作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第二冊第五單元中的第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運用“湊十法”進行一位數(shù)加一位數(shù)的口算進位加法，并且在本學(xué)期第三單元學(xué)會了運用列豎式的方法計算不進位的兩位數(shù)加法。在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。學(xué)生第一次接觸到列豎式的方法計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規(guī)律，這對于他們以后學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。因此對豎式的寫法，教師要進行必要的指導(dǎo)�；谶@些理念，本課設(shè)計了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標。
1、學(xué)會正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，在豎式計算中，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。
2、探索適合于自己的計算方法，體會算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生探索問題的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會與他人積極合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ�、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點是運用“滿十進一”的規(guī)律正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生表達信息、解決問題的能力。
二、學(xué)生的認知分析：
一年級學(xué)生年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強，有一定的獨立思考、合作交流和解決問題的能力。學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作基礎(chǔ)，對豎式有簡單的了解，在前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對計算有著濃厚的興趣，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
三、教法與學(xué)法分析：
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡、心理、認知規(guī)律特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率，這也是我們在“激趣導(dǎo)學(xué)”課題研究中大力倡導(dǎo)的。因此本課我采用愉快式教學(xué)方法為主，運用大量的活動、討論、比賽等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重運用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等方法進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在問題情境中主動探究算法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。根據(jù)小學(xué)一年級兒童的特點以及本課的特點，把本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法定格為：自主探究法、討論學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)過程分析：
�。�1）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
在開課之初，我利用小學(xué)生好勝心強的心理特點設(shè)計了讓學(xué)生過二關(guān)才能到圖書館去看看的情境，使得學(xué)生都想當勇敢的闖關(guān)者，激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)知識的欲望，并為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊，使課堂有了良好的開端。
�。�2）自主學(xué)習(xí)、探究新知。
在這一部分內(nèi)容中，首先我利用“圖書館”這一情境圖進行新舊知識鏈接，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實際這一原則。然后，在探討算法中，我設(shè)置了三個步驟：第一步是自己獨立思考算法，給學(xué)生充分的自主探究的空間和時間，保證每個學(xué)生都能感受探索的樂趣，品嘗成功的快樂。第二步是在組內(nèi)交流調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動參與意識;給學(xué)生充分探索、思考、動手、動口、交流的時間和空間，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，第三步讓學(xué)生在全班交流，培養(yǎng)學(xué)生表達、交流的能力。在交流中，我特別注重了列豎式的計算方法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學(xué)生甚至已經(jīng)有列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學(xué)生提出可以列豎式計算時，我就先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后教師再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。（3）暢談收獲、總結(jié)學(xué)法。
在小結(jié)中，不僅讓學(xué)生談自己的收獲，而且還評價自己這節(jié)課的表現(xiàn)，這樣做不僅歸納了本節(jié)課的知識要點，提高學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力，更重要的是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了自信心，找準了自身的閃光點和不足之處，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。
�。�4）聯(lián)系實際、拓展延伸。
本節(jié)課緊緊圍繞本次研究主題“激趣、導(dǎo)學(xué)”，從學(xué)生熟悉的生活情境中引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，也可以用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、 說教材
《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節(jié)新課，通過前面3節(jié)分桃子、分蘋果、分糖果內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗。這三節(jié)平均分的活動，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開始認識除法的，從學(xué)生熟悉的分香蕉的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
二、 說教學(xué)目標、教學(xué)重難點 本節(jié)課的教學(xué)目標有以下四點：
1、使學(xué)生從分香蕉的具體情景中，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義；
2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式中各部分的名稱；
