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說(shuō)課稿

2021-06-08 說(shuō)課稿

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿7篇,歡迎大家分享。

說(shuō)課稿 篇1

  今天我說(shuō)的課題是《溜索》。下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  《溜索》屬于部編人教版初中九年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇自讀課文。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說(shuō)這種文體知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小說(shuō)文體知識(shí)的掌握又鞏固了學(xué)生深入閱讀小說(shuō)的技能,可謂一舉兩得。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、梳理故事情節(jié),把握文章內(nèi)容。

  2、品味簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言。

  3、分析人物性格,概括人物形象;分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。

  4、體會(huì)作者對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美以及對(duì)平庸、畏難的厭棄。

  根據(jù)教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:分析人物形象,分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。難點(diǎn)為:探究本文的深刻寓意和情感取向。

  三、說(shuō)教法與學(xué)法

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),為更好的完成教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備以下教法:朗讀法、指導(dǎo)法、談?wù)摲。引?dǎo)學(xué)生利用已有的小說(shuō)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,在探究的過(guò)程中化解本課的難點(diǎn)。結(jié)合我班學(xué)生的學(xué)情,我將采用朗讀法、自主思考法、自主探究、討論等學(xué)法,讓學(xué)生回歸課堂主體地位,在自主運(yùn)用知識(shí)的遷移中主動(dòng)完成學(xué)習(xí),掌握知識(shí)形成技能。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  基于以上設(shè)想,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入。由于我班學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷溜索這種原始的渡河方式,并且沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)云南怒江大峽谷的兇險(xiǎn)高峻和怒江的驚濤怒浪,就很難體會(huì)文中所呈現(xiàn)的驚心動(dòng)魄過(guò)怒江的情節(jié)以及馬幫漢子英勇無(wú)畏的形象,所以采用設(shè)疑激趣的情境導(dǎo)入。PPT展示溜索過(guò)江的視頻。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢測(cè)。簡(jiǎn)要對(duì)作者以及寫(xiě)作背景介紹后略點(diǎn)示小說(shuō)三要素,出示檢查生字詞PPT,要求掃清閱讀障礙,對(duì)重點(diǎn)字詞如“桓”“千鈞一發(fā)”要求學(xué)生標(biāo)注,各個(gè)字詞的音形義當(dāng)堂掌握,確保字詞教學(xué)落到實(shí)處。

  1、第三個(gè)環(huán)節(jié):定向問(wèn)答。我以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生,共同完成對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了一下問(wèn)題:1、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀課文?

  2、朗讀指導(dǎo):讀出怒江峽谷的兇險(xiǎn)、場(chǎng)面的震撼、牛、馬、我的驚恐以及我對(duì)首領(lǐng)和馬幫漢子的欣賞。

  3、熟讀課文,歸納文章層次結(jié)構(gòu)。

  4、用一句話概括全文的主要內(nèi)容

  5、首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人,默讀課文,從文中找出描寫(xiě)首領(lǐng)的語(yǔ)句,分析首領(lǐng)的性格特征。見(jiàn)PPT

  6,本文用不少筆墨寫(xiě)牛,這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用?

  7、文中描寫(xiě)了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì),請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。

  8,跳讀課文,分析語(yǔ)句的表達(dá)作用?

  萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去,馬幫原來(lái)就在這壁頂上!晕鞅碧祀H亮亮而來(lái),深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流,隱隱喧聲騰上來(lái),著一派森氣。俯望那江,驀地心中一顫,慘叫一聲。

  9、小說(shuō)的主旨是什么?以小組合作學(xué)習(xí)方式完成,教師指導(dǎo)交流明確,達(dá)到學(xué)生對(duì)文本的整體理解學(xué)習(xí)。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):深思質(zhì)疑。提出思考問(wèn)題:作者寫(xiě)山鷹和牛馬等動(dòng)物形象有什么寓意?讓學(xué)生深入思考后集體共同完成。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):全課小結(jié)。今天你有哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?小組成員交流解答,目的是讓學(xué)生不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果,而且學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)過(guò)程,從而積累閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝老師們的聆聽(tīng)!

