《中國結(jié)》說課稿

2021-01-28 說課稿

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《中國結(jié)》說課稿（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《中國結(jié)》說課稿1

　　尊敬的各位評委、老師，大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是初一年級美術(shù)課下冊第四課的內(nèi)容，題目是《中國結(jié)》。

　　下面我將從主題的選定、方案的設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思和板書設(shè)計八個方面，把這堂課的開展情況向各位評委作簡要的匯報。

　　一、主題的選定

　　我選擇這一主題，主要基于兩個原因：一個是他能在民間美術(shù)中挖題材。二是我考慮到學(xué)生的興趣需要和能力。

　　二、方案的設(shè)計

　　本課完全依據(jù)美術(shù)課程標準“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域的階段目標和學(xué)生特點而設(shè)計，注重了三個結(jié)合：一是活動性與趣味性的結(jié)合；二是活動性與自主性的結(jié)合；三是個體與群體的結(jié)合。

　　三、我把這堂課的目標確立為四點：

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生了解和認識中國結(jié)的文化內(nèi)涵。

　�。ǘ┦箤W(xué)生掌握中國結(jié)的基本編制方法。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生完善中國結(jié)。

　�。ㄋ模┦箤W(xué)生的動手能力與分析能力充分養(yǎng)成。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：使學(xué)生明確吉祥結(jié)的特點和編制方法。

　　難點：裝飾品的添加和內(nèi)耳的編織。

　　五、教學(xué)方法

　　本課我除了采用講述法、討論法、多媒體輔助教學(xué)、直觀演示和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法外，還重點采用了以下三種教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┲v故事、小劇表演

　�。ǘ┨骄炕顒�

　�。ㄈ┯螒蚧顒�

　　六、教學(xué)過程

　　這是本堂課的核心內(nèi)容，為此，我將它設(shè)計為六個環(huán)節(jié)，四個高潮。下面，我就分別把每一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容和設(shè)計意圖向各位評委作簡要說明。

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　共包含三個方面的內(nèi)容。

　　1、接觸學(xué)生，了解學(xué)生準備情況如色繩、剪子、吹塑板等。

　　2、布置教室，烘托氣氛，讓學(xué)生放松心情。

　　3、學(xué)生排演小短劇表演《打架》和講故事《母親給大家孩兒的一個“結(jié)”的故事》。

　　設(shè)計意圖：

　　為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造條件。

　�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入

　　我主要是通過三中結(jié)來實現(xiàn)的。

　　首先，通過課件出示第一個結(jié)：同心結(jié)。在引領(lǐng)學(xué)生分析不同的學(xué)生對結(jié)的感受，因而歸結(jié)指出：中國結(jié)的寓意（團結(jié)、同心同德、圓滿、吉祥如意等）。

　　接著，我步步深入，通過課件出示第二、三種結(jié)：1、民間盤扣；2、盤長。設(shè)計問題：不同的結(jié)，有什么不同寓意？在引領(lǐng)學(xué)生分析完結(jié)的寓意后，強調(diào)結(jié)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的欲望。

　　分析完這三結(jié)后，我直接告訴學(xué)生：中國結(jié)是中華民族喜聞樂見的吉祥結(jié)飾，具有典型民族特色，在絲絲縷縷的穿插纏繞中編就的中國結(jié)沒有流光溢彩與華貴逼人，卻向人民訴說著一種古老而純潔的情懷，傳遞著一種心情、一份關(guān)懷。并出示課件演示：伴隨著輕快的音樂，一件件造型獨特、絢麗多彩的中國結(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，此時，學(xué)生肯定會被這些精美的作品所吸引，在此基礎(chǔ)上教師趁勢引導(dǎo)。同學(xué)們，這些都是中國結(jié)，誰能談一談你對中國結(jié)文化的了解？這里讓學(xué)生各抒已見，學(xué)生回答后，教師作以總結(jié)：

　　中國結(jié)年代久遠，漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，“結(jié)”字是一個表示力量、和諧、充滿情感的字眼，無論是結(jié)合、結(jié)交、團結(jié)，還是永結(jié)同心，“結(jié)”給人的都是一種團圓、親密、溫馨的美感。

