作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)說課稿9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說教材
《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
由于本課是第一單元的一篇精讀課文，學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩”。學(xué)生剛升入三年級，已經(jīng)具備了一些對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。根據(jù)這樣的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段的具體要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)讀“釣、攏兩個(gè)生字，識(shí)記、會(huì)寫“耍、裝”等12個(gè)字。結(jié)合語境和生活實(shí)際理解“一本正經(jīng)、使勁、引人注目、觀察”等14個(gè)詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語表情達(dá)意的作用。
�。场⒏惺苷n文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。
鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然了解自然的意識(shí)。另外，小男孩通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對于小學(xué)生來說，特別是未見過蒲公英開放，合攏的學(xué)生來說不易理解，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文
三、說教法
１、美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐�！睂τ谌昙墝W(xué)生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。
�。病⒍嗝襟w情景法：因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。�、質(zhì)疑問難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄�，引�?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。
四、說學(xué)法
語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待。
期待在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種迫切求知的心理狀態(tài)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的期待，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本，和作者進(jìn)行心靈溝通。因此我將這樣導(dǎo)入新課：在教學(xué)開始，我先問孩子：“你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加��！比缓笠龑?dǎo)他們回憶過去郊游的情景。并且出示一張孩子們在草地上嬉戲的圖片，板書：（ ）的草地，結(jié)合圖片問“你見過怎樣的草地？誰來說？”在學(xué)生各抒己見之后，板書完整的課題——《金色的草地》，并且問“你見過金色的草地嗎？”借此引起學(xué)生對本課的閱讀期待，對下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。。
（二）、初讀課文，檢查生字詞。
本課生字較多，在初讀課文之后，我問學(xué)生：“你們想去見見金色的草地嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看�？纯凑l能拿到去金色草地的入場券�！比缓蟪鍪旧衷~，通過各種形式如開火車讀、指名領(lǐng)讀、同桌互讀檢測、齊讀等方式，檢測學(xué)生認(rèn)讀情況。并重點(diǎn)區(qū)分“�！焙汀耙�、“釣” 和“鉤”的字形，進(jìn)行書寫指導(dǎo)。并且出示幾句帶有生字比較難讀的句子來讀一讀。通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生初步朗讀了課文，自己疏通了課文詞句。在自學(xué)檢查反饋中，我還相機(jī)進(jìn)行生字詞的正音和難讀句子的突破。突出了語文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的特點(diǎn)。
（三）再讀課文，初窺課文大意。
讀而不死則罔，讀中有思，才是高質(zhì)量的讀，才是有意義的讀。本篇課文文字和內(nèi)容都比較前線，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。請學(xué)生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情？用自己的話簡單地來說一說，并且將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及變色的原因。鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力。
（四）趣為主線，生成教學(xué)過程
在了解了課文大意之后，我準(zhǔn)備抓住課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這句話展開教學(xué)，以“趣”為切入口，讓學(xué)生說說“你感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？”由此展開一條清晰的教學(xué)主線。由于學(xué)生回答的不確定性，我預(yù)設(shè)了以下兩塊的教學(xué)：
1、抓住第2段體會(huì)草地的“美”和“可愛”。
這段話寫的是“哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛”的事。當(dāng)學(xué)生說到“蒲公英”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級下冊的《植物媽媽有辦法》里關(guān)于“蒲公英”的內(nèi)容，并結(jié)合詞語手冊里“蒲公英”的插圖和說明文字，先引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英的情況。這段話里面充滿了哥倆的對話和他們有趣的神情、動(dòng)作，我首先讓學(xué)生通過朗讀，說說自己的感受。學(xué)生這時(shí)可能會(huì)說“我感到謝廖沙哥倆在這片開滿了蒲公英花的草地上玩得非�？鞓�。”然后我就讓學(xué)生說說從哪些詞句當(dāng)中能看出蒲公英給我們帶來了不少快樂呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住哥倆的神情“裝著一本正經(jīng)”、“使勁一吹”、“假裝打哈欠”等重點(diǎn)詞語體會(huì)互相吹絨毛的有趣。并且指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。再抓住該段的最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說說“引人注目”一詞的意思，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東西很引人注目。再回到課文，理解蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為什么說“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再鼓勵(lì)幾個(gè)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不拘一格地表演一下課文當(dāng)中的這段內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀和表演中仔細(xì)揣摩哥哥假裝一本正經(jīng)的叫和弟弟假裝打哈欠的用意，體會(huì)孩子在游戲中表現(xiàn)的智慧和為對方上了自己的當(dāng)而開心得意的神態(tài)。讓那種真正屬于孩子之間的樂趣，在課堂上通過學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)得以再現(xiàn)。
