尊敬的評委老師：
大家好！我今天說課的題目是魯美版品德與社會五年級下冊第二單元第六課《我們愛和平》。（板書課題）。
一、教材分析
教育家蘇霍姆林斯基說：“人的文明最精細的表現(xiàn)在情感里”，而品德與社會正是一門以兒童社會生活為基礎、促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。
《我們愛和平》這節(jié)課，是依據(jù)《品德與社會課程標準（實驗稿）》“走進世界”第7條“體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平”的要求編寫。本課從學生身邊了解的戰(zhàn)爭談起，旨在引導學生探究戰(zhàn)爭的危害以及和平的可貴，從而得到渴望和平，熱愛和平的體驗。
二、教學目標
根據(jù)教材編排意圖、課程標準，結合高年級學生實際，我把本課教學目標定位為：
知識目標：了解戰(zhàn)爭使人民生命、財產(chǎn)受到損失、人民流離失所的事例；知道戰(zhàn)爭會給人類帶來災難。
能力目標：培養(yǎng)學生查閱資料、交流信息、自學探究的能力。
情感目標：讓學生樹立熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的情感和意識。
三、教學重點
根據(jù)教材地位、特點，本課的重點是：了解戰(zhàn)爭的危害，體會和平的美好。
四、教學準備
為更好地達成活動目標，師生雙方從以下方面著手準備。
教師：多媒體課件
學生：課前搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來危害的文字、圖片等。
五、教法
課標指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會，教師不僅要讓學生“知其然”，還要讓學生“知其所以然”，因此在教法選擇上有：直觀教學、合作交流和集體討論相結合。
七、教學過程
本課教學過程共有六部分組成。
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課件播放歌曲《讓世界充滿愛》，教師激情導入：當我們在和平的環(huán)境中享受幸福生活的時候，可曾想到，世界上還有許多人正在遭受戰(zhàn)爭的摧殘呢？我們希望世界能充滿愛，我們希望和平能永駐人間—我們愛和平。以此引入新課。
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這一層，包括三個環(huán)節(jié)。
1、首先，課件出示“科索沃戰(zhàn)爭”和“阿富汗戰(zhàn)爭時期逃難的難民”圖片，請學生介紹自己搜集的有關這兩次戰(zhàn)爭的情況。
2、接著，讓學在小組內(nèi)交流自己了解的其他戰(zhàn)爭。
3、然后，課件出示世界重要戰(zhàn)爭年表。鼓勵學生與小伙伴一起合作，填出戰(zhàn)爭的名稱與經(jīng)歷的年份，并全班交流。
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這一層，包含三個環(huán)節(jié)。
1、首先，課件出示圖片以及海灣戰(zhàn)爭的例子，讓學生在小組內(nèi)結合自己搜集的資料相互交流，初步探討戰(zhàn)爭的危害性。
2、然后，讓學生自由閱讀故事《伊拉克小男孩》，并讓學生讀后，用幾句話寫出自己的感受。全班交流匯報，進一步認識戰(zhàn)爭的危害。
3、最后，小結戰(zhàn)爭給人類帶來的危害：戰(zhàn)爭摧殘生命，戰(zhàn)爭破壞環(huán)境，戰(zhàn)爭損失財產(chǎn)，戰(zhàn)爭傷害兒童。
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這一層包括兩個環(huán)節(jié)。
1、討論交流：在戰(zhàn)爭年代，人們都怎樣來表現(xiàn)對和平的熱愛。出示相關圖片，學生暢談自己的感受。
2、讓學生自由閱讀，“諾貝爾和平獎獲得者—拉賓”并交流感受。
通過這兩環(huán)節(jié)，讓學生體會到全世界人民都反對戰(zhàn)爭，熱愛和平。
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展示有關圖片，學生結合自身實際，暢談自己的感受，讓學生體會到和平的可貴及生活的幸福，激發(fā)學生反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的情感。
�。�、課堂總結
通過本課的學習，我們深刻地體會到：戰(zhàn)爭是全人類的災難，我們應該堅決反對戰(zhàn)爭，熱愛和平。
我的說課到此結束，謝謝大家！
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