各位老師好！
今天我要說(shuō)課的 題目 是： 交大版七年級(jí)第第一單元 《 數(shù)據(jù)信息的加工與表達(dá) 》 第5節(jié)《自動(dòng)篩選購(gòu)機(jī)方案》根據(jù)教學(xué)實(shí)際，將本節(jié)分為兩課時(shí)。這一節(jié)為第一課時(shí) 《 自動(dòng)篩選 》 ，我準(zhǔn)備從 教學(xué)理念、教材，教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià) 六 個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1 、依靠教材又不依賴教材；超越教材又不脫離教材， 靈活處理教材內(nèi)容。 體現(xiàn)“用教材教”而不是“教教材”；
2 、注重學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)、 互動(dòng) 、交流、 合作、 探究， 以 每個(gè) 學(xué)生 的發(fā)展 為 目的 ， 突出“生本”教學(xué)理念 。
3 、 通過解決實(shí)際問題， 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣 、提升 學(xué)以致用 的 能力。
4、面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，重視提高學(xué)生的信息素養(yǎng) 。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位和作用
1 、《 自動(dòng)篩選 》是 西安交大 版 七 年級(jí) 信息技術(shù) 教材第 一 單元第 5課的第一課時(shí)內(nèi)容 。
2 、本 節(jié)內(nèi)容 主要講 EXCEL 的篩選功能 ， 具有較高的實(shí)用價(jià)值。 在 EXCEL 教學(xué)中具有不容忽視的重要的地位。 它是這一單元最后一節(jié)內(nèi)容，同時(shí)它也是EXCEL實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)常使用的技能，因此是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3 、在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 EXCEL 的自定義公式、函數(shù)、排序、分類匯總等常 用功能 , 這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本 節(jié)課的 內(nèi)容 是學(xué)生原有基礎(chǔ)的一次技能提升。 所以學(xué)好這 節(jié)課能 為以后 學(xué)習(xí)和生活中 的 數(shù)據(jù)處理 打下牢固的 理論 基礎(chǔ)， 還能讓學(xué)生面對(duì)大量數(shù)據(jù)時(shí)利用自動(dòng)篩選得心應(yīng)手地設(shè)置篩選條件，快速篩選需要的數(shù)據(jù)并進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì) 。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1 、 知識(shí)與能力：
1）知道并理解數(shù)據(jù)篩選的意義。2）掌握數(shù)據(jù)自動(dòng)篩選的基本操作，能根據(jù)篩選要求正確設(shè)置篩選條件，篩選出正確的數(shù)據(jù)。
2 、過程與方法：
1）通過情境創(chuàng)設(shè)引出學(xué)習(xí)課題，以任務(wù)為導(dǎo)向，明確處理的方法。
2）以導(dǎo)學(xué)案為指南，以獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué) 、展示、評(píng)價(jià)為手段對(duì)主題進(jìn)行探究，掌握操作的方法。
3）對(duì)自 動(dòng)篩選處理信息的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，在解決實(shí)際問題中提高學(xué)以致 用的能力。
3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1）體驗(yàn)自動(dòng)篩選的一般過程，體會(huì)自動(dòng)篩選在處理數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。
2）培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的良好信息活動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：
自動(dòng)篩選功能的用法，篩選按鈕中各項(xiàng)的含義，篩選條件的分析與確定。
依據(jù)： 只有掌握了 以上重點(diǎn) ，才能 真正 理解和掌握 自動(dòng)篩選功能的秒處并靈活地學(xué)以致用。
教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)需求正確確定篩選條件；對(duì)多條件篩選，操作中能準(zhǔn)確應(yīng)用自定義條件的邏輯符號(hào)。
依據(jù) ： 篩選條件和邏輯符號(hào) 較抽象 ， 學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
三、 說(shuō)教法
我考慮到 七 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本 節(jié)內(nèi)容 的特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，采用多種教學(xué)方法， 讓課堂活起來(lái)， 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
1. 直觀演示法 ：展示篩子圖片及實(shí)物，演示其功能實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在直觀的實(shí)物和實(shí)驗(yàn)觀察中思考、討論，理解EXCEL中自動(dòng)篩選的含義。
2. 活動(dòng)探究法： 以導(dǎo)學(xué)案為路線圖， 引導(dǎo)學(xué)生 在 自主學(xué)習(xí)的過程中，提升理解、分析、概括等思維能力， 提高 獨(dú)立探索 和合作交流能力 。
3. 小組互動(dòng) 交流 法 :引導(dǎo) 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流，分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4 、 情感體驗(yàn)法： 設(shè)計(jì)有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)自動(dòng)篩選在處理數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用，培養(yǎng)他們他們運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的`良好信息活動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。