2、抓住第3段“發(fā)現(xiàn)草地變色，以及變色的原因�！斌w會(huì)蒲公英的“有趣”。
學(xué)到這里，我用語言進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)蒲公英的有趣：“可愛的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點(diǎn)找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英仔細(xì)觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生讀后很快就能找出小男孩的發(fā)現(xiàn)。
在上述教學(xué)環(huán)節(jié)的展開過程中，我還將隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)個(gè)別詞語在文中表情達(dá)意的作用。例如這句話：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的�！痹趺醋寣W(xué)生體會(huì)“起得很早”的用意呢？我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“小朋友，為什么以前我沒有發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)變呢？”學(xué)生通過聯(lián)系上下文便豁然開朗，原來，以前我從沒有起這么早過，所以一直誤以為開滿蒲公英花的草地是金色的。那么“并”在這里又有什么含義呢？為了讓學(xué)生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉來讀這一句，再加上“并”字讀這一句，讓學(xué)生在對比中體會(huì)到，用上“并”這個(gè)字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，直到今天才明白原來那種想法是錯(cuò)的。然后讓學(xué)生再通過自己的朗讀去體會(huì)這些詞語表情達(dá)意的作用。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，指向生活實(shí)踐課后，我還給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè)：
1、摘錄描寫鮮花的詞語。
2、平時(shí)你一定見過許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時(shí)候要說清楚花的形狀、顏色等，并說說你為什么喜歡它。這樣的練習(xí)，由摘錄寫鮮花的詞語到介紹鮮花，體現(xiàn)了一定的梯度。將語文學(xué)習(xí)的平臺(tái)延伸到了課外，加強(qiáng)了語文與生活的緊密聯(lián)系。
小學(xué)說課稿 篇2
尊敬的各位評委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動(dòng)我做主》
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動(dòng)總體安排：
根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問題為主線的組織活動(dòng)方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時(shí)安排：
1、確定主題
�。�1）談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？
B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對大家開展這些活動(dòng)有什么看法？
設(shè)計(jì)意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動(dòng)方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、信息收集
課時(shí)安排：
第一部分 課間活動(dòng)觀察研究
1、課前活動(dòng)：
發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
�。�1）每個(gè)人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
（2）寫出初步的觀察記錄報(bào)告。 （見課件）
教師提出問題
1、 這些活動(dòng)安全嗎？
2、在什么時(shí)間開展什么活動(dòng)合適？
3、這些活動(dòng)對我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分 問卷和采訪
（1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動(dòng)有什么看法？
�。�2）可以通過什么方法了解呢？
設(shè)計(jì)意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調(diào)查活動(dòng)
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計(jì)不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。
(4)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見課件）
B采訪活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫出采訪計(jì)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計(jì)不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式（見課件）
第三階段：實(shí)踐探究、信息處理
課時(shí)安排：
教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。
2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價(jià)等。
3、師生互動(dòng)交流。
預(yù)設(shè)話題：
A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對我們有什么好處？
B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？
C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；
每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；
向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。
第四階段：總結(jié)評價(jià)、成果展示
課時(shí)安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
（2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。
