《采山》優(yōu)秀說課稿

2024-09-27 說課稿

　　作為一位杰出的老師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《采山》優(yōu)秀說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 1

　　1、說教材

　�。�1）歌曲分析

　　《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　a、通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。

　　b、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

　　c、能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。

　�。�3）教學(xué)重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　重點安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�。�4）教學(xué)難點：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

　　難點提出原因：因為本課是學(xué)生進入三年級學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。

　�。�5）教具準(zhǔn)備：錄音機、電子琴

　　2、說教法

　　針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實踐法。

　　3、說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　4、教學(xué)過程

　　（1）組織教學(xué)：師生問好，行課堂禮！

　�。�2）談話導(dǎo)入：談有關(guān)山里的知識，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會激發(fā)起孩子的興趣。

　　設(shè)計意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊，從而引入新課《采山》。

　　（3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進行練習(xí)。

　　演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性。

　　設(shè)計意圖：簡單的練聲讓學(xué)生自主實踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準(zhǔn)備。

　�。�4）新課

　　a、聽錄音，整體感知歌曲。

　　b、模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　c、電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。

　　d、歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。

　　e、完整演唱歌曲（注意強調(diào)前奏）。

　　f、抽2—3名學(xué)生進行獨唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對其進行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。

　　g、學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱2—3個樂句。

　　h、結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號。

　　設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)特點，采用節(jié)奏模仿、律動等學(xué)生富有興趣的形式來進行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、探究表演才藝

　�。�1）自由組合（8人一組）。

　　（2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

　　（3）分小組展示表演。

　�。�4）小組自評、互評。

　　設(shè)計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的'樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評，能促進學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。

　　6、評價總結(jié)

　　對本節(jié)課學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進行評價。

　　7、在音樂中走出教室

　　總之，在整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 2

　　各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是《采山》首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

　　一、教材分析（說教材）：

　　1、《采山》教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：

　　《采山》是小學(xué)音樂教材三年級上冊第三章內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在《山野童趣》這章中，占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位。

　　2、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　①使學(xué)生初步認(rèn)識節(jié)奏；

　�、谟�(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的把握能力；

　�、蹖W(xué)唱《采山》并感受歌曲中活潑的音樂形象；

　�、芡ㄟ^學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生喜愛大自然的情感。

　�。�2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：通過《采山》的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3、重點，難點以及確定依據(jù)：

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點

　　重點：用活潑歡快的聲音演唱好《采山》，通過老師示范、學(xué)生跟唱以及設(shè)置情境等方式突出重點。

　　難點：歌曲中十六分音符和休止符的掌握與運用。

　　下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、教學(xué)策略

　　1、說教法及其理論依據(jù)：堅持"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　2、同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的音樂知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

　　3、說學(xué)法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

　　突破難點

　�。�1）學(xué)生特點分析：中小學(xué)生心理學(xué)研究指出，該階段是抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的`教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生特點表面表現(xiàn)為好動，注意力易分散。

　�。�2）知識障礙上、知識掌握上：學(xué)生在原有的知識上出現(xiàn)知識遺忘等情況，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，學(xué)生出現(xiàn)不易理解時，教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　（3）動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力

　　4、教學(xué)程序及設(shè)想：

　�。�1）由提問式和音樂欣賞引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為"猜想"繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　�。�2）由實例得出本課新的知識點

　�。�3）講解知識點。在講解時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學(xué)生的思維能力。

　　（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并運用所學(xué)知識。

　�。�5）總結(jié)結(jié)論，強化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。

　�。�6）變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本，適當(dāng)對課本進行引申，使音樂教育的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

　�。�7）板書

　　（8）布置作業(yè)。

　　針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：

　　課堂結(jié)構(gòu)：提問欣賞，導(dǎo)入講授課，課堂學(xué)習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。

　　2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

　　二、教學(xué)重點

　　1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。

　　2、能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏。

　　3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)難點

　　1、十六分節(jié)奏的掌握。

　　2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。

　　四、教材分析

　　《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的.愉快心情。

　　五、教學(xué)用具

　　電子琴、卡片、課件等。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏。

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動。

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。

　　先跟教師一起走上山坡吧！來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧。

　　4、加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。

　　3、師：是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

　�。ǘ�、師生互動、新歌教學(xué)

