作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、 地位和作用：
本節(jié)內容處于數(shù)學北師大版六年級上冊第三章最后一節(jié)。從這一章開始利用字母表示數(shù)（即符號化），它深刻揭示存在于一類實際問題中的共性。有助于人們對顯示世界的認識，它的各種表示方法（如公式法、表格法、圖象法等），不僅為解決實際問題提供了重要策略，而且為數(shù)學交流提供了有效的途徑，它的模型化方法、函數(shù)思想以及推理的方法也為數(shù)學本身和其它學科的研究提供了基礎。
二、 教學目標：
根據《課標》中“強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、符號感及應用意識”確定了如下的知識目標和能力目標：
１。經歷探索數(shù)量關系，運用符號表示規(guī)律，通過運算、驗證規(guī)律的過程。
�。�。會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關系，能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。
３。提高學生分析問題、解決問題的能力。
根據“義務教育階段的數(shù)學課程的出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”確定了如下的情感目標：通過學生動手、動腦、利用轉化、類比的方法去探索、培養(yǎng)學生的觀察能力、交往協(xié)作能力、動手操作能力、歸納概括能力、創(chuàng)新能力。
三。教材重點、難點的確定。
根據“材設計關注的是學生是否理解字母表示的含義，能否用字母表示和能否積極從事數(shù)量關系的探索過程”，從而確定了教學重點是能將探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律并能正確驗證。對于剛剛接觸用字母表示數(shù)的學生來說，整個過程需要大膽進行探索、猜想、歸納、驗證等能力的培養(yǎng)比較困難，因此發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律也是本節(jié)的教學難點。
如何突出重點和難點７１頁
教法：根據本節(jié)課的特點，采用探究式的教學法。
學法：根據初一學生知識儲備量小、學生性格好動的特點，采用分組、合作、交流的學習方法。
四。教學流程：
�。薄Ｇ捎们榫耙胝n題，通過兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿…”引出問題“n只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？”從中鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試用字母符號表達規(guī)律。
�。病Ｖv授新課：首先出示某年某月的日歷，然后根據問題探討日歷中的規(guī)律。由于這是本節(jié)的重點和難點，根據學生情況，為了突破難點，對于課本的編排從新調整。提出了如下的幾個問題：①日歷中同一行中連續(xù)三個數(shù)之間有什么關系？②日歷中同一列中相鄰三個數(shù)之間有什么關系？③日歷中斜著的三個數(shù)之間有什么關系？④用長方形框住的四個數(shù)有什么關系？⑤用正方形框住的九個數(shù)有什么關系？先讓學生用具體的數(shù)來回答問題，然后上升到用字母來反映規(guī)律。從而讓學生體會由特殊到一般的方法。
教師評價：７１頁另外教師不斷鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、表達、合理解釋。
以上主要采用教師啟發(fā)引導式的方法。
其次，讓學生動手折紙完成課后隨堂練習第2題，目的是換一種活動方式。本題主要由學生獨立完成。
最后，通過以上的日歷、折紙，對學生分組完成做一做。本題采用分組合作的方式進行。
五。 學情預測：
優(yōu)點：問題的層次遞進符號學生的實際情況。
缺點：規(guī)律找到但是表達不準或不正確，如去括號問題，另外缺乏驗證。
針對缺點采用的彌補方法是：適當布置有關去括號知識的問題，強調規(guī)律探索中的驗證這一環(huán)節(jié)的重要性和必要性。
六。總結反思和理念：
探索規(guī)律要用到歸納、推理，它是一種重要的數(shù)學思維方法，數(shù)學史上的一些發(fā)現(xiàn)如哥德巴赫猜想等都是通過探索、總結、猜想而得到的，但是要注意猜想的驗證。
說課稿 篇2
一、說教材
1、課標要求
新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養(yǎng)科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發(fā)學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現(xiàn)教學目標。
2、教材分析
本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。
3、教學理念
本課設計主要以體現(xiàn)新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。
4、教學目標
基于以上分析，將本課目標確定為：
知識與能力：
1。了解作者的相關情況;理解并積累文中的生字生詞學會運用。
2。整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。
過程與方法
1。品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情。
2。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。
情感態(tài)度及價值觀 感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。
重點 品位語言，理解作者對大雁傾注的感情
難點 理解文中表意含蓄的幾個難句
關鍵 在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納
二、說教學過程
�。ㄒ唬┰O疑創(chuàng)境
大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮……）據說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學史上留下了許多詠雁作品。你能不能說出與雁有關的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護主義者眼里又會是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國著名環(huán)境保護主義者利奧波德一起走進《大雁歸來》的世界
�。ǘ┱w感知
1、由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內容呢？（大雁回來了……）提示一下，作者是環(huán)境保護主義者，他寫此文是否還有其他用意呢？通過閱讀，大家自會明白。
2、速讀 首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內容？你從中讀懂了什么？
�。ㄈ﹩栴}探究
1、為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的？請?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。
2、你認為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢？（愛）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。