（3）小組之間進(jìn)行互評，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)。
（4）教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。
2、過程評價(jià)。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價(jià)。
�。�3）填寫活動(dòng)過程評價(jià)表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
《美化家園》是人教版《品德與生活》三年級下冊第二單元第四課的內(nèi)容，這一單元設(shè)立了“我們的大地媽媽，花草樹木點(diǎn)頭笑，我和動(dòng)物交朋友，美化家園”四個(gè)主題，旨在讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境。而《美化家園》這一課從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生懂得合理妥善地處理垃圾對保護(hù)環(huán)境的重要意義，初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行，開展變廢為寶的環(huán)�；顒�(dòng)，為美化家園，保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。本課分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何妥善處理垃圾，并在生活中身體力行，建立初步的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生大膽地想象創(chuàng)造，變廢為寶，美化家園，進(jìn)一步深化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、說設(shè)計(jì)理念
我們生活的環(huán)境日趨惡劣，資源開發(fā)貧乏，環(huán)保已成為全人類共同關(guān)注的問題，而環(huán)保意識(shí)已成為衡量一個(gè)民旅文明程度的重要標(biāo)志。如果學(xué)生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，則有利于提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù)，也有利于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和道德水平的提高。心理學(xué)家羅杰斯堅(jiān)決反對硬性灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的做法，主張建立一個(gè)從兒童實(shí)際出發(fā)，重視兒童參與、體驗(yàn)，激發(fā)兒童內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此，在《美化家園》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生“走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐、收集資料、動(dòng)手操作”等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)現(xiàn)探究和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題作用，有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。
三、說設(shè)計(jì)思路
(一)、引情激趣，啟發(fā)參與
正確的道德認(rèn)識(shí)要以情感為基礎(chǔ)，良好的道德動(dòng)機(jī)要用情感去激發(fā)，自覺的道德行為要用情感去催化。因此在品德與生活課的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的道德情感是十分重要的。上課伊始，我讓學(xué)生欣賞秀麗的焦作風(fēng)光，讓他們體驗(yàn)到大自然的美，隨即又插播“布滿垃圾，令人發(fā)嘔的小河;遍地果皮紙屑的街道”的錄像。這樣，通過直觀形象強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的各種感官。在對比鮮明
的視覺效果影響下，自然而然地生發(fā)出兩種不同的情感體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生探究、調(diào)查垃圾來源的興趣，奠定培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境這一道德行為。
(二)、重視實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)
兒童道德素養(yǎng)的形成，源于他們對生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于他們生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。所以，課前，我組織學(xué)生圍繞“垃圾從哪兒來，對我們生活育哪些影響?”這一問題，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠、街頭巷尾等地分組進(jìn)行調(diào)查訪問活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生合作探究，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。如：拍照、觀察訪問、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。在調(diào)查訪問中，學(xué)生們
通過自己親身體驗(yàn)，對他們所關(guān)注的環(huán)保這一問題就會(huì)有更直觀的印象和更深入地了解。課堂上，各小組匯報(bào)各自的調(diào)查情況，如：機(jī)動(dòng)車尾氣排放調(diào)查組，城區(qū)垃圾站調(diào)查組，街頭巷尾調(diào)查組的代表出示各種照片、數(shù)據(jù)資料、文字記錄等方式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。我也適時(shí)出示自己收集的資料，參與到學(xué)生的討論中，并進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，通過課堂上的交流討論，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生活中大量的垃圾是由我們這些生活在社會(huì)中的一個(gè)個(gè)具體的人制造的，當(dāng)然也包括自己。而垃圾的產(chǎn)生不僅給人們帶來視覺污染，而且影響環(huán)境衛(wèi)生，造成水污染、大氣污染，間接地危害人們的身體健康。
(三)、圖文并茂，游戲內(nèi)化
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生初步知道，如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行，形成一定的環(huán)保意識(shí)，突破重、難點(diǎn)，該環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)。
l、聯(lián)系自我，反省自身
當(dāng)學(xué)生對垃圾來源及對人類的影響有了一定的認(rèn)識(shí)后，我趁此提出：人類每天都在制造垃圾，我們該如何處理垃圾呢?學(xué)生結(jié)合自己的生活，無所顧忌地說出自己在環(huán)保方面的得與失，將品生課程與兒童自身生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到在日常生活中不亂扔，不亂倒垃圾的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