　　那么，剛才我們看到的每一個結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成的，每一個基本結(jié)又根據(jù)其形意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品。請看大屏幕。如：“金玉滿堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚蝦滿倉”等等。（邊說邊演示課件）

　　除此之外，北京2008年奧運會的會徽就是一個中國結(jié)的圖案造型，請看大屏幕：（課件演示）它象征五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，世界人民攜手共創(chuàng)新世紀。

　　在學(xué)生欣賞完之后，教師及時小結(jié)：這些韻味悠長、美麗獨特的中國結(jié)是我們中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)。（簡單的一句話，就把所有學(xué)生的愛國熱情充分激發(fā)起來）同學(xué)們，想不想做一個中國結(jié)呢？學(xué)生群情激盎，我就順勢引出課題，今天我們就來學(xué)習(xí)中國結(jié)基本打法中的一種“吉祥結(jié)”的打法。同時，教師出示課題：吉祥結(jié)。此時掀起了第一個活動高潮———初探結(jié)。

　　組織方式：以小組為單位嘗試結(jié)結(jié)是怎樣的。

　　設(shè)計意圖：

　　從學(xué)生的年齡特點和興趣出發(fā)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)沖動情感，引發(fā)他們對結(jié)感受的體驗，使之產(chǎn)生共鳴。

　　（三）參入體驗

　　當(dāng)學(xué)生嘗試的感受轉(zhuǎn)化一種共同的愿望時，我又將活動向縱深一推，進入了第二個活動高潮———體驗結(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了二個活動。

　　第一個活動：游戲－速度對抗。這個活動分兩步：第一步，用最簡單結(jié)編制飾物；第二步，基礎(chǔ)結(jié)加裝飾品的飾物，然后讓參與活動的同學(xué)談體會：第一次結(jié)結(jié)和第二次裝飾結(jié)有什么不同？最后我總結(jié)：第一次打結(jié)，大家很順利地結(jié)成，第二次裝結(jié)，多了幾個裝飾品，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的手忙腳亂，不知怎的打了，還有的只抓頭，因為大家都擔(dān)心制作不出，越緊張，越不會。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

　　第二個活動是小短劇表演：《打架》。這個活動分兩步完成。首先，請學(xué)生表演小短劇，生動展示姐的形成。再次，讓學(xué)生《母親給大家孩兒的一個“結(jié)”的故事》然后以小組為單位討論交流二個問題：一是短劇展現(xiàn)了什么；二是這些對我們造成哪些影響，應(yīng)該怎樣正確對待結(jié)。

　　設(shè)計意圖：

　　進一步增進學(xué)生的自我認識，讓學(xué)生反復(fù)體會結(jié)對人的負面影響及學(xué)會結(jié)的重要性。

　　（四）探究活動和合作學(xué)習(xí)

　　當(dāng)學(xué)生深刻認識到了結(jié)對人的負面影響及學(xué)會控制結(jié)的重要性后，我便不失時機地教給學(xué)生十種宣泄煩惱情緒的方法，這五種制作結(jié)的方法分別是：

　　1、平結(jié)。2、盤長。3、單結(jié)。4、菩提結(jié)。5、同心穗。

　　待我將這五種方法的運用要求逐一進行解釋后，我便要求學(xué)生利用課堂營造的良好氛圍，結(jié)合自身實際，進行編結(jié)嘗試，從而將活動推向了第三個高潮———排除所有的結(jié)。

　　組織方式：集體參與、小組合作的方式。

　　一、出示步驟圖片，該話劇分兩步。第一步先由學(xué)生通過看書、質(zhì)疑；第二步討論、操作，充分參與到知識獲取的全過程，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及合作交流的能力。各小組討論以下四個問題：

　　1、兩個線是怎樣結(jié)在一起呢？

　　2、如果多一個線又是怎樣結(jié)的呢？

　　3、你認為哪一步較困難？

　　小組討論后，選代表各抒已見。然后我簡單總結(jié)口訣：兩線雙扣而成結(jié)，加一線而平放，單線自身圈成結(jié)。并根據(jù)學(xué)生的回答，教師拿出半成品的吉祥結(jié)進行演示：