3、文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發(fā)想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。
�。ㄋ模┱闲〗Y
1、 通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢？
2、教師小結： 正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。
說課稿 篇3
一、解讀文本教材，明確學習目標
(一)教材分析
《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學四年級上冊第三單元"花錢的學問"第二個主題活動。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢該怎樣花"、"購物場所 我知道"、"做個聰明的消費者"四個系列主題活動，旨在培養(yǎng)學生正確的消費觀、理財觀，具備一定的消費常識和技巧。第一個主題是為后面三個主題做鋪陳準備 的，前為明理，后為導行。
《錢該怎樣花》一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實現(xiàn)，讓學生明白實現(xiàn)自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強生活的本領。
(二)教學目標
《品德與社會課程標準》指出："兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應 引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的實際情況，我制定了以下三維目標：
知識目標：明白實現(xiàn)自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。
能力目標：通過情境模仿、現(xiàn)場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實現(xiàn)這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養(yǎng)學生在社會實踐能力，解決問題能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生在學習中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀 ,形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。
教學重點：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學會有所放棄。
教學難點：明白花錢要有計劃，學會把錢花在合適的地方。
二、依據理念、學情，確定教法、學法
(一)理念、學情
課堂教學力求體現(xiàn)品德課學科的性質，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教理念，通過各種教學活動，引導學生自主學習，以兒童生活 為主線，努力拓展他們的學習空間，加強課程資源的開發(fā)和利用，來充實教學內容，"點面結合"逐步擴大到生活領域，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的 生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力。
四年級的學生正處于10歲這個年齡階段，孩子的意識己經在心理活動中占據主導地位，主要表現(xiàn)在為他們己經有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們 能夠通過自己的思考判斷，能用意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經驗，可以為課堂學習所用，因此在教學中，我將注 重孩子的家庭生活經驗。
(二)教法、學法
從課程標準倡導的理念和目標出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學方法：
1、體驗探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景現(xiàn)場對話等活動形式獲取體驗，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、探究活動能力。
2、合作學習法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在合作中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
3、媒體演示法：利用媒體等手段進行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎上，推動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的觀察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學習方式，在這組教學中，通過調查研究等的活動，使學生獲得直接的感受。
三、開發(fā)利用資源，促進目標實現(xiàn)
品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：
學生資源：讓學生利用一周的時間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實現(xiàn)。
教師資源：通過網絡、報刊等找一些相應的資料，制作課件。
社區(qū)資源：請本班的一位學生家長到課堂。
四、設計教學流程，滲透課程理念
本節(jié)課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學生獲得情感體驗，豐富他們的生活經驗，提高參與社會的能力。
(一)師生談話，導入新課
上課伊始，我播放一個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進而問學生：你們在生活中又有哪些需求呢?學生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法， 很大程度上激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉問學生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿 足嗎?(學生可能有點沮喪，不能)那么，今天我們就來探討一個問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?
【本環(huán)節(jié)的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導入本課的話題，幫助學生解決現(xiàn)實生活中他們切切實實碰到的難題，體現(xiàn)品德課的生活性。】
(二)交流互動，激發(fā)情感
活動一：展示小調查
在上這節(jié)課的前一周，我就布置學生調查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實現(xiàn)，哪些需求要過一段時間，哪些近期不能實現(xiàn)，并簡單談談家里為什么這樣決定。
【本環(huán)節(jié)設計是讓學生充分調查了解家庭需求，拓展他們的學習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄�！�
活動二：我要的都能實現(xiàn)嗎?