2、形象講解，增長知識(shí)
學(xué)生在反省自身時(shí)，會(huì)提出這樣的困惑：如何對垃圾進(jìn)行分類呢?根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我出示了形象直觀的垃圾分類及其處理辦法的圖文資料，并結(jié)合資料為學(xué)生介紹垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害的垃圾三大類�？苫厥绽讣堫�、塑料、玻璃、金屬和布料等，能被人們再生利用的垃圾。不可回收垃圾指果皮、飯菜余渣等不能再生利用的垃圾，它們可填埋、堆肥。而有毒有害垃圾指電池、水銀溫度計(jì)、油漆桶、藥品等含有化學(xué)成份對環(huán)境造成危害的物品，要進(jìn)行綜合處理，但由于我國處理垃圾能力低下，垃圾處理的方式一般都是填埋、堆放或傾入江河湖泊，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全國固體廢棄物堆產(chǎn)量達(dá)60億噸，占地2萬多公頃，更有甚者一節(jié)小小的五號電池能污染2平方米的±壤，雖然我圖地大物博，但垃圾卻在和人類爭土地。這樣通過直觀、形象的圖文資料及數(shù)據(jù)展示，不僅把知識(shí)化難為易，而且震撼了學(xué)生的身心，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，初步懂得如何對垃圾進(jìn)行分類，建立環(huán)保意識(shí)。
3、游戲體驗(yàn)，品質(zhì)內(nèi)化
游戲是低年級教學(xué)的重要活動(dòng)，它不僅對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛起作用，更是對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起重要作用。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“把垃圾送回家”的游戲，首先我出示用紙箱做成的分類垃圾箱模型，擺放在講臺(tái)前，再發(fā)給學(xué)生一些卡片，上面寫著生活中常見垃圾的名稱，如廢紙、飲料瓶、果皮等，讓學(xué)生有次序地把自己手中的“垃圾”送回“家”。最后讓其他學(xué)生檢查垃圾是否真正地回到了自己的“家”。此游戲活動(dòng)促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦對垃圾進(jìn)行分類，并且有效地指導(dǎo)了學(xué)生的道德行為，使保護(hù)環(huán)境這一道德品質(zhì)得到進(jìn)一步內(nèi)化。
(四)、想像創(chuàng)造，升華情感
想像是創(chuàng)新的孿生兄弟，沒有想像，就沒有創(chuàng)新，原來丟棄無用的垃圾，如果人們能發(fā)揮想像，把它們打扮一下，處理一下，它們不僅會(huì)變成我們生活中有用的物品，而且還美化了環(huán)境，減少了資源浪費(fèi)。因此，我以誘導(dǎo)啟發(fā)的方式，分三個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想像創(chuàng)造，開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。
l、作品展示，啟發(fā)想像
興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。對于天真、好奇的孩子來說，直接讓學(xué)生想像創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)覺得麻煩，難適應(yīng)，往往容易挫傷孩子創(chuàng)造的欲望。因此，我先展示一些利用廢品所做的小擺設(shè)，如飲料瓶做的花籃，用樹葉或碎布做的貼畫等，通過展示讓學(xué)生感受到插上想像的翅膀廢物也能變成寶，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
2、合作創(chuàng)造，變廢為寶
“眾人拾柴火焰高”、“人多計(jì)謀廣”，我運(yùn)用小組合作的形式，組織學(xué)生在小組內(nèi)利用教師為他們準(zhǔn)備的各種廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了與人交往的能力。學(xué)生們先自由結(jié)合成小組，確立組長，定下創(chuàng)造主題，然后組長根據(jù)組員的不同興趣和愛好分配任務(wù)。這時(shí)教師要巡視指導(dǎo)，對有困難的小組適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，真正起到“扶”的作用。在學(xué)生自由創(chuàng)造的同時(shí)，我播放一段輕音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們開拓思維的想像力;同時(shí)也給學(xué)生帶來創(chuàng)作的靈感。
3、交流展示，升華情感
孩子的思維是獨(dú)特的，他們所想的，所做的，有時(shí)候連我們大人都感到驚奇。原本丟棄的垃圾在孩子的手中變成了一件件充滿童趣、稚嫩的作品，也許有些作品還很粗糙，但各有自己的閃光點(diǎn)，作為教師我要及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。課堂上，我爭取讓每組代表都來介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖，在交流展示中，學(xué)生不僅品嘗到了成功的快樂，
而且深化了自己的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。
五、說總結(jié)語
當(dāng)學(xué)生還沉浸在成功的喜悅中時(shí)，我在悠揚(yáng)的樂曲中娓娓道出本節(jié)課的總結(jié)語：“同學(xué)們，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，我們要從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的家園將會(huì)變得更加美麗”。這一段結(jié)束語用美好的語言激發(fā)了學(xué)生對生活環(huán)境的向往，對于深化主題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
六、說板書設(shè)計(jì)
低年級學(xué)生注意力分散，根據(jù)這一特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：
美化家園
從我做起
這樣的板書不僅簡單明了，重點(diǎn)突出，而且能給學(xué)生以強(qiáng)烈的警示：美化家園，人人有責(zé)，促使學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)拓。
小學(xué)說課稿 篇4
說課內(nèi)容：小學(xué)三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽、說、讀、練的能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)同學(xué)多說英語，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。
小學(xué)三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
知識(shí)與技能：1.正確的聽、說、口頭運(yùn)用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽、說、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口頭說句子 This food is good.