　　我手中是一個吉祥結(jié)的半成品，只剩拉內(nèi)耳這一步，同學(xué)可能感到拉的時候拉不動，問題就出在前面的操作不太恰當(dāng)，請同學(xué)注意：拉繩子的時候一定要“均勻拉緊”，用力要適度，不可過緊，否則抽拉一定很困難。請同學(xué)們看：拉內(nèi)耳時大小要均勻，與外耳配合起來看上去才美觀。做完后要稍加整理，這樣，一個美麗的吉祥結(jié)就做好了。

　　設(shè)計意圖：

　　通過活動，使學(xué)生對中國結(jié)的編織加深印象，增強學(xué)生的研究問題的能力和團隊合作能力。

　�。ㄎ澹┩卣固岣撸龠M遷移。

　　在這一環(huán)節(jié)中，以“拜師學(xué)藝”為主題，開展小組內(nèi)以及組與組之間的交流活動，目的是使每個人都學(xué)會一種新的打結(jié)方法。

　　這時，又一次激起了學(xué)生的求知興趣，又一次掀起了學(xué)習(xí)高潮，你教我學(xué)，一個人教一群人學(xué)，真是其樂融融。同學(xué)們既學(xué)會了一種新的打法，拓展了知識面，還感受到集體智慧的光芒！

　　從而將本堂活動課推向了第四個高潮—快樂無限。

　　設(shè)計意圖：

　　使本節(jié)課的教育活動能在學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活中保持永久性的作用。

　�。┱n堂小結(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我首先引領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本堂課的相關(guān)內(nèi)容，并重申主題，走出學(xué)校，走出社會這個大課堂進行調(diào)查訪問，更多了解一些有關(guān)中國結(jié)的歷史文化和其他結(jié)法。

　　最后，我總結(jié)：在人生的道路上經(jīng)常出現(xiàn)“結(jié)”。但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的言行，把結(jié)變成美麗的成果，讓快樂永存身邊。

　　設(shè)計意圖：

　　進一步深化主題。

　　在學(xué)生的歡樂聲中，我打出字幕：謝謝同學(xué)們的積極參與，再見！活動課結(jié)束。

　　七、教學(xué)反思

　　縱觀整節(jié)課的教學(xué)過程，教師不包辦不代替，只是作適時而必要的點撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨立或合作的自主完成，使學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時空，真正成為課堂的主人。同時，教師還有意識地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得成功的情感體驗，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

　　八、板書設(shè)計

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中應(yīng)將范作與板書相結(jié)合，將范作、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

　　總之，這節(jié)美術(shù)“設(shè)計。應(yīng)用”課達到了優(yōu)化學(xué)生對中國結(jié)文化認知，提高審美的目的，實現(xiàn)了通過學(xué)校美術(shù)課程學(xué)習(xí)促進學(xué)生熱愛做過的思想教育的目標。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委！

　　《中國結(jié)》說課稿2

　　一、對教材和學(xué)生的研究分析：

　　1、教材分析

　　本課是信息科技學(xué)科多飛版教材項目二《中國結(jié)》的第二課——選擇。多飛版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教學(xué)模式不是單純地“學(xué)信息技術(shù)”，也不是簡單地“用信息技術(shù)學(xué)”，而是采用“與信息技術(shù)一起學(xué)”的新型模式。項目二通過學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的信息，完成作品，學(xué)會獲取信息和處理信息�！斑x擇”這課內(nèi)容的主要任務(wù)則是確定下階段的研究方向。

　　2、學(xué)生情況分析

　　通過上學(xué)期項目一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了如何運用信息技術(shù)完成一個項目。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定的計算機操作能力，有了小組合作的習(xí)慣，有了自我評價和互相評價的意識。

　　二、教學(xué)目標

　　知識與能力：理解“選擇”的概念并應(yīng)用于各種信息，做出有目的的選擇。

　　過程與方法：學(xué)生通過自我實踐掌握新知。

　　情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生在活動中保持熱情交流，認真觀察、分析的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)策略