說(shuō)課稿 篇2

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,理解約分的含義。

  2、 探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分.

  3、 經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、 重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握約分的方法。

  難點(diǎn):很快看出分子、分母的公約數(shù),并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

  三、 教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┗仡櫯f知,導(dǎo)入新課

  1、 同學(xué)們,前邊我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),誰(shuí)還記得呢?

  2、 生說(shuō)定律并舉例。

  3、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《約分》。

 。ǘ┙沂菊n題,探索新知

  1、 那么同學(xué)們請(qǐng)看教科書(shū)47頁(yè)上面的主題圖,說(shuō)說(shuō)涂顏色的部分是幾分之幾?

  2、 它們有什么關(guān)系?小組討論。

  3、 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)我們知道

  1 1×2 2

  — = —— = —

  3 3×2 6

  2 2×2 4

  — = —— = —

  6 6×2 12

  4 4×2 8

  — = —— = —

  12 12×2 24

  4、 那么,我們反過(guò)來(lái)

  8 8÷2 4

  — = —— = —

  24 24÷2 12

  4 4÷2 2

  — = —— = —

  12 12÷2 6

  2 2÷2 1

  — = —— = —

  6 6÷2 3

  5、 像這樣,把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù),分?jǐn)?shù)的值不變,這個(gè)過(guò)程叫做約分。

  6、 1/3 不能再約分了,這樣的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

  7、 我們也可以直接約去24和8的最大公因數(shù)——8。

  (三)鞏固新知,繼續(xù)練習(xí)

  1、 教科書(shū)48頁(yè)試一試,看哪組做的又快又準(zhǔn)。

  2、 師小結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

  3、 繼續(xù)練習(xí),練一練1—2?勺寣W(xué)生到黑板做,易錯(cuò)的集體糾正、強(qiáng)調(diào)。

  4、 在練習(xí)中,針對(duì)錯(cuò)誤比較多的,進(jìn)行集體講解,少的則個(gè)別講解。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  1、 今天我們?cè)趶?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了如何約分。

  四、 板書(shū)設(shè)計(jì)

  約分

  像這樣,把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù),

  分?jǐn)?shù)的值不變,這個(gè)過(guò)程叫做約分。

  五、 教學(xué)反思

  本節(jié)課的教學(xué)我仍然以復(fù)習(xí)舊知為突破口來(lái)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生自己嘗試,教師講解之后讓學(xué)生嘗試類(lèi)似的習(xí)題,通過(guò)錯(cuò)誤的例子來(lái)引起學(xué)生的注意。但有的學(xué)生在約到最后時(shí)不能確定是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),此處問(wèn)題有待后期的反思。

說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見(jiàn)》小班內(nèi)容,認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一,幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后,再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征,這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ),有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征。基于以上對(duì)教材的分析,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

  2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較,能找出和三角形相似的物體。

  3、 發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  確定目標(biāo)的依據(jù):小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué),但在日;顒(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育,因此,通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物,因此,教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

  圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征,幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇,從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征,因此,三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

  三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是,對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法

  為了讓幼兒更好地掌握知識(shí),充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用,更好地完成教學(xué)任務(wù),我將采用游戲法和啟發(fā)探索法,體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

  游戲法:在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí),因此,在本節(jié)課中,無(wú)論是新知的學(xué)習(xí),還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式,如在課的開(kāi)始,教師以游戲的

  不錯(cuò)的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí),設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  啟發(fā)探索法:這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠 幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí),我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃,再出示一個(gè)三角形娃娃,啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同,在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊,通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試,讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形,三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

  本節(jié)課采用的教具:

 、艌A形、三角形娃娃各一個(gè),用于引出課題,激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

 、敲孔酪槐P(pán)各類(lèi)幾何圖形及冰糕棍若干。

  選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定:三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征,就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)掌握,因此,3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果,因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作(拍手、拍肩、拍褪)進(jìn)行,幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

  2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知,發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征,請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣?通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知,主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力,在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí),采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí),就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái),需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起,進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力,同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系,從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

  4、數(shù)形結(jié)合,時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí),加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中,讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹(shù)身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成,在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知,又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

  四、教學(xué)程序

  不錯(cuò)的為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果,我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù):

  1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握,能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié),采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

  2、學(xué)習(xí)三角形特征:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,我準(zhǔn)備分以下幾步完成,以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

 、乓龑(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同,提供

  不錯(cuò)的幼兒每人一三角形,通過(guò)自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

 、埔龑(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形,通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角,有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

 、抢蠋熜〗Y(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

  3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固,準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

 、沤o圖形娃娃找朋友:目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

 、瓶磮D拼圖找三角形:

  圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察:

  這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?

 、侵?chē)h(huán)境中找出像三角形的東西:幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力,進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

  四、延伸活動(dòng):

  幼兒用冰糕棒拼三角形,引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊?幾個(gè)角?用了幾根冰糕棒?

說(shuō)課稿 篇4

  一、教材簡(jiǎn)析。

  今天我要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)二十二課《鯨》的第一課時(shí)。這是一篇精讀課文。課文起首以生動(dòng)風(fēng)趣的開(kāi)頭先容鯨是特大特生的動(dòng)物,接著以普通的語(yǔ)言先容鯨的演變進(jìn)化歷程,闡明鯨是哺乳動(dòng)物,末了先容了鯨的生存習(xí)性。

  二、教學(xué)目標(biāo)、要求。

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能準(zhǔn)確謄寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。

  2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生存習(xí)性,了解枚舉數(shù)學(xué)、比力、舉例、比喻等闡明要領(lǐng)。

  3、造就學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

  難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,理解“鯨不屬于魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物!

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

  五、教學(xué)程序。

  (一)反饋預(yù)習(xí)情況,導(dǎo)入新課。

  課前預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時(shí)較少接觸鯨,更要通過(guò)課前去收集相關(guān)材料,才能為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊,也體現(xiàn)了大語(yǔ)觀教學(xué),把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后,也可以讓學(xué)生談?wù)勥想知道鯨的什么內(nèi)容,導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ┚o扣訓(xùn)練重點(diǎn),放手讓學(xué)生自學(xué)。

  教是為學(xué)生會(huì)學(xué),教師一定要把課堂還給學(xué)生。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題,即相知道的內(nèi)容,教師適機(jī)疏理,再結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時(shí)要能用較快的速度,并能從課文重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體性。

 。ㄈ﹨R報(bào)自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文。

  1、掌握字詞!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué),教師可通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí),適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的,達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。

  2、理解課文的主要內(nèi)容,突破重點(diǎn)。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時(shí),教師要及時(shí)疏理,圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí),教師適當(dāng)板書(shū),同時(shí)結(jié)合朗讀指導(dǎo),訓(xùn)練語(yǔ)感,加深學(xué)生印象。

  3、體會(huì)課文說(shuō)明方法,突出課文重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)過(guò)渡上可抓住課文主要內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考:“課文用了什么說(shuō)明方法?”因?yàn)楹献魇切乱惠喺n程改革,所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。我們平時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng),可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)列數(shù)學(xué)、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,進(jìn)一步理解,并初步運(yùn)用這些方法。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難,拓展思維。

  質(zhì)疑是學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)記,是造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的緊張途徑,又是教學(xué)信息反饋和交換的緊張關(guān)鍵。老師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間,充實(shí)肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精力,從而拓寬學(xué)生的頭腦。像課前的質(zhì)疑是為了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑,不但能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的求知欲,更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸,由課文向課外讀物生長(zhǎng),真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲,和還想知道的問(wèn)題,課外去搜集材料,辦一份小報(bào),第二課時(shí)展示交流。