3、學(xué)會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結(jié)果；
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步抽象概括能力。 教學(xué)重點：理解除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。 教學(xué)難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。 課前準備：小棒20根、投影儀、課件等。
三、 說教學(xué)設(shè)計思路
課標指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�；谶@樣的認識和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動投入地學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)時我主要突出兩點
1、通過讓學(xué)生動手擺一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等，幫助學(xué)生通過大量的感知，形成表象，在此基礎(chǔ)上進行抽象概括，初步建立等分活動與除法的聯(lián)系，達到教學(xué)目標，突破教學(xué)的重難點；
2、課前了解到學(xué)生對這部分知識在生活中已經(jīng)知道了一點，但有不全面，根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗，所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學(xué)生來說出新課的內(nèi)容，教師只是適當?shù)闹笇?dǎo)、點撥。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入 （課件出示情境主題圖） 師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢！猜猜它們是為什么事發(fā)愁？（學(xué)生自由猜一下）對啊，它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說怎么分才好呢？（引出平均分）
[設(shè)計意圖]：利用學(xué)生喜歡的動物故事引入新課，學(xué)生有了生活經(jīng)驗，既喜歡，又能很好地發(fā)揮自己的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。 （二）、動手操作，探索新知：
1、平均分12根香蕉 （1）、分一分： A、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請你分一分。 B、你能用一句簡單的話把剛才分的過程和結(jié)果說一說嗎？ （把12根香蕉平均分成2份，每份6根）
�。�2）、如果又來了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢？分的過程和結(jié)果又怎么說呢？獨立分同桌互相說。 (3)、你還會把這12根香蕉平均分成幾份？獨立分自己輕輕說全班交流
2、認識新朋友
（1）、師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根可以用除法算式來表示。你知道怎么寫嗎？ 122=6（根），12、2、6分別表示什么？表示什么意思？這個算式表示什么？ 這個算式你會讀嗎？
�。�2）、那么把12根香蕉平均分成3份，每份4根的除法算式怎么列呢？你能說說它各部分的含義嗎？ 下面的幾種平均份又怎么列除法算式？請你寫在本子上。
�。�3）、觀察這幾個除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）、每個小朋友都有自己的名字，除法算式這幾部分也有它自己的名字，誰能來當小老師說一說？
[設(shè)計意圖] 通過幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動中來，然后通過學(xué)生自己動手分一分，說一說等活動，使學(xué)生進一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會讀、寫除法算式，整個活動過程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中提供了時間和空間。
（三）、游戲：闖關(guān) 師：你們幫小猴解決了煩惱，他們非常感謝你們呢！想邀請你們和它們一起去闖智力關(guān)，你們愿意去嗎？ 1、看圖列式（課件）。 2、說一說，分一分。（看課件說，在練習(xí)紙上分一分） 看算式分一分。 105=（ ） 153=（ ） 204=（ ） [設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)這個游戲，讓學(xué)生在競賽的氣氛中對學(xué)習(xí)的知識進行鞏固練習(xí)應(yīng)用。說一說、分一分這題是看算式讓孩子分圖，是個逆向思維，有一定的難度，激起孩子的挑戰(zhàn)欲望，使學(xué)生進一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。
�。ㄋ模�、課堂總結(jié)：
1、今天你有什么收獲？和大家分享一下。 （機動）
2、排座位：馬上就要召開校運動會了，準備邀請18位二年級的家長來觀看，校長把安排座位的工作交給我們班去完成，你認為座位怎么排比較合適？說說你的理由。
板書設(shè)計 分香蕉
把12根香蕉平均分成2份，每份6根 122 = 6（根）
把12根香蕉平均分成3份，每份4根 123 = 4（根）
把12根香蕉平均分成12份，每份1根 1212 = 1（根）
被除數(shù) 除號 除數(shù) 商
數(shù)學(xué)說課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)課本第9頁至第10頁教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。
教學(xué)目標：
1.知識目標：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的作用能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。
2.能力目標：在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。
3.情感目標：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點：
結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的作用并能設(shè)計簡單的圖案。
教學(xué)難點：
在設(shè)計中，進一步體會圓的對稱性等特征。
教具準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)方法：
兩先兩后學(xué)導(dǎo)法
教學(xué)過程：
一、引入課題。
這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所學(xué)圖形特征的認識。
板書課題
二、欣賞圖案。
1.看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生認真觀察。
2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會？這些圖案是由哪些基本圖形組成的？怎樣組成的？
3.欣賞：老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞美麗圖案。
三、設(shè)計圖案。
1.涂一涂。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。
2.做一做。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁做一做中的第1題。
