《祝福青春》政治說(shuō)課稿

2025-01-09 說(shuō)課稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《祝福青春》政治說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《祝福青春》政治說(shuō)課稿 1

尊敬的評(píng)委老師、各位同仁：

　　大家好！今天我將為大家呈現(xiàn)的是初中政治課程中的一節(jié)——《祝福青春》。本節(jié)課旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的意義，學(xué)會(huì)珍惜并把握這段寶貴的時(shí)光。

　　一、教材分析

　　《祝福青春》是人教版初中政治教材中的重要一課，它承接了前幾課關(guān)于自我認(rèn)知、情感發(fā)展的內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考青春的價(jià)值與意義。本節(jié)課通過(guò)青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春等幾個(gè)維度，全面展開(kāi)對(duì)青春話(huà)題的探討。

　　二、學(xué)情分析

　　初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們開(kāi)始對(duì)自我、對(duì)人生有了更深的思考，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課旨在通過(guò)正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的青春觀，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生理解青春的定義、特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的'意義。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的熱愛(ài)，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、勇于追夢(mèng)的生活態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：青春的特點(diǎn)與價(jià)值。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將青春的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，珍惜并把握青春。

　　五、教學(xué)方法

　　情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于青春勵(lì)志的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　合作探究：分組討論青春期的變化與挑戰(zhàn)，分享個(gè)人經(jīng)歷與感悟。

　　角色扮演：模擬青春期的不同場(chǎng)景，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考應(yīng)對(duì)策略。

　　寄語(yǔ)青春：每位學(xué)生寫(xiě)下對(duì)青春的祝�；蚱谕喾窒�，形成積極向上的班級(jí)氛圍。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。裕敿�(xì)過(guò)程可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，包括導(dǎo)入、新知講授、活動(dòng)實(shí)踐、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　標(biāo)題：《祝福青春》

　　關(guān)鍵詞：青春定義、特點(diǎn)、價(jià)值、珍惜與把握

　　圖示：青春之樹(shù)（樹(shù)干為青春定義，枝葉為特點(diǎn)與價(jià)值，樹(shù)根為珍惜與把握的方法）

　　八、教學(xué)反思

　　本節(jié)課旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解青春的概念，更重要的是激發(fā)他們對(duì)青春的熱情與向往，學(xué)會(huì)珍惜并把握這段美好時(shí)光。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從中受益。

　　《祝福青春》政治說(shuō)課稿 2

尊敬的各位評(píng)委、同行們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)——《祝福青春》。本節(jié)課是初中政治課程中的一個(gè)重要篇章，旨在通過(guò)深入探討青春的內(nèi)涵與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春，積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　一、教材分析

　　《祝福青春》是人教版初中政治教材中的一個(gè)核心單元，它緊跟時(shí)代脈搏，貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有鮮明的時(shí)代性和針對(duì)性。本節(jié)課主要圍繞青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春展開(kāi)，旨在通過(guò)深入淺出的講解和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的意義，學(xué)會(huì)在青春的舞臺(tái)上綻放光彩。

　　二、學(xué)情分析

　　初中階段的學(xué)生正處于青春期，這是一個(gè)身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望獨(dú)立、追求自由，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等多方面的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確看待青春期的變化與挑戰(zhàn)，積極面對(duì)未來(lái)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材要求和學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生了解青春的定義、特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，掌握珍惜青春、積極面對(duì)挑戰(zhàn)的方法。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等多樣化的'教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維能力以及解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的熱愛(ài)與向往，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、勇于探索的精神，樹(shù)立正確的青春觀和人生觀。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜青春；教學(xué)難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生將青春的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

　　五、教學(xué)方法與手段

　　為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與手段：

　　情境導(dǎo)入法：通過(guò)播放一段關(guān)于青春夢(mèng)想的視頻或音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　講授與討論相結(jié)合：在講解青春的定義、特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　角色扮演法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青春期的不同場(chǎng)景，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等，從而學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