說(shuō)課稿 篇5

  一、課程定位

  體育課堂的本身就是讓學(xué)生在探索的過(guò)程中發(fā)揮想象,拓展思維,最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華。因此我改變以往的投擲課教學(xué)常規(guī),以游戲?yàn)橹,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自制器材和一些富有情趣游戲的練習(xí),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)教材分析和學(xué)情分析,本課以“健康第一”為宗旨,以“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,注意激發(fā)學(xué)生的.運(yùn)動(dòng)興趣,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),以“激趣導(dǎo)入、參與體驗(yàn)、應(yīng)用創(chuàng)新、拓展探究、恢復(fù)身心”為主線有效組織課堂教學(xué),讓學(xué)生在自我運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解投擲的基本技術(shù)原理和技術(shù)要求,明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性,以及利用廢紙進(jìn)行體育活動(dòng)的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (2)技能目標(biāo): 使70%學(xué)生能初步學(xué)會(huì)合理的投擲動(dòng)作,并進(jìn)行持輕物投遠(yuǎn)的競(jìng)賽游戲。

 。3)情感目標(biāo):通過(guò)投擲的教學(xué),使學(xué)生初步具有良好的組織紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,勇于克服困難等意志品質(zhì)。更重要的是學(xué)生知道廢紙的“價(jià)值”,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  四、教學(xué)資源及利用

  本節(jié)課也可以說(shuō)是一節(jié)“廢紙的妙用”課。學(xué)生的書(shū)包里總有許多廢紙,在投擲教學(xué)中:第一、教學(xué)生折紙飛機(jī),進(jìn)行投紙飛機(jī)比賽;第二、將紙團(tuán)成圓團(tuán),外面圖上漂亮的顏色,再用透明膠條包好,這樣一個(gè)自制小壘球就做成了,可以進(jìn)行各種投擲游戲。廢報(bào)紙?jiān)谖覀兊捏w育課堂上也有很大的用處,兩個(gè)同學(xué)將舊報(bào)紙抻平做報(bào)紙欄架,學(xué)生可以進(jìn)行模仿跨欄練習(xí),也可以組織跨欄跑接力賽,這樣學(xué)生在跨越的過(guò)程中既沒(méi)有恐懼感又安全。

  五、教學(xué)內(nèi)容及分析

  中年級(jí)的投擲教材都是一些簡(jiǎn)單的自然投擲動(dòng)作,本課主要以擲遠(yuǎn)為主。三年級(jí)學(xué)生雖然喜歡體育課,但如果僅僅重復(fù)練習(xí)動(dòng)作,則會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,他們求知欲強(qiáng),平時(shí)活潑、好動(dòng),心理素質(zhì)較好,他們想象力豐富,具有好玩、好動(dòng)、好思考等特點(diǎn),能積極地參與、完成各項(xiàng)活動(dòng),具有一定的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)與分組競(jìng)賽活動(dòng)能力。因此本課安排了投遠(yuǎn)比賽、投紙飛機(jī)和投擲游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)讓學(xué)生用廢紙自制體育小器材的方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)正確的投擲方法,使教材更加生動(dòng)、有趣。

  本課教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生的投擲能力;

  本課教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維

  六、教學(xué)方法與組織

  本課在設(shè)計(jì)上,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,選擇用廢紙制作小器材設(shè)計(jì)多種技能性游戲,并啟發(fā)學(xué)生利用廢紙進(jìn)行多種創(chuàng)新玩法。具體過(guò)程體現(xiàn)為:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:首先學(xué)生圍繞場(chǎng)地進(jìn)行曲線跑,分小組進(jìn)行投擲紙飛機(jī)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種方式的拋接紙球展示活動(dòng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使課平穩(wěn)過(guò)渡到基本部分。