過程與方法：通過圖片、詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思，讓同學(xué)能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注同學(xué)情感，堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，為同學(xué)營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
教具、學(xué)具的布置使用：由于小學(xué)三年級的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點(diǎn)，因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。
一、說教材：
1、教材的地位、作用：本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué)，特別是數(shù)字的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律，對以后的數(shù)字教學(xué)是一個(gè)很好的鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用： 同學(xué)應(yīng)爭取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：八個(gè)單詞和句子This food is good.
4、教材處置：單詞的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習(xí)，提高同學(xué)的口語水平。
二、說教法：
1、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的，本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行，并采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)并得到鞏固。
2、在教學(xué)中，多鼓勵(lì)、多褒揚(yáng)。鼓勵(lì)同學(xué)大聲說，說清楚，并配以豐富的表情，適當(dāng)?shù)氖謩�，培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。
三、說教學(xué)步驟：
三年級同學(xué)活潑，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，大部份同學(xué)喜歡上英語課，喜歡扮演，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語水平并不平衡，基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)如：偏重于形象扮演，愛表示自身等，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際確定了以下教學(xué)思路：
1.復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
我們知道，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新知之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、組織教學(xué)：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的興趣。
3、對于單詞的教學(xué)，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué)，通過‘引’讓同學(xué)通過討論自身找出13－15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律，并利用所學(xué)知識(shí)練習(xí)他們的讀音。
4、單詞的練習(xí)：游戲性質(zhì)的單詞練習(xí)，既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，集中注意力，同時(shí)又對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時(shí)的'鼓勵(lì)同學(xué)，給他們信心，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運(yùn)用能力。
小學(xué)說課稿 篇5
教 材:
1、 跳繩
2、 利用跳繩進(jìn)行各種游戲
課 題：快樂跳繩
指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。
教學(xué)分組：1、友伴分組 2、愛好分組
教學(xué)理念
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：
1．改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。
2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3．改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
本課的作用
1．在教材中的作用
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了跳繩的基本動(dòng)作，同時(shí)身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，判斷，機(jī)敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識(shí)和能力等。而這些都是本教材中所提到并且要求的。在本節(jié)課中都能體現(xiàn)出來。另外，教材中也著重提到，讓體育與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節(jié)課中。所以，這節(jié)課我適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍└枨蛞魳罚箤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了效果比較好。因此，也達(dá)到了本教材的目的。
2．在本學(xué)期的作用
四年級的小學(xué)生由于正處在生長發(fā)育階段，不適合做太劇烈的運(yùn)動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)輕器械體操內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)不是很劇烈，所以很適合四年級的小學(xué)生。而跳繩這一運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)會(huì)了以后，會(huì)對它產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會(huì)在課余時(shí)間幾個(gè)人一組不斷的進(jìn)行練習(xí)或比賽，不知不覺中增強(qiáng)了身體素質(zhì)。也為本學(xué)期的測試做好了準(zhǔn)備。
二、教材分析
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
三、分析學(xué)生
1、四年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。
2、團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對身體的作用、以及注意事項(xiàng)。
3.身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4.心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
小學(xué)說課稿 篇6
一、說教材。
《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學(xué)目標(biāo)中，我認(rèn)為通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點(diǎn)，對三年級的學(xué)生來說理解能力差，所以體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果是本課教學(xué)難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法。
教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言和思維；運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。
四、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)興趣
所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，我問學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢？（板書：《大青樹下的小學(xué)》），生讀題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
首先給學(xué)生充裕的時(shí)間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的名族小學(xué)都寫了什么呢？
等學(xué)生讀完之后，我課件逐組出示詞語：
第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字的書寫，當(dāng)場書空）
第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱，順勢引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個(gè)民族）
然后，請學(xué)生說說作者從那幾個(gè)方面寫了《大青樹下的小學(xué)》？學(xué)生各抒己見之后，我總結(jié)概括：課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。
�。ㄈ┚x課文，品味語言
上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景。
首先學(xué)生默讀課文，畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時(shí)所看到的句子。之后學(xué)生匯報(bào)，我總結(jié)并逐句出示句子：
第一句：……走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