　　案例分析法：選取典型青春成長(zhǎng)故事或案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提煉出成功要素和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)策略。

　　寄語(yǔ)青春活動(dòng)：每位學(xué)生寫(xiě)下對(duì)青春的寄語(yǔ)或期望，全班分享，形成積極向上的班級(jí)氛圍。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　通過(guò)播放一段關(guān)于青春夢(mèng)想的視頻或音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考青春的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┲v授新知

　　講解青春的定義、特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

　　結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論青春期的身心變化、夢(mèng)想與追求、挑戰(zhàn)與機(jī)遇等話(huà)題。

　�。ㄈ┖献魈骄�

　　分組討論：圍繞“我的青春夢(mèng)想與挑戰(zhàn)”主題，分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和思考。

　　角色扮演：選取青春期常見(jiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

　　案例分析：選取典型青春成長(zhǎng)故事或案例進(jìn)行分析討論，提煉出成功要素和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)策略。

　　（四）鞏固提升（

　　通過(guò)選擇題、填空題等形式進(jìn)行知識(shí)鞏固練習(xí)。

　　開(kāi)展“寄語(yǔ)青春”活動(dòng)，每位學(xué)生寫(xiě)下對(duì)青春的寄語(yǔ)或期望，全班分享，形成積極向上的班級(jí)氛圍。

　　（五）課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值與意義，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜青春、積極面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及珍惜青春的方法。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)手段，展示視頻、圖片、案例等材料，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

　　八、教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍需注意以下幾點(diǎn)：一是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；二是要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行；三是要注重知識(shí)的鞏固與提升，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng)意的教學(xué)方法與手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀青年。

　　《祝福青春》政治說(shuō)課稿 3

尊敬的各位評(píng)委、同仁們：

　　大家好！今天我將為大家分享的是初中政治課程《祝福青春》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在通過(guò)深入探討青春的內(nèi)涵與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　一、課程背景與目標(biāo)

　　《祝福青春》是人教版初中政治教材中的一個(gè)重要單元，它緊跟時(shí)代步伐，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生深刻理解青春的意義和價(jià)值。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一是讓學(xué)生了解青春的定義、特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；二是通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維能力以及解決問(wèn)題的能力；三是激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的熱愛(ài)與向往，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、勇于探索的精神。

　　二、學(xué)情分析與教學(xué)策略

　　初中階段的學(xué)生正處于青春期，這是一個(gè)身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望獨(dú)立、追求自由，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用情境導(dǎo)入、講授與討論相結(jié)合、角色扮演、案例分析等多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與流程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春等幾個(gè)方面。通過(guò)深入淺出的講解和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值。

　�。ǘ┙虒W(xué)流程

　　情境導(dǎo)入

　　新知講授

　�。�1）講解青春的定義、特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，用生動(dòng)的.例子和案例進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更容易理解和接受。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論青春期的身心變化、夢(mèng)想與追求、挑戰(zhàn)與機(jī)遇等話(huà)題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

　　合作探究

　�。�1）分組討論：圍繞“我的青春夢(mèng)想與挑戰(zhàn)”主題進(jìn)行分組討論。每組選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)分享，其他學(xué)生可以提問(wèn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。通過(guò)小組討論和匯報(bào)分享，讓學(xué)生深入了解彼此的想法和經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

　�。�2）角色扮演：選取青春期常見(jiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等場(chǎng)景。讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

　　（3）案例分析：選取典型青春成長(zhǎng)故事或案例進(jìn)行分析討論。如成功應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力的故事、友情考驗(yàn)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷等。通過(guò)案例分析活動(dòng)，提煉出成功要素和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧和力量。

　　鞏固提升（

　　（1）知識(shí)鞏固練習(xí)：通過(guò)選擇題、填空題等形式進(jìn)行知識(shí)鞏固練習(xí)。檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。

　�。�2）寄語(yǔ)青春活動(dòng)：每位學(xué)生寫(xiě)下對(duì)青春的寄語(yǔ)或期望。全班分享并貼在教室的墻壁上形成積極向上的班級(jí)氛圍。通過(guò)寄語(yǔ)青春活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