　　二期課改大綱指出：課程項目只是作為提供學(xué)生實踐和解決問題的載體出現(xiàn)，而我們通過項目的實施，要讓學(xué)生學(xué)會解決問題各個階段的思考方向、方法、信息的作用、行為習(xí)慣、工作規(guī)范等，最終目標是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

　　因此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：首先，學(xué)生理解“選擇”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后，搜索最感興趣的中國結(jié)的方面，并進行交流；接著，學(xué)生以小組為單位討論信息比較豐富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根據(jù)實際情況進行選擇、分組。

　　在整個教學(xué)中，我牢牢抓住拓展教學(xué)時空，強化師生互動這個主線。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放兒童的頭腦、眼睛、雙手、嘴巴、時間和空間。本堂課上我采用了“師生共同探討”，它包含著師生合作、生生合作等，這種方式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，拓展了教學(xué)時空，拓展思維空間。師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互，這樣學(xué)生個體可支配的時空大大拓展，教學(xué)密度、強度和效度得到提高；師生人際互動交往機會得到增加。這樣的課堂教學(xué)不只是認知過程，同時還是一個交往與審美的過程，是深層次情感體驗的過程。

　　四、預(yù)期效果

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能鞏固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并進行歸納反饋；我還希望學(xué)生不僅能選擇自己研究方向，而且能明白為什么這樣選擇，以后如何做選擇。

　　《中國結(jié)》說課稿3

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第三主題單元中的《中國結(jié)》。本文是一篇精讀課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

　　語文課標指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，除了有識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等語文能力的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)語文必須經(jīng)歷的過程與方法——積累語感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有文化品味、審美情趣、知識視野、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、思想觀念等，此外還有培養(yǎng)扎實的基本功和開發(fā)創(chuàng)新能力等方面的因素，基于以上新課程理念，根據(jù)教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合學(xué)生實際，我制定了以下3個教學(xué)目標：

　　【知識目標】會認8個生字，理解“巧奪天工”“嘆為觀止”“不離不棄”“圖騰”“憧憬”等詞語的意思。

　　【情感目標】了解中國結(jié)的特點及其象征意義，感受中國結(jié)寄寓的愛國之情。

　　【能力目標】練習(xí)閱讀中提問，學(xué)習(xí)標畫重點詞語，練習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會中國結(jié)的寓意，從而受到情感熏陶。

　　【教學(xué)難點】如何理解課文中的“頭”是本課的教學(xué)難點。

　　二、說教法與學(xué)法

　　本課教學(xué)中，我立足大語文觀，以教材為原點，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于中國結(jié)的知識，并與學(xué)生的知識世界相聯(lián)系，注意在學(xué)習(xí)過程中滲透方法及能力的培養(yǎng)。充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的實際情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)作為上課的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神和創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這些目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，教學(xué)時我主要采用以下教學(xué)方法：

　　1、談話導(dǎo)入法。

　　開課伊始，教師激情談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師過年收到了一個特殊的禮物，看看是什么呀？出示中國結(jié)實物，這節(jié)課就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它的特有風(fēng)韻吧！這樣的設(shè)計旨在使學(xué)生“課伊始，趣亦生”。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　不管是談話導(dǎo)入時的中國結(jié)實物展示，還是教學(xué)過程中國結(jié)制作過程的視頻演示以及有關(guān)中國結(jié)的畫面及學(xué)生手中的自帶中國結(jié)，都是為了把學(xué)生帶入中國結(jié)的世界，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放、富有活力的語文課堂，讓學(xué)生從心底里喜歡上中國結(jié)。

　　3、質(zhì)疑探究法：教學(xué)中以課文中心句為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性。

　　4、多媒體課件演示：合理利用多媒體課件，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率有重要作用。課堂上多媒體課件的適時合理的演示激發(fā)了興趣，活躍了課堂，感染了學(xué)生，對于突破“巧奪天工”“不離不棄”及難點“頭”的理解都發(fā)揮了不可替代的重要作用。