四、說(shuō)學(xué)法：
這節(jié)課對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣不會(huì)很高，理論知識(shí)接受能力較差，但他們動(dòng)手能力強(qiáng)。 這節(jié)課 我 主要采取自主探究法、 課件幫助法、 分析歸納法、合作交流法、 展示評(píng)價(jià)法 等 ，力求讓不同層次的每個(gè)學(xué)生有所收獲。
下面我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
五、說(shuō)教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我分 四 個(gè)環(huán)節(jié)完成：
環(huán)節(jié)一： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課：（ 3 分鐘）
利用 篩子 圖片 和實(shí)物展示、篩米實(shí)驗(yàn) 導(dǎo)課，這樣有利于渲染氣氛， 形成視覺沖擊力， 激發(fā)起學(xué)生的求知欲x。
環(huán)節(jié)二： 精彩互動(dòng)學(xué)新課：（ 25 分鐘）
新課教學(xué)（ 25 分鐘），分三步進(jìn)行：
第一 步 ：通覽全文，整體感知
課前 先出示 導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生 通讀教材和導(dǎo)學(xué)案， 明白本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 。 明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 引導(dǎo)學(xué)生 閱讀課文，積極思考本節(jié)課介紹的內(nèi)容，通過 自 學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)等方式構(gòu)建知識(shí)體系。
第二步： 利用合作學(xué)習(xí)， 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
�。� 1 ）對(duì)重點(diǎn)的處理， 我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題及學(xué)習(xí)任務(wù)。 用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 、活動(dòng)探究 、小組展示評(píng)價(jià) 等方法，激發(fā)學(xué)生情感，在 互動(dòng) 中使知識(shí)得到升華、延伸。
�。� 2 ）對(duì)難點(diǎn)的處理， 我設(shè)計(jì)了由簡(jiǎn)到難，層遞性強(qiáng)的學(xué)習(xí)“任務(wù)” 分化 了 難點(diǎn)，容易 讓 學(xué)生掌握知識(shí) 獲得能力。同時(shí)我提供了課件 （有重、難點(diǎn)操作步驟提示） 以便于不同層次學(xué)生根據(jù)所需獲取幫助 、 倡導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、互助，利用獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)的幫扶作用，及時(shí)化解難點(diǎn)，消除個(gè)別學(xué)生望難而退的心理，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，也有利于小組合作學(xué)習(xí)的整體推進(jìn)。
第三步： 深入探究，展示提升
讓小組代表抽取不同的任務(wù)，各個(gè)小組組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)行組內(nèi)小展示。班內(nèi)大展示。抽到同一任務(wù)，沒有展示機(jī)會(huì)的小組各其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
提示學(xué)生展示時(shí)邊做邊說(shuō)， 這樣可以 鍛練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也便于學(xué)生歸納所學(xué)，學(xué)以致用 。
環(huán)節(jié)三、 歸納分享 結(jié)新課：
組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到了什么？在 實(shí)際生活的哪些實(shí)例現(xiàn)可以用到自動(dòng)篩選 ？
通過課堂小結(jié) 和生活聯(lián)系， 可以把課堂傳授的知識(shí) 延伸到生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。這樣能 盡快 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，很快提升 學(xué)生的 信息 素 養(yǎng) ，培養(yǎng)學(xué)生 主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力 。
環(huán)節(jié)四、 鞏 固新課 拓展延伸 ：
學(xué)生通過 完成 課堂練習(xí)，解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用 。 有利于鞏固課堂知識(shí) ， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 能力 。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、教師評(píng)價(jià)，主要采用語(yǔ)言性評(píng)價(jià)，如提問評(píng)價(jià)、即時(shí)口頭評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng) 操作 評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、 課堂筆記 評(píng)價(jià)，尤其是激勵(lì)性語(yǔ)言，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：主要采用自評(píng)、互評(píng)的方式，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
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