　　課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值與意義。鼓勵(lì)學(xué)生珍惜青春、積極面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)與多媒體輔助

　　本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及珍惜青春的方法。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)手段展示視頻、圖片、案例等材料，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)和多媒體輔助教學(xué)手段的結(jié)合使用，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)反思與展望

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和課堂管理等方面的問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng)意的教學(xué)方法與手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀青年。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和改進(jìn)，我相信能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

　　《祝福青春》政治說(shuō)課稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我將分享的是初中政治《祝福青春》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在通過(guò)深度探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春的美好與價(jià)值，學(xué)會(huì)積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

　　一、課程背景

　　青春是人生中最絢爛多彩的時(shí)期，也是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。本節(jié)課旨在通過(guò)政治學(xué)科的視角，幫助學(xué)生理解青春的多重含義，樹(shù)立正確的青春觀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握青春的基本特征及其對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)討論、案例分析，提升學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的熱愛(ài)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、勇于探索的精神。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與策略

　　內(nèi)容安排：從青春的定義出發(fā)，探討青春期的身心變化、夢(mèng)想與追求、挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

　　教學(xué)策略：采用情境模擬、小組討論、案例分析等多元化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)解析

　　重點(diǎn)：青春期的身心變化及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將青春期的挑戰(zhàn)視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。

　　五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　情境導(dǎo)入：通過(guò)一段關(guān)于青春夢(mèng)想的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　新知講授：結(jié)合教材，系統(tǒng)講解青春的定義、特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

　　分組討論：圍繞“我的青春夢(mèng)想與挑戰(zhàn)”主題，分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷。

　　案例分析：選取典型青春成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的成功要素與挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)策略。

　　寄語(yǔ)青春：每位學(xué)生寫(xiě)下對(duì)青春的寄語(yǔ)，全班分享，形成積極向上的班級(jí)文化。

　　六、板書(shū)與多媒體輔助

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了，突出青春的'定義、特點(diǎn)、價(jià)值及應(yīng)對(duì)策略。

　　多媒體輔助：利用PPT展示視頻、圖片、案例等材料，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。

　　七、教學(xué)反思與展望

　　本節(jié)課旨在通過(guò)多維度的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的價(jià)值與意義，學(xué)會(huì)珍惜并勇敢面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在青春的道路上綻放光彩。

　　以上便是我的說(shuō)課內(nèi)容，感謝大家的聆聽(tīng)！

　　《祝福青春》政治說(shuō)課稿 5

　　一、說(shuō)教材

　　1 、本框所處的地位和作用：

　　《祝福青春》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四課——?dú)g快的青春節(jié)拍的第三框題。本框是第一框題《走進(jìn)青春》和第二框題《感悟青春》的落腳點(diǎn)。在前兩框的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)青春的內(nèi)涵有了全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正體驗(yàn)到青春的幸福，突出歡樂(lè)的主題使學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對(duì)青春。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到青春的幸福從而去祝福青春，珍惜青春。

　　2、教學(xué)整體設(shè)計(jì)：

　　本框主要包含“青春的幸�！焙汀凹恼Z(yǔ)青春”兩個(gè)目題。但我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的改革把它整理成了“尋找青春的幸福”、“寄語(yǔ)青春的幸�！焙汀罢湎啻旱男腋！比齻€(gè)教學(xué)版塊。對(duì)于第一版塊我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生從全面的角度去尋找青春的幸福。對(duì)于第二版塊我設(shè)計(jì)了同齡青春寄語(yǔ)、教師對(duì)我們的青春寄語(yǔ)、家長(zhǎng)對(duì)我們的青春寄語(yǔ)來(lái)祝福同學(xué)們。第三版塊我從發(fā)展的角度設(shè)計(jì)了一道材料分析題，讓學(xué)生們思考如何去珍惜青春的幸福。