　�。ǘ┱f學(xué)法

　　1、據(jù)題猜測。北師大教材中特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提示，教師在教學(xué)中要特別重視將隨文出現(xiàn)的“金鑰匙”的內(nèi)容整合在教學(xué)過程之中，用活教材。結(jié)合本課金鑰匙的內(nèi)容，讓學(xué)生先根據(jù)題目猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

　　2、朗讀感悟法。本文抒情性強，課文不是平板地狀物，而是在說明的同時抒發(fā)了對中國結(jié)的贊美之情，自豪之情。課文中還運用了排比句和對句增強語句的表達氣勢，這些內(nèi)容的理解都要通過學(xué)生個性化的多種朗讀來體會和品味。

　　3、讀寫結(jié)合法。課文中很多句子句式整齊，是學(xué)生學(xué)習(xí)標準規(guī)范的語言文字的好范本，在教學(xué)中適時安排學(xué)生練習(xí)運用這些句式對課文內(nèi)容進行拓展，擴大語文學(xué)習(xí)的外延，學(xué)習(xí)他們生活中的語文。

　　三、說教學(xué)程序

　　1、激趣導(dǎo)入，初讀感知。

　　心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的.興趣”。興趣是最好的

　　老師，有了興趣就能變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。激趣導(dǎo)入板書課題后，指導(dǎo)學(xué)生用“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法猜測課文內(nèi)容，既是對學(xué)法的有效指導(dǎo)，也體現(xiàn)了對教材的靈活運用，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也為完成“筆下生花”的選材問題提供了藍本，更拉近學(xué)生與文本的距離，當(dāng)學(xué)生的猜測與課文內(nèi)容相符時，他會感受到成功的喜悅。語文課程標準》倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！彼詮慕虒W(xué)的一開始就力求體現(xiàn)學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，這也為讀通讀順課文，為理解詞語及內(nèi)容，深入體會思想內(nèi)涵奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2、緊扣中心，大膽質(zhì)疑

　　課標指出，在對學(xué)生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)。“小疑則小進，大疑則大進”。疑是思維的火花，思維總是從發(fā)現(xiàn)問題開始。在教學(xué)中學(xué)生敢質(zhì)疑，能質(zhì)疑，是發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性地重要手段之一。教學(xué)中，我抓住文章的中心句：這幾年，有一個特別受寵的飾物——中國結(jié)，以及和之相呼應(yīng)的文章結(jié)尾：中國結(jié)不僅中國人喜歡，外國人也喜歡這兩處地方，留足時間，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，對于學(xué)生提出的問題，注重及時評價表揚，引導(dǎo)學(xué)生梳理出重點問題：中國結(jié)怎樣受寵？為什么受寵？讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問，再通過有目的地讀自己解決問題。

　　3、以練代講，感受“受寵”

　　這兩個問題，以第二個問題為主。第一個問題引導(dǎo)學(xué)生緊抓第二自然段中的排比句，通過反復(fù)讀，感受排比句式對表達文意的作用，進一步體會中國結(jié)的受寵與流行；再結(jié)合自己生活實際，想想還在哪里見過中國結(jié)，模仿句式說一說，達到以讀代講，以說代講，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。語文課標指出，在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓(xùn)練。這是因為思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵，同時又是語文能力的核心，是語言能力的基礎(chǔ)。此處的讀寫結(jié)合，將文本對中國結(jié)的介紹與學(xué)生生活中對中國結(jié)的認識緊密結(jié)合，以宏觀的、文化的視野對文本進行俯視、鳥瞰，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延伸，真正實現(xiàn)大語文觀。

　　4、品讀課文，感悟深究寓意

　　第二個問題人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié)，注重由表及里，由淺入深去理解兩個原因：