創(chuàng)設情境氛圍，然后請學生和其家長現(xiàn)場交流，學生談自己的需求，以及曾經向家長提要求遇到的不順心的事，同學們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后 請家長作現(xiàn)場說法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結出花錢是應考慮的幾個原則：
�、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。
�、圃谟邢薜腻X數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。
⑶不能攀比。
⑷分清緩急，有所取舍。等，讓學生明白正解的消費觀、理財觀，形成對家庭的責任感，體恤父母。
【在這個環(huán)節(jié)中充分利用家長資源，作現(xiàn)身說法，更貼近孩童的生活，體現(xiàn)品德課的生活性原則，并在此基礎上，師生進行交流探討，懂得錢該怎樣花�！�
(三)鏈接生活，構建角色
活動三：我的花錢計劃
學生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價目表，讓學生定一個花錢計劃，先在小組內交流，再在全班交流。
【本環(huán)節(jié)通過學生討論交流，促使學生在合作中解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神，深化"錢該怎樣花"這個主題�！�
(四)內外延伸，引領實踐
1、組織辯論組辯論"浪費與節(jié)約",通過辯論，懂得什么是浪費，什么是節(jié)約，引導正確消費。
2、和家人一起為家庭制定一個 半月的需求消費計劃。
【本環(huán)節(jié)讓學生回歸家庭生活，學以致用，豐富學生生活經驗，為生活服務，提高適應和參與社會的能力�！�
五、適時呈現(xiàn)板書，突出重點難點
板書依教學進程出示，簡潔明了，突出本課的重點、難點，使學生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨，懂得"合理消費，學會取舍",要體諒家人，要對家庭有責任感。
說課稿 篇4
說教材
我說課的內容是《讓文字“活”起來》。這是小學信息技術課本第三冊第一單元的綜合知識，本課是前面所學WORD知識的總結。
本課的重點是使用word20xx對文本進行格式化設置。
它的難點是插入藝術字，并且有創(chuàng)意的設計文本格式，做到和諧美觀，從而受到美的熏陶。
教學目標
1、知識與技能目標
學會改變文字的大小、字體和顏色
掌握在文章中插入藝術字的方法
學會改變藝術字的大小和位置
2、方法和過程目標：
在學習改變字體和顏色過程中，運用任務驅動法，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。
在學科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，讓學生對Word工具產生興趣，獲得成功體驗。
分析學生
在以前的學習中，學生學習了WORD的基本操作，為本課的綜合學習奠定了基礎。但是在以前的學習中，對輸入漢字的訓練很少，部分學生對于漢字輸入掌握的不熟練，打字速度可能會受到影響。
設計理念
1、我在設計的時候注意了學科整合。
在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本中優(yōu)美的段落讓學生自由編輯文本格式，比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現(xiàn)了信息技術與其他學科的整合。
2、倡導自主、合作、探究的學習方式。
運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學中，讓學生通過等方式去習得知識，獲得成功。
3、任務驅動與激勵制度的融合。
通過任務驅動和課堂評價激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，以實現(xiàn)教學目標。
教學準備
1、計算機教室
2、多媒體投影儀
3、已經輸入好的需要編輯的文檔
教學過程
一、激情導入
運用多媒體投影，展示比較美觀的電子板報，教師點撥：瞧這些電子板報，不僅有漂亮的插圖，而且文字也是各式各樣。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學習運用Word工具設置文字的字體字號和顏色，并且學習插入美觀的藝術字。
二、精講示范，自主演練。
根據學生的實際情況，本環(huán)節(jié)教學分四個層次展開：
�。ㄒ唬�、從設置字號入手，揭示新知識點。
1、任務驅動。利用多媒體投影展示兩篇內容相同但字號不同的文檔，這篇文章就是《龜兔賽跑》，讓學生通過對比發(fā)現(xiàn)它們的不同點。
2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。
�。ㄗ寣W生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）
這樣做既培養(yǎng)了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。
3、當這個學生演示完，再找?guī)孜粚W生上臺演示，鞏固、強化知識點。
4、接著全體學生嘗試操作。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對話部分全部變成小四號字。在這個過程中學生之間可以合作、交流。
5、擴展訓練，讓學生自己嘗試更多字號的設置。培養(yǎng)學生獨立探索，舉一反三的能力。
在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。
�。ǘ�、知識遷移，鞏固練習
1、拋出新的任務。利用多媒體投影展示2篇內容和字號相同但字體、顏色不同的文檔，讓學生對比并說出不同點。
教師導學：其實，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同
請同學們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕，看看誰能把文檔設置成老師展示的樣子。
2、學生自由嘗試，小組內交流探索成果。
�。檎疹檶W生的個體差異性，采用分層教學：可讓學生充分自我探索，教師可適當進行個別指導。）
3、找學生上臺演示，并說出工具按鈕的用法及效果。
4、綜合練習，打開《小音樂家揚科》文檔，自主修飾文檔。看誰修飾的最好看。
5、演示學生的作品，集體評價。培養(yǎng)學生的審美能力。
本層次教學重點突出學生運用已有知識的遷移來獲得新的知識，從而培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學習的能力。
�。ㄈ⒅R拓展
1、利用多媒體投影展示新的文檔，對文檔的.題目進行了特殊處理.（激發(fā)學生興趣) 同學們想不想實現(xiàn)這個效果？請根據課本中的介紹，自己嘗試操作一下。
2、學生自主嘗試將課題改成“陰文”效果，并找同學演示。
3、投影展示編輯好的“邀請信”文檔。然后讓學生打開沒編輯的“邀請信”文件，仿照投影上的樣子進行文字處理。
4、找學生上臺演示自己的操作。
5、評價總結
本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
�。ㄋ模�、知識深化