齊讀句子，問學(xué)生體會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族）我繼續(xù)追問你從哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，還有…。”讓學(xué)生再次體會(huì)小學(xué)生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有有有還有。在順勢引導(dǎo)學(xué)生用“有…，有…，有…，還有…�！痹炀�，更深刻的體會(huì)民族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校，都成了好朋友。
齊讀句子，問學(xué)生體會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：大家都非常友好等）我繼續(xù)追問從哪里可以看出？學(xué)生各抒己見；然后我抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學(xué)生）讓學(xué)生進(jìn)一步理解，各個(gè)民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。
第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。
齊讀句子：問學(xué)生體會(huì)到了什么？從哪些詞語體會(huì)到得？結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。
第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
齊讀句子：問學(xué)生體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到？
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛，和學(xué)校的美麗。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點(diǎn)的方法結(jié)合充分的讀，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
上課的情景。
然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢？
在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報(bào)，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽！
然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學(xué)生交流匯報(bào)，我逐句出示：
第一句：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會(huì)到“聲音真好聽”呢？（……好像都在聽同學(xué)們讀課文）同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。
第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：你體會(huì)到了什么？從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽？
再次齊讀描寫上課情景的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)生好聽的聲音，讀出周圍環(huán)境的安靜。通過多次的讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟民族小學(xué)里學(xué)生上課的認(rèn)真，讀書聲的好聽……
課堂練筆
同學(xué)們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢？那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等？這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的平臺(tái)，也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。
這節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂，上課時(shí)的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
五、說板書設(shè)計(jì)。
最后我來談?wù)勎业陌鍟�，板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，針對這篇課文，我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上，上課時(shí)，下課后的情景，然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的，上課時(shí)周圍是安靜。這樣，這則板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)。
小學(xué)說課稿 篇7
我說課的內(nèi)容是陳老師執(zhí)教的選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第二節(jié)《相交與垂直》的第一課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程方面詳細(xì)說明。
一、說教材
《相交與垂直》是選自北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第三節(jié)的第一課時(shí)的內(nèi)容，它是屬于新課標(biāo)中“空間與圖形”的一部分。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了線、直線、射線、角等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相交與垂直的內(nèi)容，這部分知識(shí)對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)正方形和長方形奠定基礎(chǔ)。陳老師確定了以下的三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：①初步感知平面圖形中兩條直線的相交與垂直。
�、谀芾萌浅弋嬛本�的垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。
�、劾斫恻c(diǎn)與直線之間的所有連線中垂線最短的原理，并能運(yùn)用這一原理解決一些簡單的問題。
2、過程與方法：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，體會(huì)兩條直線互相垂直的特征。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和勇于探究的精神，以及感知 生活中處處皆數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知兩條直線互相垂直的特征。
2、能正確畫出點(diǎn)與線之間的垂線。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
二、說教法
根據(jù)新課程理念和教學(xué)大綱，以及結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握的情況，本課時(shí)陳老師主要采用的教學(xué)方法是：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)的方法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、采用的多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段，因此，在本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)上，陳老師將讓學(xué)生在感知體驗(yàn)、小組合作交流、自己動(dòng)手操作的過程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展以及運(yùn)用的過程，讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線相交與垂直的概念，如何過一點(diǎn)畫已知直線的垂線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)而活潑。
四、說教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)，以及完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)的教學(xué)過程陳老師分為四個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)小步驟來完成：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情調(diào)查（二）質(zhì)疑探究（三） 達(dá)標(biāo)檢測（四）拓展延伸 其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容細(xì)化為四個(gè)小步驟，以便學(xué)生能夠理解和運(yùn)用知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)情調(diào)查陳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生找生活中的平行線,得出同一平面內(nèi)不相交的兩條直線交平行線.
第二個(gè)環(huán)節(jié)：質(zhì)疑探究
第一步：自學(xué)課本,互相交流。
這一步主要是讓學(xué)生觀察圖后有什么發(fā)現(xiàn)?有什么特點(diǎn)?引出課題.
第二步：自學(xué)課本這一步主要是讓學(xué)生通過自學(xué)得出互相垂直的概念.
第三步：動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知讓學(xué)生拿出正方形的紙，折一折，使兩條折痕互相垂直。讓學(xué)生自己驗(yàn)證折痕是否互相垂直，從而讓學(xué)生真正理解垂直的概念
第四步：實(shí)踐活動(dòng)找生活中互相垂直的線..
第五步：畫一畫
這一步是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，為此又細(xì)分為三小步：
�。�1）用三角尺畫垂線。
�。�2）過點(diǎn)A畫已知直線垂線。
第三個(gè)環(huán)節(jié):達(dá)標(biāo)檢測，完成教材作業(yè)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):拓展延伸。淘氣要過河,怎樣走最近. 讓學(xué)生懂得用點(diǎn)到線段垂線距離最短的原理來解決現(xiàn)實(shí)中的問題。
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