作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《秦兵馬俑》說課稿范本,歡迎大家分享。
一、說教材
1、編者意圖
《秦兵馬俑》是義務教育課程標準實驗教科書語文教材五年級下冊第六單元的第16課,編者將它和《圓明園的毀滅》、《別了,語文課》同編在一個單元,目的在于讓學生了解祖國的歷史和燦爛文化,增強學生的民族自豪感和振興中華的責任感。
2、教材分析:
《秦兵馬俑》一課是一
整
3、設計理念:
始終堅持以學生為主體,喚醒學生的主人翁意識,突出主體參與價值,體現(xiàn)語文學習實踐性與獨特體驗的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力,獲取新知識的能力,以及合作與交流的能力,努力打造開放而有活力的語文課堂。
4、教學目標
以'三維'目標為依據(jù),結(jié)合教材的類型特點,我確定了本課時的教學目標(本課共分兩課時教學,我執(zhí)教的是第二課時)。
。1)理解并體會秦兵馬俑類型眾多,個性鮮明的特點。
認識冒號、分號、省略號的用法。
。2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧,激發(fā)民族自豪感。
5、教學重點
、爬斫獠Ⅲw會秦兵馬俑類型眾多,個性鮮明的特點。
、普J識冒號、分號、省略號的用法。
6、教學難點
五年級學生雖有一定的閱讀理解能力,但秦兵馬俑畢竟是兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物,離學生的生活實際太遠,學生對于它的理解與想象會有很大的難度。所以,本課時的教學難點是:感悟秦兵馬俑類型眾多,個性鮮明的特點,感受秦兵馬俑的精美,激發(fā)民族自豪感。
二、說教法
1、直觀演示法:
2、啟發(fā)式教學法:
三、說學法
1、讀中感悟法。
2、合作學習法。
四、說教學流程
根據(jù)我校提出的'主動教育'模式思路:'質(zhì)疑——學習——解疑——拓展——檢測'。我將本節(jié)課設計為以下五個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):引導質(zhì)疑,形成期待
上課伊始,我準備開門見山,直奔主題:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們感受到了秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習這
第二環(huán)節(jié):明確目標,主動學習
在這一環(huán)節(jié),我讓學生帶著以上問題自由讀課文,并發(fā)給學生每人一份'導學提示',我將導學提示設計成以下表格。學生可以獨立完成,也可以同桌合作,還可以三五成群地交流?傊,課堂是開放的、自由的。
第三環(huán)節(jié):朗讀感悟,解答疑問
以'你能解決以上哪個問題'為
問題一:課文介紹了哪些類型的兵馬俑?
這是四個問題中最淺顯的一個,學生的回答一定很踴躍、很正確。這樣學生有了成就感,課堂氣氛一下就活躍起來了。這時趁熱打鐵,解答第二個問題。
問題二:課文是怎樣描述兵馬俑的樣子的?
分別指名學生用朗讀、動作體驗、想象的方式匯報不同類型的兵馬俑的樣子,再用多媒體播放出各種類型的兵馬俑圖片,讓學生說說各是哪類兵馬俑,有何依據(jù)?抽象的兵馬俑一下子變得形象起來,學生興趣盎然,自然會暢所欲言,同時也達到了內(nèi)化文本語言,積淀語感的作用。
問題三:兵馬俑具有哪些個性?
讓學生匯報自己體會到的不同類型兵馬俑的個性,并說說根據(jù)是什么。'一千個讀者就有一千個漢姆雷特。'我們會尊重學生的個性化體驗,只要學生說得有道理,就給予肯定,說不上來的地方,我會進行點撥、啟發(fā),并引導學生根據(jù)兵馬俑的個性有感情地朗讀相對應的段落。
問題四:課文是怎樣描寫兵馬俑的神態(tài)的?
首先指名匯報答案,課件展示兵馬俑各種神態(tài)的圖片,引導學生引用課文中的語言對其進行描述,以達到語言、形象同步積累的目的,能更真切地體會兵馬俑的精美。大家會發(fā)現(xiàn):課文中描述的是4種不同神態(tài)的兵馬俑,而我
第四環(huán)節(jié):回歸整體,拓展延伸
課文學到這里,引導學生再讀過渡句'兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明',學生的感受就會更真切了,再引導回歸文本的整體,學生對文本整體結(jié)構(gòu)的感受自然就更明晰了,會達到與作者共鳴的效果。這時,引
'生活的外延有多大,語文的外延就有多大。'我們應該樹立一種大語文觀,把課內(nèi)與課外聯(lián)系起來,并達到學以致用的目的。為此我設計了如下的拓展訓練:前不久,我們游覽了夾山森林公園,請仿照課文的寫法,完成一
第五環(huán)節(jié):課堂檢測,學以致用
檢測題是對本節(jié)課內(nèi)容的高度概括,以此檢查學生的學習效果。以下是我設計的檢測題。
一、用線將兵馬俑和它相應的特點連起來。
將軍俑 配合默契
軍士俑 利箭在弦
騎兵俑 斗志昂揚
車兵俑 有膽有謀
弩手 威風凜凜
二、加標點
每一件都是極為精美的藝術珍品仔細端詳你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異有的頷首凝神若有所思好像在考慮如何相互配合戰(zhàn)勝敵手有的眼如銅鈴神態(tài)莊重好像在暗下決心誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏有的緊握雙拳勇武干練好像隨時準備出征有的凝視遠方好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近兵馬俑的身旁似乎還能聽到輕細的呼吸聲
三、發(fā)揮想象,仿照課文第9自然段,填空:
仔細端詳,你會發(fā)現(xiàn)他們神態(tài)各異:有的,好像;有的,好像……
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