　　3、三維目標(biāo)：

　�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到青春的幸福并相互祝福，從而形成積極樂(lè)觀，健康向上的人生觀和為社會(huì)國(guó)家奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。

　　（2）知識(shí)與能力：

　　知識(shí)目標(biāo)：知道青春為什么是幸福的、學(xué)會(huì)對(duì)同伴祝福青春、懂得我們應(yīng)該如何珍惜青春。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、表達(dá)交流的能力以及歸納分析的能力。

　�。�3）過(guò)程與方法：

　　過(guò)程目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中真正展示學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感受青春的美好。

　　方法：

　　教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用了對(duì)比教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法等。如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春的幸福時(shí)就是通過(guò)與兒童、父母、老人的比較后而使學(xué)生感受到青春是幸福的。

　　學(xué)習(xí)方法：根據(jù)初中生活潑好動(dòng)、思維敏捷的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、情境體驗(yàn)法、分析歸納法等積極參與了課堂教學(xué)。

　　4、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，確定“寄語(yǔ)青春的幸�！焙汀罢湎啻旱男腋！睘榻虒W(xué)重點(diǎn)；考慮到初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為青春不快樂(lè)，感覺(jué)不到青春的幸福，因此我把“尋找青春的幸�！痹O(shè)為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　有句話(huà)叫“生在福中不知�！比绻阉脕�(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生最為貼切了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿(mǎn)足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習(xí)的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，由此很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春的幸福，從而去祝福青春，珍惜青春，顯得尤為必要。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前我給每位學(xué)生發(fā)了一張精美的小卡片。

　　2、課前我準(zhǔn)備了一個(gè)紙箱。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)導(dǎo)入新課

　　良好的開(kāi)始是成功的一半，我是利用學(xué)生喜歡的歌手阿杜的一首《為青春喝彩》導(dǎo)入新課的�！静シ鸥枨�

　　設(shè)計(jì)意圖：青春的歌悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，如同我們的青春是那樣的美麗動(dòng)人。從而引發(fā)了學(xué)生的興趣，渲染了氣氛。尤其是最后一句歌詞“為青春喝彩，親你的所親，愛(ài)你的所愛(ài)，有什么煩惱憂(yōu)愁，都把它拒之門(mén)外”，讓學(xué)生放飛了心情，跟隨我進(jìn)入《祝福青春》的學(xué)習(xí)中。

　�。ǘ�、利用比較分析法，導(dǎo)學(xué)“尋找青春的幸�！�

　　這是本課的難點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣突破的：由于處于青春期的學(xué)生們認(rèn)為有很多的煩惱與困惑，感受不到青春的快樂(lè)與幸福。所以為了引導(dǎo)學(xué)生從全面的角度理解青春，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生談一談你有什么煩惱？當(dāng)時(shí)學(xué)生毫無(wú)保留地釋放了自己的心聲：每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)，每天都要面對(duì)嚴(yán)厲的老師，每天都要聽(tīng)到家長(zhǎng)的嘮叨……。

　　緊接著我設(shè)置了第二個(gè)活動(dòng)：與周?chē)娜诉M(jìn)行比較去尋找青春的幸福。通過(guò)與兒童相比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們擁有更多的知識(shí)，更強(qiáng)的自我管理能力……；通過(guò)與父母相比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們擁有更多的活力，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)……；通過(guò)與老人相比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們擁有更多的健康，更好的記憶力……。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)到青春不僅有苦惱，有淚水，更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。從而讓學(xué)生感悟到為什么青春是幸福的。因?yàn)閾碛星啻海覀兠恳惶於颊驹谛碌钠鹋芫€(xiàn)上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)閾碛星啻海覀兛梢员M情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；因?yàn)閾碛星啻�，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。

　�。ㄈ⒗们榫郴�(dòng)法，導(dǎo)學(xué)“寄語(yǔ)青春的幸福”

　　當(dāng)學(xué)生們沉浸在青春的幸福中時(shí)，我乘勝追擊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

