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幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)梯形》

2020-12-16 說(shuō)課稿

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)梯形》,希望對(duì)大家有所幫助。

  一、說(shuō)教材

  認(rèn)識(shí)梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。

  二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

  梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。所以,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的.干擾,在各種圖形中找出梯形。

  2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動(dòng)手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  本課重點(diǎn):了解梯形的特征。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。

  三、說(shuō)教具

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情,樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備:

  1、課件;

  2、不同形狀的梯形若干;

  3、幼兒學(xué)具:每個(gè)幼兒座位底下放一個(gè)小信封,里面有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形及梯形;

  4、幼兒每人一盒水彩筆;

  5、在活動(dòng)室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

  四、說(shuō)教法

  新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法:

  1、觀察法:觀察是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)中,我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片,感知梯形的特征,從而區(qū)分出梯形與正方形及長(zhǎng)方形的不同。

  2、操作法:動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維,大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào),當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶?duì)象時(shí),就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài),引起幼兒高度的學(xué)習(xí)興趣。

  3、游戲法:游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課教學(xué)內(nèi)容安排為一課時(shí)。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸

 。ㄒ唬┰趶(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí)。

  1、看幻燈片,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,滲透新知識(shí)。

  師:今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?(小青蛙)小青蛙為我們帶來(lái)了許多圖形寶寶,它想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶。(屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長(zhǎng)方形)找幼兒說(shuō)出每種圖形的名稱及特征,最后再出現(xiàn)梯形,讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形既不是正方形,也不是長(zhǎng)方形,從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個(gè)圖形的渴望。

  2、出示一個(gè)梯形,提問(wèn)幼兒:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?

  3、師小結(jié):這個(gè)像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

  不過(guò),梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(師小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,臥著放,它們都是梯形。)

  4、分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

  提問(wèn):這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形,是不是梯形?

 。ǘ┩ㄟ^(guò)操作活動(dòng),鞏固新知識(shí)

  每個(gè)幼兒的座位底下都有一個(gè)小信封,里面裝有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形及梯形,讓幼兒找出梯形,并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng):“找梯形寶寶”

  通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

  2、鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

  六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  這節(jié)課,我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知識(shí);同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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