瑞恩的井說課稿

2021-04-12 說課稿

　　《瑞恩的井》講的是一個6歲的加拿大白人小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的黑人孩子喝上干凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井的感人故事。下面是小編為你整理了“瑞恩的井說課稿”，希望能幫助到您。

　　瑞恩的井說課稿（1）

　　一、教學理念

　　《語文課程標準》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對國家、民族、人類有責任感的現(xiàn)代公民�！睘榱烁玫貙崿F(xiàn)新課標，體現(xiàn)語文學科的人文性，在本節(jié)課的教學中力求實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。

　　1、課堂角色的轉(zhuǎn)變

　　變教師主導(dǎo)為學生主體，使學生真正成為課堂的主人，促進學生個性化的發(fā)展。發(fā)展學生個性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實現(xiàn)學生個性化的發(fā)展，在教學過程中應(yīng)鼓勵學生在教師的引導(dǎo)下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實自己的頭腦�！度鸲鞯木芬徽n體現(xiàn)正確、積極、有意義的價值觀、人生觀對人成長的重要性，在課前充分調(diào)動學生積極性搜集與本文相關(guān)的資料；在講課時可就此話題展開討論。

　　2、學習方式的轉(zhuǎn)變

　　使學生從被動的接受變?yōu)橹鲃拥那笾�，倡�?dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念，變學生的苦學為樂學。因此，在本節(jié)課的教學過程中加強過程性、體驗性目標，引導(dǎo)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，通過多種互動的交流，給每個學生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，并使學生在教師的指導(dǎo)下，學會發(fā)問、探究，通過自主的嘗試、實踐升華為學會學習�！度鸲鞯木芬徽n中可就如何實現(xiàn)自己的夢想讓學生自主解決。

　　二、說教材

　　1、教材內(nèi)容、地位和作用

　　《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內(nèi)容上的補充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責任”，對學生有極強的教育意義�！度鸲鞯木分v的是加拿大男孩瑞恩，為了能實現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個真理——真誠而無私的愛是沒有國界的。

　　2、教學目標

　　知識與技能：

　　1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路。

　　2、引導(dǎo)學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界。

　　3、培養(yǎng)學生瀏覽、篩選、處理信息的能力。

　　過程與方法：

　　能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、引導(dǎo)學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀。

　　2、激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想

　　教學重點：

　　1、引導(dǎo)學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。

　　2、如何實現(xiàn)自己的夢想。

　　教學難點：

　　引導(dǎo)學生正確認識自己的責任。

　　三、說教法、學法

　　在本課的教學設(shè)計中，我充分考慮了六年級學生的認知特點和本班學生的實際情況，根據(jù)學生來進行準備。

　　a）學生懂的教師不講

　　本文語言通俗、內(nèi)容比較淺顯，因此教師可以放手讓學生自讀，對于重難點的突破應(yīng)鼓勵學生自已概括、總結(jié)，這樣既會給學生體現(xiàn)個性發(fā)展的機會，又提高了課堂效率。

　　b）學生不懂教師點拔

　　在學生質(zhì)疑的地方精講、細講，以便于更好完成教學內(nèi)容。比如：瑞恩的夢想是如何實現(xiàn)的？引導(dǎo)學生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結(jié)論。這樣的答案才是學生自己的認識，讓參與教學的每一位學生體會到了成功的喜悅。

　　c）課前準備充分、細致

　　合作探究的學習方式，增加了整個教學過程中的難度，要把整個課堂還給學生，教師應(yīng)成為合作學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者。六年級學生好動，同時對這種學習方式不很熟悉，因此在課前要充分調(diào)動學生學習熱情，安排認真負責的小組長，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應(yīng)合理安排好教學的各個環(huán)節(jié)，突出教學重難點，激發(fā)學生學習興趣，及時解決教學中遇到的問題，在探究學習過后，讓學生反思，引導(dǎo)其歸納、總結(jié)，使學生學會學習。

　　四、說教學流程

　　a）情境導(dǎo)入

　　通過一組畫面讓學生走進非洲、認識非洲，對非洲有一個初步的感性認識；展示一張關(guān)于“手”的圖片，讓學生認識到非洲的貧困。看完老師的介紹后你會做些什么？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？

　　b）整體感知

　　●請一名同學介紹瑞恩，教師做適當?shù)难a充。

　　●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩為實現(xiàn)自己的.夢想都做了些什么？

　　c）合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

　　●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　d）思維拓展

　　●一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢想，如何實現(xiàn)自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。

　　e）課堂小結(jié)