　　入“寄語(yǔ)青春的幸福”這一板塊。這是本課的.第一個(gè)重點(diǎn)，為了使學(xué)生在青春祝福中健康成長(zhǎng)，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：同齡青春的寄語(yǔ)；第二個(gè)活動(dòng)：教師送給我們的青春寄語(yǔ)；第三個(gè)活動(dòng)：家長(zhǎng)送給我們的青春寄語(yǔ)。

　　關(guān)于同齡青春寄語(yǔ)的活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生將自己的青春寄語(yǔ)寫(xiě)在課前發(fā)給的精美小卡片上，然后把全班同學(xué)的卡片收集起來(lái)放入提前準(zhǔn)備好的箱子中，將紙條搖亂以后，找部分同學(xué)上臺(tái)隨機(jī)抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用連環(huán)的方式進(jìn)行，使課堂氣氛更為活躍，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取了力量，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì)，互相鞭策。在課程結(jié)束以后我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級(jí)青春寄語(yǔ)手冊(cè)。希望同學(xué)們能夠在青春寄語(yǔ)的祝福中快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　關(guān)于教師和家長(zhǎng)送給同學(xué)們的青春寄語(yǔ)。我在課前把語(yǔ)數(shù)外等老師及學(xué)生家長(zhǎng)的青春寄語(yǔ)錄制下來(lái)，在課上播放給學(xué)生。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)同學(xué)門(mén)在屏幕上看到朝夕相處的老師和父母時(shí)非常的激動(dòng)，仔細(xì)聆聽(tīng)了老師及家長(zhǎng)送給他們的青春寄語(yǔ)并為之感動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了老師和父母對(duì)他們的深切祝福與期望。

　　（四）、利用分析歸納法，導(dǎo)學(xué)“珍惜青春的幸�！�

　　因?yàn)榍啻菏切腋５�，青春是美麗的。青春是大家從幼稚走向成熟的階段，是奠定壯年絢麗、晚年光彩的基石。所以我們希望每一位學(xué)生都能珍惜青春，為人生增光添彩，從而進(jìn)入第三板塊“珍惜青春的幸�！钡膶W(xué)習(xí)中。

　　這是本課的又一個(gè)重點(diǎn)，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我選用了“老人與青年的一段對(duì)話(huà)”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的眼光看待去看待青春。

　　附：一個(gè)青年總是埋怨自己的時(shí)運(yùn)不佳發(fā)不了財(cái)，這天來(lái)了一個(gè)須發(fā)俱白的老人，問(wèn)：“年輕人你為什么不高興？”

　　青年回答道：“我不明白，為什么我總是那么窮。”

　　老人由衷的說(shuō)：“窮？你很富有嘛�！�

　　青年人問(wèn)：“這從何說(shuō)起？”

　　老人不正面回答，反問(wèn)道：“假如今天斬掉你一個(gè)手指頭，給你一千元，你干不干？”

　　青年回答道：“不干�！�

　　老人又問(wèn)：“斬掉你一只手，給你一萬(wàn)元，你干不干？”

　　青年回答道：“不干。”

　　老人接著問(wèn)：“讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬(wàn)元，你干不干？”

　　老人最后問(wèn)：“讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)元，你干不干？”

　　青年回答道：“不干�！�

　　這時(shí)老人對(duì)青年說(shuō)：“這就對(duì)了，你已經(jīng)有了超過(guò)一千萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”青年愕然無(wú)言，但看出他心有所悟的樣子。

　　根據(jù)材料我設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題（1）從青年與老者的對(duì)話(huà)中你認(rèn)為我們現(xiàn)在最大的財(cái)富是什么？（2）我們應(yīng)如何把握好這一財(cái)富。在此環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用小組討論的學(xué)習(xí)方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀感悟，小組討論，同學(xué)們明確了第一：我們應(yīng)開(kāi)放自己的心靈世界。多與父母老師和同學(xué)溝通，這樣就可以排除煩惱，分享更多的快樂(lè)。第二：應(yīng)該提高自我控制能力。減少和清除盲目的沖動(dòng)行為。第三：應(yīng)該保持自我完善的意識(shí)。對(duì)自己提出自我完善的階段性目標(biāo)，多做好事善事便身心愉快。通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生在體會(huì)青春幸福的基礎(chǔ)上真正明確了應(yīng)該如何度過(guò)青春期，讓自己的青春更有價(jià)值。

