作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的燈光說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中;戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。
電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。
與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。首尾照應，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的`筆調(diào)詳寫郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，而郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫”，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。
本課的教學重點幫助學生理清課文的表達順序，難點是幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
二、說目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
三、說教學流程
(一)、談話激趣，導入新課
1、當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時;當我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時;當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時;當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來?
2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。
(二)、引導自讀，感悟“多好啊”
1、通過課前預習：說說課文的主要內(nèi)容。
2、認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。
3、邊讀邊悟，體會感情：
⑴ 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么?
⑵ 為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
4、交流討論。
(在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。)
5、有感情地朗讀課文。
(三)、讀寫結(jié)合，深化“多好啊”
1、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。
2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎? (實際上是照亮我們新中國的燈。)
3、此時此刻，你最想說些什么?以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白……
4、集體交流。
四、回歸整體，體會寫法
“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次?你覺得這樣寫有什么好處?(前后呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。)
五、延伸課外，提升情感
1、找一兩本革命題材的書讀一讀。
2、出一期緬懷革命先烈的小報。
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