　　●學生小結(jié)

　　●教師總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學生。

　　瑞恩的井說課稿（2）

　　教學目標：

　　1、知識與能力

　　聯(lián)系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。

　　2、過程與方法

　　有感情地朗讀課文，能表達對瑞恩的敬佩之情。

　　3、思想與價值

　　了解課文的主要內(nèi)容，理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，體會瑞恩是一個善良、充滿愛心的孩子。

　　體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

　　教學重難點：

　　聯(lián)系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、介紹“井”，導(dǎo)入新課

　�。襟w出示：井的圖片，請看到過井的學生說說井的作用。）

　　2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3、根據(jù)課題提問

　　歸納學生的問題：瑞恩是誰？瑞恩怎么會有一口井的？這口井在哪里？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求正確，邊讀邊思考上面的問題。

　　2、出示并檢查。

　　正確朗讀下列詞語：

　　募捐額外爽快獎勵

　　水泵登載羞怯設(shè)備

　　多音字組詞：

　　zǎi（）zhēng（）

　　zài（）zhèng（）

　　3、交流提出的問題。

　　4、再次默讀課文，出示文章內(nèi)容的填空。

　　6歲的加拿大男孩瑞恩從老師口中知道__________________。于是，他決定________________，可是媽媽卻___________。在瑞恩的努力下，他雖然捐助了_________________卻不足以打一口井。后來通過加拿大報紙的報道，他得到了_________________并于兩年后來到__________________，看到_________________，受到_________________�，F(xiàn)在，瑞恩的募集活動_________________。

　　5、交流答案，說說這段話包含了幾層意思？

　　板書：學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　6、辨析“募捐、捐助、募集”

　�。�1）從課文中找到與這三句相對應(yīng)的小節(jié)

　　學校在募捐（1—2節(jié)）

　　瑞恩的捐助（3—8節(jié)）

　　瑞恩在募集（9—12節(jié)）

　�。�2）聯(lián)系上下文或借助工具書，辨析三個詞語的意思

　　出示：

　　募捐是捐錢捐物的意思。

　　募集是廣泛征集大家捐錢捐物的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的意思。

　　一般情況下“募捐、募集”是面對大眾、號召大家的，而“捐助”是針對個人的。

　　三、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子？為什么？可以用書中的句子來說。

　　2、交流，圍繞“瑞恩是個善良的、有愛心的孩子”展開學習：

　　板書：善良

　　隨機出示：

　　（1）瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井�！�

　�。�2）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！”

　　（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。

　�。�4）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。

　　（5）瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水�！�

　�。�6）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　指導(dǎo)學生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點詞語體會瑞恩的善良和愛心。

　　過渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達看看那口井吧！

　　四、三讀課文，深入體會

　　1、指名讀課文11節(jié)。出示句子：汽車駛進一所小學，道路兩旁站著5000多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。

　　2、辨析“羞怯、害羞、膽怯”的意思。

　　3、出示：“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”，說說烏干達人民為什么要在井上刻這句話？這句話有什么含義？

　　（1）指導(dǎo)學生聯(lián)系第2節(jié)先理解“這個痛苦的社會”。

　�。�2）再聯(lián)系瑞恩的行動說說他給烏干達人民的幫助。

　�。�3）體會這句話的含義。

　　4、補充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會。

　　5、是呀，小小年紀的瑞恩能夠想到幫助別人，這是多么了不起的善舉！可是，當初對他提出需要70美元幫助非洲孩子時，他的父母卻要他做一些額外的家務(wù)來掙？是不是太小氣了？

　　學生暢談，交流看法，體會瑞恩父母的良苦用心。

　　五、作業(yè)布置

　　1、出示：認真抄寫詞語表上的7個詞語。

　　2、出示：讀句子，想想兩個句子中的“驕傲”意思有什么不一樣，根據(jù)不同的意思給“驕傲”造句。（出示）

　　四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。

　　驕傲的孔雀無法面對湖面上自己美麗的倒影，一氣之下跳進了湖里。

　　驕傲：_____________________________________________________

　　驕傲：______________________________________________________

　　3、出示：你有什么心里話想對瑞恩說？可以給遠在加拿大的瑞恩寫一封信。

　　板書設(shè)計

　　瑞恩的井

　　善良、愛心

　　學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　瑞恩的井說課稿（3）

　　一、說教材

　　教材分析

　　《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。

　　教學要求

　　1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路

　　2、引導(dǎo)學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界

　　3、培養(yǎng)學生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　4、引導(dǎo)學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