1、教師導學：其實還有一種方法，可以使文章題目變得更絢麗。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔，題目使用的是藝術字。
2、鼓勵會的學生主動上臺演示設置藝術字的方法。
如果學生不會，教師就要發(fā)揮引導者的作用，告訴學生使用繪圖工具欄。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕，插入藝術字。
3、學生觀看后嘗試操作。
4、找學生演示自己的操作。
5、讓學生在小組之間自主嘗試改變藝術字的位置和大小�？茨切┩瑢W最先發(fā)現(xiàn)改變的方法。接著讓探索出來的同學上臺給大家演示。
6、自主實踐練習。
本層次讓學生體會word強大的藝術字功能，體驗成功的快感，同時受到美的熏陶。
三、學科融合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
1、打開準備好的3篇語言優(yōu)美的課文，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。
可以把題目設置藝術字，把自己喜歡的詞語設置成不同的顏色和字體，對喜歡的句子設置下劃線等。
2、學生對文章修飾完之后，小組內互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。
在這一教學環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，提高學生信息技術的素養(yǎng)。
四、歸納總結
（1）讓學生交流本節(jié)課的學習心得。
�。�2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。
在這里重點強調，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。
五、作業(yè)設計
讓學生利用課外時間自己制作一份電子板報，通過網絡傳給老師，老師把優(yōu)秀的作品打印出來展示給全校師生。
謝謝大家
請多指導
說課稿 篇5
一、說教材。
《鄉(xiāng)下人家》是小學語文第八冊第一單元中的一篇講讀課文，這篇課文文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫了鄉(xiāng)村生活，語言質樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
二、說教學目標。
1.學習生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（知識目標)
2.自讀課文想象畫面，了解課文大意；在感悟、品味、運用語言的實踐中,了解課文的敘述順序。
（能力目標)
3.感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。（情感目標）
三、說教學重點、難點。
教學重點：
能隨文章的敘述順序在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好。
教學難點：
體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美；了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。
說教法學法。
根據《小學語文新課程標準》關于閱讀教學的建議：重視朗讀，注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力，引導學生主動積極思考，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。1.在教法上運用自讀時想象畫面，自悟時體會情味法、以讀代講法和情景教學法�！叭治恼缕叻肿x”，在學生自讀課文的時候，引導學生想象畫面，感悟體會；朗讀貫穿全課教學，幫助學生理解、感受課文的語言美，使學生能“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”。采用圖文結合創(chuàng)設一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入鄉(xiāng)下人家的美景中。
2.在學法上，貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。運用自主探究法、合作學習法和讀寫結合法，讓學生主動參與學習，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。培養(yǎng)學生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界。
五、說教學。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，感受鄉(xiāng)村的聲音。
1.多媒體播放蟲鳴的聲音，讓學生欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。讓學生猜一猜，聲音中有誰在歌唱？根據學生的回答引出紡織娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒體出示“月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。”
2.提問：像如此美妙的大自然的聲音，知道在哪兒經常能欣賞到嗎？學生會根據已有的生活經驗說出：鄉(xiāng)村、農村、鄉(xiāng)下等。引出本課課題：鄉(xiāng)下人家
�。ǘ┏踝x課文，梳理字詞。
1.初讀課文，讀準字音。讓學生自讀課文，把課文中帶拼音的字讀正確；
2.讀認字詞，識認準確。檢查學生自認字詞的情況，學生易認寫錯的字用多媒體出示：飾、冠、覓、瞧、聳、巢，教師相機指導滲透識字的方法；
3.猜詞游戲，鞏固字詞。做猜詞游戲，提高學生掌握詞語的能力。
�。ㄈ┰僮x課文，欣賞鄉(xiāng)村美景。
1.觀察插圖，感受美景。觀察分割好的美圖插圖，說說圖上展現(xiàn)的是鄉(xiāng)下哪些美景。
2.讀文思考，理清層次。指名學生朗讀課文片段，其他學生根據所讀內容思考：你仿佛看到了什么美景？再把描寫這些場景的內容融入自己的情感讀一讀，并用簡潔的語言概括每一個場景。根據學生的回答，歸納出以下幾幅圖畫：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。
3.讀寫結合，感受鄉(xiāng)村景象。
“從房前走到屋后，從春季看到秋季，從白天到夜晚，鄉(xiāng)下人家總有著其獨特的、迷人的美。”用多媒體播放音樂，引導學生伴著音樂帶著感情再次讀課文。接著讓學生選擇自己喜歡的場景，簡單寫一寫自己的感受。
�。ㄋ模┱w回顧，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
1.多媒體課件出示：鄉(xiāng)下人家， 是一道獨特、迷人的風景。（引導學生用板書內容說話）接著老師說：做為身在異國他鄉(xiāng)的杰出書法家陳醉云先生，看到家鄉(xiāng)如此的美景怎么能不留戀，怎能發(fā)出這樣的感嘆。多媒體課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
2.布置作業(yè)，鞏固所學。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
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