  2、啟發(fā)創(chuàng)新,體驗(yàn)樂(lè)趣:?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用廢紙?zhí)骄慷喾N練習(xí)方法并及時(shí)加以指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使學(xué)生體驗(yàn)獲取新知識(shí)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心,發(fā)揮個(gè)性,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、交流、掌握運(yùn)動(dòng)技能的目的。順序是用紙球擲遠(yuǎn)比賽——投紙球比快——紙球游戲《春播秋收》。用紙球擲遠(yuǎn)環(huán)節(jié),教師在地上畫(huà)出優(yōu)秀、良好、及格三道線,首先學(xué)生站在及格線投紙球過(guò)橫桿(足球門(mén)),然后在良好線投紙球過(guò)橫桿,最后在優(yōu)秀線投紙球過(guò)橫桿,學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí),統(tǒng)計(jì)學(xué)生的投擲成績(jī)。投紙球比快環(huán)節(jié)(也稱“打雪仗”),男生和女生分別站在橫桿的兩側(cè),聽(tīng)哨聲將自己手中的紙球從橫桿上面投到對(duì)面,然后不停的拾紙球投紙球,最后聽(tīng)到哨聲停止投擲,哪邊紙球少,哪邊就獲勝。“春播秋收”游戲?qū)W(xué)生分成四組,每組前一人種球,后一人收球,重復(fù)進(jìn)行,先完成的隊(duì)名次列前。通過(guò)游戲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和奮發(fā)向上的集體主義精神。最后,老師提問(wèn),劉翔是什么項(xiàng)目的世界冠軍?學(xué)生回答:“跨欄”,我們用什么樣的廢紙能練習(xí)跨欄呢?每組安排兩名學(xué)生將報(bào)紙抻平半蹲做“欄架”,利用廢報(bào)紙進(jìn)行跨欄練習(xí),使本課出現(xiàn)亮點(diǎn)。

  3、輕松愉快,交流分享:教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)做“大雨”、“中雨”、“小雨”進(jìn)行放松活動(dòng),使學(xué)生在輕松的動(dòng)腦反應(yīng)練習(xí)活動(dòng)當(dāng)中穩(wěn)定情緒,身心得到充分放松。

  七、評(píng)價(jià)與預(yù)期效果

  1、 我從以下五方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):

  第一、 學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)積極主動(dòng),集中注意觀察,行為習(xí)慣良好,注意安全守紀(jì)。

  第二、 運(yùn)動(dòng)技能掌握。勤學(xué)苦練認(rèn)真,善于思考創(chuàng)新,活動(dòng)實(shí)踐充分,合作互助有序。

  第三、 身體健康促進(jìn)。樹(shù)立健康意識(shí),鍛煉方法適當(dāng),體能全面發(fā)展,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適量。

  第四、 心理健康。性格開(kāi)朗向上,心理穩(wěn)定突出,意志頑強(qiáng)主動(dòng),不怕困難自信。

  第五、 社會(huì)適應(yīng)。和諧交往相處,敢于競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、 預(yù)期效果:

  學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。投遠(yuǎn)完成率在85%左右,并保持動(dòng)作的正確,能在不同遠(yuǎn)度將紙球投過(guò)橫桿,提高投遠(yuǎn)能力。

  預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%以上,平均心率達(dá)到120-140次/分

說(shuō)課稿 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想,根 據(jù)水平二四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn) ,力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),充分 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

  二、教材分析:

  跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能?焖倥苁且豁(xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計(jì)劃安排第4次課中的第1次課。

  三、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對(duì)象是水平二四年級(jí)學(xué)生,全班共有40個(gè)學(xué)生(男、女各20個(gè))。他們模仿性強(qiáng),思維活躍;該班紀(jì)律好,學(xué)習(xí)積極性高,接受能力快,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。30米快速跑比較枯燥,教學(xué)過(guò)程中,我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂(lè)而不疲,變枯燥為趣味,進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。