　�。ㄎ澹�、拓展運(yùn)用

　　我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級(jí)青春寄語(yǔ)手冊(cè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在完成這個(gè)活動(dòng)中共享青春的祝福，增進(jìn)彼此的友誼。

　　（六）、結(jié)課方式

　　人生最寶貴的是青春，青春是生命中一段無(wú)法重復(fù)的單向旅途。我把奧斯特洛夫斯基的名言進(jìn)行改編，并配優(yōu)美的輕音樂(lè)送給同學(xué)們，結(jié)束了新課。

　　附：當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。

　　在你走過(guò)這段旅程的時(shí)候，你能說(shuō)：我的整個(gè)青春都獻(xiàn)給了一個(gè)偉大的事業(yè)——為中華之崛起而讀書(shū)，而努力，而奮斗！相信你的青春是無(wú)悔的，你的人生也必將是輝煌的！

　　珍惜青春的幸福

　�。ㄆ撸�、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　寄語(yǔ)青春的幸福

　　尋找青春的幸福

　　四、說(shuō)教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)：

　�。薄⒁魳�(lè)導(dǎo)入與結(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染了課堂氣氛。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法全面地認(rèn)識(shí)了青春。

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的眼光看待青春。

　　４、我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級(jí)青春寄語(yǔ)手冊(cè)。使學(xué)生在彼此的青春祝福中健康成長(zhǎng)。

　　5、運(yùn)用真實(shí)的錄像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　困惑：

　　在教學(xué)處理上將兩個(gè)目題擴(kuò)展為三個(gè)目題，希望與老師們共同探討這樣做是否合適。

　　《祝福青春》政治說(shuō)課稿 6

各位老師：

　　我今天說(shuō)課的課題是"祝福青春"。

　　1、說(shuō)教材。

　　"祝福青春"由"青春的幸福"和"寄語(yǔ)青春"兩部分組成，是對(duì)全課的總結(jié)和情感上的升華。在前面已經(jīng)對(duì)青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)祝福彼此，突出歡樂(lè)的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和初中生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，這一框的教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)計(jì)的：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解青春有苦也有樂(lè)，樹(shù)立"青春當(dāng)有為"的思想。

　　能力目標(biāo)：增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒，思考自己所擁有的幸福。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)觀豁達(dá)，珍愛(ài)青春，積極向上，主動(dòng)爭(zhēng)取，以一種積極向上的快樂(lè)心態(tài)去迎接青春期的到來(lái)。

　　使學(xué)生初步具有樂(lè)觀豁達(dá)、主動(dòng)爭(zhēng)取的良好心理品質(zhì)是本課教學(xué)最大的價(jià)值取向，教師組織和推進(jìn)課堂教學(xué)的所有活動(dòng)，都應(yīng)該圍繞這一價(jià)值取向而展開(kāi)�；趯�(duì)這一價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)和教材的編寫(xiě)意圖，本框的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感知青春的絢麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青春的美好情感，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到青春可以而且應(yīng)該"有為"。本框的教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生初步具有樂(lè)觀豁達(dá)、主動(dòng)爭(zhēng)取的良好心理品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)換位等方法進(jìn)行思考；以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，這是解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的好方法。

　　2、說(shuō)教法和學(xué)法

　　在教法上，采用案例教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法。從學(xué)生的生活認(rèn)知出發(fā)，運(yùn)用案例創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，再引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、探索，可以使學(xué)生形成對(duì)新知識(shí)的'有效認(rèn)知。而活動(dòng)教學(xué)法則排斥了生硬的說(shuō)教，其價(jià)值在于讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，其效果往往堅(jiān)定、持久。所運(yùn)用的教具有課件、主題宣傳畫(huà)、隊(duì)旗、團(tuán)旗、主題音樂(lè)、鴿子。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，以讀議領(lǐng)悟法為主，運(yùn)用討論、表演等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。