　　5、激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想

　　教學重點

　　1、引導(dǎo)學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)

　　2、如何實現(xiàn)自己的夢想。

　　教學難點

　　引導(dǎo)學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想。

　　二、說教法

　　引導(dǎo)學生通過“自主——合作——探究”的方法，體驗自學課文的過程，體驗合作探究學習的樂趣。

　　三、說學法

　　整個教學過程提倡學生主動參與，教師適時指導(dǎo)。鼓勵學生運用多讀，多思、多寫、多說的邏輯順序進行學文。在小組合作學習中，注重優(yōu)等生對學困生的幫扶工作，使學困生在教學過程中得到最大的進步。

　　四、說教學過程

　　一）、導(dǎo)入課文教師提問

　　1、我們在“地球家庭”這個單元了認識了幾個小朋友？

　　2、他們在你們的心目中都是怎樣的孩子？大家來說一說！

　　3、今天我們再來認識一個小朋友，同學們已經(jīng)預(yù)習過這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎？

　　4、教師板書：瑞恩教師繼續(xù)談話：瑞恩是加拿大一個普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進他的心靈深處，一起學習他的故事——《瑞恩的井》。（設(shè)計意圖：使學生充滿信心的進入到新課的學習中。）

　　二）、匯報預(yù)習情況

　　1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。

　　2、教師出示課件：募捐、捐助、募集（他們是什么意思？）

　　3、出示有關(guān)課文內(nèi)容的填空題：瑞恩是（），他從老師口中知道（），他還知道打一口井需要（）。于是，他（）掙到了70美元�？墒沁@錢不足以打（）。在（）的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的（），他的同學也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子（）。兩年后的（），8歲的瑞恩和媽媽來到（），這里有一口（）。當?shù)氐暮⒆觽儯?）瑞恩的到來�，F(xiàn)在，瑞恩的募集活動（），那些錢將被用來（）。

　　4、根據(jù)同學們填寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學生分段。（設(shè)計意圖：對學生預(yù)習能力的檢測，同時也是對學生概括能力的檢測。）

　　三）、默讀課文，談“知道”

　　教師將各大段分給各小組，各小組通過合作交流的方法找到最值得一說的內(nèi)容，在班級上匯報。（設(shè)計意圖：使學生充分享受自主權(quán)以及獲得教師與同學肯定的成就感，同時也使學生在合作交流學習中體會協(xié)作精神在學習中的必要性。）

　　四）、學生再快速讀課文，質(zhì)疑提問

　　1、學生提問，學生回答。

　　2、教師提問；

　�、偃鸲鞯木獮榱诉@個痛苦的社會。

　�、谖蚁Ｍ侵廾總€人都能喝上干凈的水。（這兩句話你如何理解？）

　　③小組合作交流匯報。（注：這兩句話是本文的重點，如果學生在匯報中已經(jīng)對這兩句話加以自己適當?shù)睦斫�，教師就沒有必要再出示這兩句話了�。�

　　3、“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這句話在文章中出現(xiàn)了兩次！讓我們一起來做瑞恩讀一讀這句話，感受一下瑞恩的內(nèi)心世界。（出示課件）面對老師介紹的非洲孩子沒有水喝，瑞恩默默地對自己說—— 面對當?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說—— （設(shè)計意圖：對學生不能夠深刻理解的內(nèi)容，指導(dǎo)學生通過合作學習、有感情的朗讀進一步的理解。）

　　五）、感情熏陶、拓展訓(xùn)練

　　1、教師談話：一個六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)？請拿出你們的紙和筆寫一段話評價一下瑞恩。（學生暢所欲言）

　　2、教師再次談話：瑞恩這么棒，這么讓同學們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？（出示有關(guān)瑞恩的資料）

　　3、教師繼續(xù)談話：其實像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻愛心的善舉，在我們這個“地球家庭”中有很多，你們能說一說嗎？

　　4、同學們的一字一句，讓老師感動，讓老師深深的感受到你們也是一個個充滿愛心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛的奉獻”這首歌，感受“愛”的力量吧！（設(shè)計意圖：通過談話與寫話的形式，使學生深入了解主人公瑞恩得那個神品質(zhì)；圖片與《愛的奉獻》這首歌的同時播放，使學生感受愛的力量，愛的偉大。）

　　六）、作業(yè)

　　瑞思實現(xiàn)了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現(xiàn)呢？以“我的理想”為題寫一篇作文。

　�。ㄔO(shè)計意圖：對自己人生價值的一個定向。）

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