  難點(diǎn):跑得自然、協(xié)調(diào),擺腿蹬地有力,肩帶放松 ,擺臂自然。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法:

  根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的教法、學(xué)法為:

 。ㄒ唬┙谭ǎ

  1、語(yǔ)言、情景導(dǎo)入法: 誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

  2、講解法和示范法:使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習(xí)方法,學(xué)會(huì)練習(xí)。

  3、體會(huì)、練習(xí)法:學(xué)生練習(xí),體會(huì)動(dòng)作,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。

  4、提示、自創(chuàng)法: 揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

  5、糾正錯(cuò)誤法: 在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。

  6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法:增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂(lè)的樂(lè)趣。

  7、游戲法與比賽法:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  (二)、學(xué)法:

  1、體會(huì):通過(guò)教師的啟發(fā)和鼓勵(lì),學(xué)生練習(xí),親身體會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

  2、創(chuàng)新:讓學(xué)生自己的技能得到提高并增加了練習(xí)的趣味性。

  3、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)方法和積極參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、展示法、評(píng)價(jià)法 :讓學(xué)生直觀地獲取更多的練習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

  六、教學(xué)程序:

  根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來(lái)完成。

  1、開(kāi)始部分 2分鐘

  為了把學(xué)生組織起來(lái),使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)快速跑,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì);師生問(wèn)好;宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求;安排見(jiàn)習(xí)生。

  然后,通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔,用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、準(zhǔn)備部分 8分鐘

  我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應(yīng),然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操,在鮮明的音樂(lè)節(jié)奏聲中,學(xué)生的身體由靜到動(dòng),逐步活動(dòng)熱身,同時(shí)讓學(xué)生同伴合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,明顯增加了趣味性。

  3、基本部分 25分鐘

  這是課堂的主體部分,通過(guò)學(xué)習(xí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

  1)、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用,達(dá)到提高前腳掌跑的效果。

  2)手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動(dòng)作后,用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),接著學(xué)生展示、評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

  3)30米快速跑。我首先邀請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作,教師再進(jìn)行講解示范,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。然后,組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑),提高學(xué)生奔跑能力,達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果,最后指導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中,我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),在學(xué)中進(jìn)步,從而達(dá)到快速跑的最佳效果,使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。

  4)、我設(shè)計(jì)了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學(xué)生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。

  5)、傳接球比賽:小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽” 游戲,既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,又發(fā)展學(xué)生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  6)、通過(guò)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

  4、結(jié)束部分 5分鐘

  為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,調(diào)節(jié)心情,身體得到恢復(fù),我首先通過(guò)音樂(lè)跳慢華爾舞步和上、下肢抖動(dòng)的放松,接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課,最后組織學(xué)生收回體育器材,師生再見(jiàn)!

  七、教學(xué)場(chǎng)地和器材:

  田徑場(chǎng)1個(gè); 跳繩40根;

  錄音機(jī)1臺(tái); 塑料帶20個(gè)

  皮尺1個(gè), 石灰5斤;

  籃球4個(gè); 小旗若干面。

  八、教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  教師指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥下,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)密度:30%—35% ;平均心率:125—135次/分。

  謝謝大家

說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)教材:

  1、教材分析:

  本文是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作,反映了不同時(shí)期,不同國(guó)家,不同身份人的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。

  《錢(qián)學(xué)森》一課記敘了我國(guó)導(dǎo)彈之父——錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí),一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó),以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)時(shí)刻刻不忘記祖國(guó)的高尚情懷。學(xué)習(xí)本文,是要讓學(xué)生們受到愛(ài)國(guó)主義、人文主義的熏陶。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

  二、教法、學(xué)法:

  課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序,作者從錢(qián)學(xué)森1935年留學(xué)美國(guó)到1955年回歸祖國(guó)這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢(qián)學(xué)森眷戀祖國(guó)的深情,文中錢(qián)學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索,就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。