　　在教學(xué)程序中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)具體運(yùn)用什么方法。

　　3、說(shuō)教學(xué)程序

　　"祝福青春"的教學(xué)程序設(shè)計(jì)的說(shuō)法如下：

　　下面，根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課，花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)間。用王蒙的《青春萬(wàn)歲》序詩(shī)節(jié)選中的詩(shī)來(lái)導(dǎo)入新課，然后提問(wèn)："簡(jiǎn)單概括你的青春或你對(duì)青春的理解。"最后概括出全體同學(xué)的觀點(diǎn)——"青春苦樂(lè)多"。

　　新課教學(xué)，約需35分鐘。這一教學(xué)分兩目?jī)?nèi)容進(jìn)行。

　�。�1）青春的幸福，包括兩方面內(nèi)容：

　�、� 青春苦樂(lè)多。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约夯騽e人在青春歲月里有哪些喜悅和憂(yōu)傷。然后教師根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，選用發(fā)生在本地區(qū)或?qū)W生身邊的案例，以加強(qiáng)教學(xué)效果。教師這里選用的例子是"做班干部工作不被同學(xué)理解怎么辦"，敘述小羅在學(xué)習(xí)、友情、親情方面的煩惱（出示材料）。然后，讓學(xué)生展開(kāi)討論："如果小羅是你的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助小羅排解煩惱呢？"

　　② 如何排解青春的煩惱，這是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，主要運(yùn)用案例教學(xué)法和討論法加以突破。在討論好前一個(gè)討論題后，教師又出示第二個(gè)討論題："如果你是小羅的好朋友，你會(huì)如何幫助小羅找到青春的一抹亮色？"在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡視、傾聽(tīng)、友情點(diǎn)撥和提醒。可加入到氣氛不很熱烈的討論小組內(nèi)，參與他們的討論，幫助他們出謀劃策。最后，每個(gè)小組派代表匯報(bào)，教師總結(jié)：青春是人生中最美麗的季節(jié)。

　�。�2）寄語(yǔ)青春，分三點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解：381第8章思想品德課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

　�、� 青春是美麗的。教師讓學(xué)生寫(xiě)出古人的青春寄語(yǔ)。

　�、� 請(qǐng)為我們祝福�？拼頀礻�(duì)旗、團(tuán)旗，輕聲播放主題音樂(lè)——《青蘋(píng)果樂(lè)園》。

　�、� 我用青春寫(xiě)明天。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是情感的升華，可采用活動(dòng)教學(xué)法加以突出。首先，請(qǐng)宣傳委員掛事先畫(huà)好的兩幅主題宣傳畫(huà)，宣傳畫(huà)一式兩份，相同的內(nèi)容。然后，學(xué)生在宣傳畫(huà)上寫(xiě)青春寄語(yǔ)。每次兩個(gè)學(xué)生上場(chǎng)，等待上場(chǎng)的同學(xué)和寫(xiě)完青春寄語(yǔ)的同學(xué)可以思考，可以和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交談，課堂氣氛力求輕松、活潑、自然。接著，由學(xué)生代表從大家的寄語(yǔ)中選出精彩部分，構(gòu)成班級(jí)共同的青春誓言，在教室集體宣誓。最后，請(qǐng)科代表把其中的一張宣傳畫(huà)張貼在教室的黑板旁，另一張宣傳畫(huà)綁在鴿子腿上，由班長(zhǎng)放飛鴿子。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)忘情地歡呼！

　　新課小結(jié)這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的心里感受。

　　布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)中的作業(yè)，采用開(kāi)放性評(píng)估題：

　　4、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

　　這節(jié)課的板書(shū)采用圖解式。這樣的設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的邏輯性，使人一目了然。