學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)后，老師組織學(xué)生進行全班展示，交流。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中做一做的第2題。
四、鞏固練習(xí)。
先讓學(xué)生自學(xué)課本第10頁數(shù)學(xué)萬花筒中的內(nèi)容，再讓學(xué)生按照圖示的方式試一試，畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行全班展示和交流。
五、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲？
數(shù)學(xué)說課稿 篇4
《8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元第二小節(jié)的重點內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認識的基礎(chǔ)上安排的，是進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計算最直接的基礎(chǔ)。它是本單元的重點，也是本冊書的重點內(nèi)容之一，甚至在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求、教材特點以及學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標如下：
1、通過觀察、操作，使學(xué)生感受到根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。會計算8、9的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。其中教學(xué)的重點是計算8、9的加、減法。教學(xué)難點是看圖列算式（減法算式）、正確計算。
為了突出重點、突破難點，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探究的教學(xué)方法組織教學(xué)。通過點撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能。在教學(xué)程序上，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，安排了以下三個環(huán)節(jié)：
第一：導(dǎo)課。
在這個環(huán)節(jié)中，首先對學(xué)生提出《課堂常規(guī)》要求，以對口令、比一比的形式，讓學(xué)生了解《常規(guī)》、遵守《常規(guī)》；再復(fù)習(xí)8、9的組成，為熟練口算掃清障礙。
第二：新課。
1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。
2、在老師的指導(dǎo)下進行操作，通過擺蘋果圖使學(xué)生進一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。
3、幫助學(xué)生積累計算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。
同時讓學(xué)生進一步感知加減法之間的'關(guān)系。
第三：反饋練習(xí)，鞏固新知。
根據(jù)一年級學(xué)生的特點，在練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上由易到難，符合學(xué)生的認知規(guī)律。如：先根據(jù)班內(nèi)兩組學(xué)生的人數(shù)列出兩加兩減四個算式；再通過找朋友的游戲進一步鞏固加減計算；最后通過看卡片計算提高學(xué)生的計算能力。這樣的設(shè)計同時又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活。、
數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、教材分析
1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第十二冊P55-P56條形統(tǒng)計圖。
2、學(xué)材分析：
在第八冊教材中，已經(jīng)教學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計知識，學(xué)生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)習(xí)過一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計表、含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，認識各種統(tǒng)計圖的特點及作用學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。學(xué)過這部分內(nèi)容，使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計圖的特點及作用，并受到國情教育。
本單元先說明統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后，除了可以制成統(tǒng)計表以外，還可以制成統(tǒng)計圖，通過讓學(xué)生看表（或看圖）回答問題，加強對統(tǒng)計工作的認識，同時幫助學(xué)生知道制作統(tǒng)計圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計圖的步驟。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個單元中具有承前啟后的作用，統(tǒng)計表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ)，同時，這節(jié)課中對統(tǒng)計圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教材遵循“整體——局部——整體”的編寫思路，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，并能預(yù)測一些事件發(fā)生的可能性。
3、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義與用途；了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能制作簡單的單式條形統(tǒng)計圖。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并加以交流，在學(xué)習(xí)中受到國情、愛國主義等方面的教育。
3、鼓勵學(xué)生自主實踐探究和合作活動，發(fā)展自主和創(chuàng)新能力。
4、教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖的制作和讀圖練習(xí)。
5、教學(xué)難點：
1、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計圖的位置和大小。
2、恰當確定縱軸上的單位刻度的大小。
二、教法學(xué)法
本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，采用嘗試教學(xué)法教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、了解（理性）——嘗試動手制作（感性）——掌握規(guī)律（理性）——運用規(guī)律（實踐）的主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索與學(xué)習(xí)的全過程，采用觀察、動手制作等主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、總體設(shè)想
