作為一名老師，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)《閃爍的小星》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是《閃爍的小星》，選材于義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書一年級(jí)第一冊(cè)第五課《靜靜的夜》。
一、說(shuō)教材
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，低年級(jí)學(xué)生只要聽(tīng)?zhēng)妆榛旧暇蜁?huì)朗朗上口。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
而莫扎特的《星星變奏曲》是以此曲改編的鋼琴曲，變奏部分少則三到五次，多則數(shù)十次。我精心選擇了其中的二個(gè)變奏部分用于教學(xué)，根據(jù)變奏曲的特點(diǎn)運(yùn)用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹《閃爍的小星》的不同情感。讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)形象中所起的作用。兩者有機(jī)結(jié)合又層層深入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲中音樂(lè)形象的想象能力，在歌唱和律動(dòng)中，在音樂(lè)的情境教育中去感受和體驗(yàn)音樂(lè)從而達(dá)到教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用聽(tīng)唱、模唱、表演、配樂(lè)等形式，為學(xué)生以后的創(chuàng)造表演打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是用歡快的動(dòng)作表演唱《我有一只小羊羔》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。能用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。教學(xué)重點(diǎn)是感受主題，理解變奏手法。我運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)歌曲，其中創(chuàng)作情境的表演提高了學(xué)生的各方面的`綜合能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)，1~2年級(jí)學(xué)生注重以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
根據(jù)教學(xué)大綱教學(xué)采用由淺入深，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。我充分利用抄歌片、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、有表情表演、錄音機(jī)范唱、教師鋼琴伴奏、教師范唱等多種形式，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力、表演和創(chuàng)作能力，使其達(dá)到良好的教學(xué)效果。
【小學(xué)音樂(lè)《閃爍的小星》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
1.《閃爍的小星》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
2.新人音版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè) 閃爍的小星星說(shuō)課稿