　　2、幼兒圍成半圓形就坐。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　教學(xué)方法與手段：

　　討論法、多媒體輔助教學(xué)法、操作法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以情境形式讓幼兒感知長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。

　　1、今天我們班來(lái)了一位朋友，看，他走來(lái)了，是誰(shuí)？小白兔最近很開(kāi)心，它開(kāi)了一家商店。

　　2、小白兔今天還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，瞧！是什么？

　　3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長(zhǎng)？小白兔還給我們也準(zhǔn)備了一根吸管請(qǐng)小朋友和一個(gè)好朋友比一比誰(shuí)的長(zhǎng)。

　　4、你怎么來(lái)比較它們的長(zhǎng)短？（放在一起一頭對(duì)齊，進(jìn)行比較）比較后說(shuō)出哪根長(zhǎng)，哪根短，哪根短？

　　（1）、根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行討論交流。

　�。�2）、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

　　小白兔深受小朋友的喜歡，活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入，一下吸引了小朋友的注意力，長(zhǎng)短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣，使幼兒理解了長(zhǎng)短的概念。

　　二、集體比較物體的長(zhǎng)短。

　　1、小白兔看大家這么聰明，還想請(qǐng)大家一起做游戲，可是他的小妹妹在玩的時(shí)候

　　觀察課件中的圖片，比較物體的長(zhǎng)短。

　　不小心將一個(gè)貨架上的商品弄亂了，小妹妹急的都哭了�？纯葱“淄眠@個(gè)貨架上都有些什么商品？

　　2、小白兔和他妹妹整理了好久終于將商品分類整理好了，在整理的時(shí)候小白兔又遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友幫忙把最長(zhǎng)的商品找出來(lái)。

　　3、分別播放課件請(qǐng)幼兒辨別物品長(zhǎng)短。

　　以小白兔考大家的形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，圖示的出示讓幼兒了解了比較的要求。

　　三、自由操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

　　1、小白兔看大家這么聰明還要再考考你們，請(qǐng)小朋友幫我在下面的商品中找一找哪一個(gè)商品最長(zhǎng)，找到后用蠟筆在后面的圓圈內(nèi)打勾，不會(huì)打鉤的小朋友可以在圓圈內(nèi)涂上顏色

　　2、幼兒集體做練習(xí)。

　　請(qǐng)小朋友幫助小白兔整理商店里的其他商品，在這些商品中找一找最長(zhǎng)的商品，找到后在商品的下面的方框內(nèi)涂上顏色，快去幫幫小白兔吧！

　　1、觀察物品。

　　2、明確操作要求。

　　3、自由操作。

　　以小白兔考大家的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在交代要求時(shí)以圖示的形式出示，使幼兒明確要求，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　　四、交流。

　　1、你們找出來(lái)了嗎？你是怎么做的？

　　2、他找的對(duì)嗎？

　　集體交流改錯(cuò)。

　　進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入開(kāi)始，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很快被吸引過(guò)來(lái)，第一環(huán)節(jié)讓幼兒在目測(cè)、比較中掌握長(zhǎng)短知識(shí)，了解比較長(zhǎng)短的方法。第二環(huán)節(jié)集體操作活動(dòng)，幼兒從實(shí)際操作進(jìn)一步掌握了比較長(zhǎng)短的方法，第三環(huán)節(jié)以圖示的形式出示，使幼兒能很好的明確要求，每個(gè)幼兒都能進(jìn)行操作，看圖示進(jìn)行按長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。整個(gè)活動(dòng)層次比較清楚，有遞進(jìn)。幼兒樂(lè)意操作，但在活動(dòng)中幼兒說(shuō)的還是不夠多。最后的環(huán)節(jié)中交流、改錯(cuò)，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)內(nèi)容。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

　　2.能大膽表述自己的想法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

　　2．能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　知道長(zhǎng)短

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)短不一的小棒各4根、食用山楂條。

　　過(guò)程與策略

　　一、導(dǎo)入主題。

　　老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

　　二、展開(kāi)

　　1.幼兒自由探索給小棒排序。

　　2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。

　　3.與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

　　三、結(jié)束。

　　1.請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2.教師小結(jié)，自然結(jié)束。

　　有效語(yǔ) 言設(shè) 計(jì)

　　1.今天老師要請(qǐng)客啦，看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))

　　2.請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法。

　　3.總結(jié)：我是按照……的順序給物體排隊(duì)的。

　　環(huán)境輔助

　　主題切入

　　探索

　　排序

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇10

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

　　2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

　　3、讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)棒；5根長(zhǎng)短不同的毛線；5支長(zhǎng)短不同的筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)行線上游戲

　　長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子長(zhǎng)，小豬胖胖鼻子短。小白兔耳朵長(zhǎng)，小花貓耳

　　朵短。猴子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，兔子尾巴短又短。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么長(zhǎng)來(lái)什么短。

　　二、游戲比一比，復(fù)習(xí)長(zhǎng)短

　　幼兒每人拿一根長(zhǎng)棒，依次與身邊的幼兒進(jìn)行比較，并用語(yǔ)言說(shuō)出：“我的長(zhǎng)棒比你的長(zhǎng)（短）。

　　”引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知長(zhǎng)短是相對(duì)的。

　　三、師幼共同探索按長(zhǎng)短排序

　　長(zhǎng)棒娃娃也想請(qǐng)小朋友給他們比比長(zhǎng)短、排排隊(duì)。教師拿出5根長(zhǎng)棒，示范將5根長(zhǎng)棒按照從短到長(zhǎng)的順序排列。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，它們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們?cè)俳o它們排排隊(duì)。（幼兒操作探索）

　　四、分組活動(dòng)

　　第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限。

　　第二組：按長(zhǎng)短順序給毛線排隊(duì)，方向不限。

　　第三組：操作鉛筆，按長(zhǎng)短順序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　帶領(lǐng)幼兒到室外尋找按長(zhǎng)短排序的物體。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

　　2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師：吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

　　2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引入，認(rèn)識(shí)吸管。

　�。�1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管，請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的？

　�。�2）幼兒自由觀察、講述。

　�。�3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……

　�。�4）師小結(jié)：吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間還有一個(gè)洞。

　�。ǚ治觯夯顒�(dòng)材料來(lái)源于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解�；顒�(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。）

　　2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。

　�。�1）師：我這還有許多吸管，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。

　　（分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較，通過(guò)操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的了解。）

　　（2）師：（長(zhǎng)短）你們是怎么比的？

　　幼：用眼睛看出來(lái)的。

　　師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？

　�。�3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了�，F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。

　　（4）師小結(jié)：原來(lái)吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。

　�。ǚ治觯航處熞詥l(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比較的方法比出吸管的長(zhǎng)短，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。）

　　3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。

　�。�1）師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。

　　（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短？請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。（提醒從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）

　�。ǚ治觯涸诩w前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）

　　（3）師：現(xiàn)在是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法。

　�。ǚ治觯阂詥l(fā)性的問(wèn)題，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。）

　�。�4）師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧！

　�。�5）幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始依次排隊(duì)。

　　4、展示幼兒作品。

　　（1）教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。

　　（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。）

　�。�2）師：看看，你們有沒(méi)有都排對(duì)呀？（若有錯(cuò)誤，就請(qǐng)幼兒糾正。）

　�。�3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(zhǎng)短，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。

　　數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短的說(shuō)課稿篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能按物體的長(zhǎng)短分類。

　　2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

　　3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

　　出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

　　2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類

　　請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

　　3．檢查分類結(jié)果

　　請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

　　活動(dòng)延伸

　　在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。