整個教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，新舊知識的比較，引入新授，通過對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步了解，感知條形統(tǒng)計圖，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進一步認識條形統(tǒng)計圖（這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依照圖例，根據(jù)提示步驟嘗試制作，讓學(xué)生初步感知條形統(tǒng)計圖的制作，并通過師生的交流，使學(xué)生初步了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，強調(diào)突出重點、難點。從而進一步再次嘗試并設(shè)計制作，這一次要求學(xué)生在相互協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，能夠突破難點。通過以上幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生有了理性知識與感性體驗，這時通過師生交流總結(jié)出條形統(tǒng)計圖的意義、特點、制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，到此探索新知識的過程便結(jié)束。接下去的環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用、鞏固拓展深化，在這個環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是學(xué)生經(jīng)歷過的發(fā)生在身邊的與生活密切聯(lián)系數(shù)學(xué)事例，課前布置學(xué)生搜集與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容、數(shù)據(jù)，并運用到課堂中，這樣讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程進一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，并進行交流，注重在具體情景中對可能性的體驗，避免單純的統(tǒng)計量的計算。
四、教學(xué)理念
1、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
2、教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。
五、教學(xué)過程透析
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣
1、多媒體播放08奧運申請成功時刻的錄像
【這一環(huán)節(jié)是通過播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生感情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并再一次讓學(xué)生體會當時的情景，感受奧運申請成功后的驕傲自豪感�！�
2、出示我國往屆奧運金牌數(shù)的比較調(diào)查統(tǒng)計，看看能發(fā)現(xiàn)一些什么信息？【讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和描述數(shù)據(jù)，為引入新課做好準備�！�
3、引入新課
�。�1）教師出示與前一統(tǒng)計表相對應(yīng)的條形統(tǒng)計圖。
�。�2）比較統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點，并做出選擇。
（3）提示課題。
【通過新舊知識的比較，引入新授，對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步了解，從直觀感性上感知條形統(tǒng)計圖�！�
�。ǘ┯^察探究、積極思考、嘗試制作
1、談話引入：大家知道了條形統(tǒng)計圖，你還想學(xué)習(xí)它哪些方面的內(nèi)容？
【引導(dǎo)學(xué)生自己提出研究的問題，教師盡可能不直接提出。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。學(xué)生有了強烈的問題意識，也就有了強烈的求知欲。因此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是有效進行探究式學(xué)習(xí)的前提。而通過對學(xué)生問題的了解，特別是對基于學(xué)生經(jīng)驗的真實問題的了解，可以使教師把握正確的探究方向。從學(xué)生產(chǎn)生的問題出發(fā)組織教學(xué)活動，可使教學(xué)活動成為學(xué)生需要不斷發(fā)展的一部分，如果再與學(xué)生一起討論這些問題的研究方法和研究這些問題所需要的條件，選出一到兩個可以在課堂上利用現(xiàn)有條件進行研究的問題，學(xué)生當然很有興趣，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就變得比較強烈，會全身心的投入到探究過程之中去，學(xué)生就會很輕松的完成知識的建構(gòu)過程�！�
2、出示20xx年雅典奧運會獲獎牌總數(shù)前5名的國家和地區(qū)的統(tǒng)計圖。觀察條形統(tǒng)計圖，你能看懂什么？
3、要把這么漂亮的統(tǒng)計圖畫出來，你覺得該怎么畫？（先觀察再同桌合作交流）
【由教師中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中，教師由“幕前”到“幕后”，做一個導(dǎo)演。主要是安排好情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生由“旁聽者”轉(zhuǎn)變成實際參與者�！�
4、師課件展示制圖過程。
5、現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡的體育項目，制成統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容制作成條形統(tǒng)計圖，小組合作完成。
【 現(xiàn)代教學(xué)觀對課堂教學(xué)提出的新要求：在教學(xué)實踐中要給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自由討論，自主探索。在實際參與中，獲得親身體驗和直
接經(jīng)驗。學(xué)生由此獲得的知識，不再是靜止的、被動的，而是在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。】
�。ㄈ⿲嵺`應(yīng)用
1、讓學(xué)生把課前收集到的自己感興趣的話題資料，制作成條形統(tǒng)計圖。
2、展示各小組的統(tǒng)計圖，學(xué)生讀圖、獲取相關(guān)信息，并作出評價。
【進一步再次嘗試并設(shè)計制作，這一次要求學(xué)生在相互協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，能夠突破難點�！�
�。ㄋ模┩卣归_放，課件演示幾種表現(xiàn)形式不同的條形統(tǒng)計圖，拓展學(xué)生的視野，并說說認識、體會或建議。
【這個環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是發(fā)生在身邊的與生活密切聯(lián)系數(shù)學(xué)事例，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，并進行交流，注重在具體情景中對可能性的體驗，從而使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活的新課程理念，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)�！�
五、開放小結(jié)
1、引：課要結(jié)束了，老師想問你們對自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎？
2、調(diào)查統(tǒng)計，課外完成制作統(tǒng)計圖。
【進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。】
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