  課堂上我緊緊抓住錢(qián)學(xué)森“熱愛(ài)祖國(guó)”這一個(gè)特點(diǎn),展開(kāi)了整堂課的教學(xué)。閱讀教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,大膽想象。這種想象不是搞“無(wú)土栽培”“無(wú)根培植”,而是緊扣課文內(nèi)容,讓學(xué)生在自由朗讀中積極思考,并在討論交流中,使情感和認(rèn)識(shí)都得到升華。課一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文,讓學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)有了一個(gè)初步的感知。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文:文中哪些地方體現(xiàn)出錢(qián)學(xué)森是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)的思想呢?讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想,并把體會(huì)到的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句做批注,學(xué)生與文本進(jìn)行了一次對(duì)話。學(xué)生閱讀文本之后,我并不急于讓學(xué)生起來(lái)交流,而是讓學(xué)生把找到的句子讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。在這一過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話,闡述他們對(duì)于文本的理解,使得他們的體會(huì)得到了互濟(jì),思維得到了拓展。在此基礎(chǔ)之上,再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)集體交流,此時(shí)學(xué)生的回答顯得充實(shí)許多,交流也流暢得多。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中,我積極當(dāng)好組織引導(dǎo)者的角色。

  比如在學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的:“我是中國(guó)人,我現(xiàn)在所作的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事!睍r(shí),我先讓學(xué)生讀出錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情,然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解,他是在什么情況下說(shuō)這句話的?由于這一句話是體現(xiàn)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)精神的重點(diǎn),因此,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)填空習(xí)題:錢(qián)學(xué)森寧愿放棄( ),也不愿放棄( )。他現(xiàn)在所作的一切,都是( )。幫助學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)錢(qián)學(xué)森的那顆心系祖國(guó)的赤子之心。在這樣一步一步的引導(dǎo)下,學(xué)生也是一次比一次讀得到位,體會(huì)得深刻。

  又比如,在教學(xué)另一句錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的話:“我們?nèi)找古瓮,就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的!边@句話的理解,我同樣也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解,談體會(huì),在這里還設(shè)計(jì)了一個(gè)想象練習(xí):如果你是那位留學(xué)生,你聽(tīng)了錢(qián)學(xué)森的話你會(huì)怎么想?這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),不僅是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)留學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變也更能體現(xiàn)出錢(qián)學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國(guó)之心的強(qiáng)烈。沒(méi)有直接點(diǎn)明,卻使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。

  此外,我還通過(guò)抓住美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)”這兩個(gè)點(diǎn)作為“楔子”,直接深入文本的深層,與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞!拔鍌(gè)師”到底有多少人?我用具體數(shù)字作了形象的說(shuō)明,在他準(zhǔn)備回國(guó)到真正回國(guó)的過(guò)程中錢(qián)學(xué)森到底遭到了哪些阻撓,課外資料的搜集再一次使學(xué)生對(duì)于錢(qián)學(xué)森堅(jiān)持回國(guó)的心產(chǎn)生了碰撞。

  學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的:讓學(xué)生看課本上的插圖并想像,“現(xiàn)在,滿懷壯志的錢(qián)學(xué)森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國(guó),想到自己即將踏上熱愛(ài)的故土?xí)r,他是多么激動(dòng)啊!那他會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?”讓學(xué)生看圖想象延伸,不僅練習(xí)了學(xué)生的說(shuō)話能力,發(fā)展了思維,也讓學(xué)生進(jìn)一步感受了錢(qián)學(xué)森的濃濃的愛(ài)國(guó)之情。在此基礎(chǔ)上,我又說(shuō):“他那濃濃的愛(ài)國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?”學(xué)生在表達(dá)對(duì)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情的欽佩之情的同時(shí),其實(shí)是與錢(qián)學(xué)森走得更近了。

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