　　中國結(jié)是民間藝人的杰作和它表現(xiàn)著中國心，包含著中國情。學(xué)生在初讀感悟的基礎(chǔ)上，邊讀邊圈畫3—5自然段，這既是對讀書方法“不動筆墨不讀書”的指導(dǎo)滲透，又是還學(xué)生閱讀權(quán)利，學(xué)生對文本的個性化解讀的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中相機出示一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料和文字資料，中國結(jié)有關(guān)畫面，中國結(jié)淵源久遠的文字資料，對學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，情感激發(fā)，起到了至關(guān)重要的作用。再加之教師現(xiàn)場示范，學(xué)生對蘊含中國結(jié)深刻寓意的排比句的拓展延伸，學(xué)生觀察把玩自己課前搜集的各種中國結(jié)等學(xué)習(xí)活動形式，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官被充分而全面地調(diào)動起來。香港散文大家董橋說：“人心是肉做的，文字也是肉做的�！钡拇_，文字是有呼吸，有脈搏，有生命的。此時，對于文本中那些有情感，有厚度、有力度與質(zhì)感的字詞，再引導(dǎo)學(xué)生細心體味，透過詞句品味文字背后的情感，引導(dǎo)學(xué)生讀進去，從語言的表層走向語言的深層，讓學(xué)生對課文的重點難點“潤物細無聲”“水到渠成”的領(lǐng)悟感受。

　　5、總結(jié)升華，拓展延伸

　　好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，好的板書是文化藝術(shù)的熏陶在學(xué)習(xí)到文章的中心段落時，為了進一步幫助學(xué)生理解中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，將文章重難點內(nèi)容“心連心”用簡筆畫展現(xiàn)，并課件播放表達海外游子思念祖國感情的歌曲《我的中國心》，在歌聲之中升華本文所講述的主題，進一步理解中國結(jié)的“頭”的含義。

　　四、說教學(xué)評價：

　　評價，在語文新課程實施中起著至關(guān)重要的作用，其所倡導(dǎo)的“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價機制在引導(dǎo)學(xué)生不但求“知”，更要求“法”，不但"好學(xué)”，而且“會學(xué)”和“學(xué)會”，更要“學(xué)得有興趣”中愈來愈彰顯出不可替代的作用。評價不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程；不僅要關(guān)注共性，更要關(guān)注個性；不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成，要真正達到《綱要》所要求的評價境界：帶動學(xué)生認識自我，建立自信。在課堂中注重創(chuàng)設(shè)民主和諧的評價氛圍。俗話說“感人心者，莫先乎情。”教師的評價對學(xué)生的情緒和情感影響很大。無論是課堂教學(xué)還是課堂評價，老師都要全身心投入，老師的評價語言要發(fā)自內(nèi)心，以真情動人。對學(xué)生的贊賞不僅限于一句簡單的“你真棒”“你真聰明”。教師一個充滿希望的眼神，一個贊許的點頭，一個鼓勵的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達了一份關(guān)愛，還表達了一種尊重、信任和激勵，這種潤物細無聲的評價方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動，其作用遠遠大于隨意的口頭表揚。

　　２、課堂評價應(yīng)以學(xué)生評價為主體：

　　我們的語文課堂上應(yīng)該充分尊重學(xué)生評價的權(quán)利。鼓勵學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)和同伴的學(xué)習(xí)，還可以評價教師的教學(xué)，甚至可以評價教材，發(fā)表對教材的不同看法，從而讓學(xué)生打破評價的束縛，塑造創(chuàng)新性人格，增強學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。對同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但要盡可能地讓多位同學(xué)評價，還要允許一位同學(xué)作多次評價。

　　３、教師要發(fā)揮導(dǎo)評作用：

　　在學(xué)生評價的過程中，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾，從而促進學(xué)生的主動發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。如在讀書中評價，可按學(xué)習(xí)課本的環(huán)節(jié)進行：①初讀課文，重在評價正確度和流利度；②感悟課文的朗讀，重在評價情感度，促進學(xué)生讀出自己的感受，讀出文章的思想感情；③學(xué)完課文的朗讀，重在評價誦記度，促進學(xué)生熟讀成誦，豐富語言的積累。讓學(xué)生明白不同階段有不同的評價要求。又如在同學(xué)的思考中，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)答案中的獨特想法，在同學(xué)發(fā)言中，要評價同學(xué)的表達是否清楚。