　　1、聆聽歌曲范唱。

　　聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？

　　2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

　　七、實踐體驗、合作交流

　　學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂。

　　八、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課�。▽W(xué)生隨音樂走出教室）

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 4

　　評委老師，你們好！我說課的內(nèi)容是《采山》。

　　一、教學(xué)設(shè)計

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑，生動描述了小朋友在濛濛小雨中采山的愉快心情

　　2、設(shè)計意圖：

　　以音樂審美為核心，強調(diào)對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂審美體驗的整體把握。以“采山”為主題，通過多媒體創(chuàng)設(shè)“走進大山——在山中（向大山問好、采蘑菇等采山活動）——告別大山”的音畫情境并以此為主線，運用多樣方法、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生把一首簡單、短小的歌曲，創(chuàng)編成豐滿、立體、有音樂情境的多聲部歌曲，并用歌聲來塑造、表現(xiàn)音樂形象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　因此，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1．通過歌曲學(xué)唱，使學(xué)生學(xué)會用歌聲表達情感、表現(xiàn)音樂，體會“采山”勞動所帶來的快樂

　　2．在音樂情境中啟發(fā)學(xué)生用輕快、短促、有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，并為歌曲配上引子和聲響，完整演繹。

　　三、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生在“玩中、動中、樂中”學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)難點：學(xué)會用輕快、短促、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　借助多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件來創(chuàng)設(shè)“采山”的音樂情境，將活動內(nèi)容與畫面、音樂相鏈接，以取得最佳的教學(xué)效果。另外，還需準(zhǔn)備鋼琴、歌片、紅色水性筆等教學(xué)用具。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程

　　（二）教學(xué)過程設(shè)計

　　環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)激趣導(dǎo)入（點）

　　首先借助多媒體播放大山圖片，通過提問：這是什么地方？想不想去看看呢？等問題激發(fā)學(xué)生走進大山的愿望。

　　環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境初步感受

　　這個環(huán)節(jié)主要運用情境教學(xué)法和游戲法，通過PPT課件將枯燥的發(fā)聲練習(xí)、十六分音符節(jié)奏學(xué)習(xí)融合在有趣的“走進大山、模仿山中聲音、采蘑菇大賽”活動中掌握。從而為歌曲學(xué)唱及情景演繹作好鋪墊。

　　片段一：“走進大山”。（點課例片段）看著山林畫面聽著采山音樂，學(xué)生仿佛置身于“走進大山”的情境中進行投情表演，不僅激發(fā)學(xué)唱熱情，還聆聽熟悉了歌曲。

　　片段二：“模仿山中聲音”。通過模仿山谷回聲（演示“哎羅？）；雨聲（點讀）、小鳥聲來啟發(fā)學(xué)生進行氣息、聲音的訓(xùn)練，并通過”山林二重唱”（課例片段）練習(xí)嘗試為歌曲加入二聲部的聲響伴唱，為歌曲演繹做好鋪墊。

　　緊接著我用課件創(chuàng)設(shè)了“采蘑菇比賽”的游戲活動（點），讓學(xué)生先找出蘑菇大小、兩朵一組的排列特點，然后引導(dǎo)學(xué)生按大賽要求合著音樂1、2、強、弱的節(jié)拍采蘑菇，（點音樂表演、點擊“跳起舞的蘑菇圖”）以此激發(fā)學(xué)生在仿真的情境中主動感受歌曲兩拍子的特點。接著（點）通過合著《采山》音樂“拍擊蘑菇舞蹈節(jié)奏型”，（點拍演示）感受、認(rèn)識十六分音符（點）。

　　隨后，引出歌中（點）重難點句第三句的學(xué)唱，（唱演），菇 0 采來蘑菇 | 嫩又鮮 0 |”，啟發(fā)學(xué)生在讀、模仿、跟琴唱的過程中掌握0八分休止符的唱法。

　　環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲，深入體驗

　　這一環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕快、短促、有彈性的`聲音唱好歌曲。那么什么叫“采山”？山上有什么可采？有沒有采過山？對于現(xiàn)在的小學(xué)二年級學(xué)生來說很少有這樣的生活經(jīng)驗，如果不解決好這個問題肯定會影響學(xué)生演唱時內(nèi)心情感的表達，因此，教學(xué)多媒體在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了極大的作用。通過欣賞課件中豐富的野果、（點）野菜、野花等畫面，使音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗鏈接，每一張圖片都引來孩子們發(fā)自內(nèi)心的“哇”的贊嘆聲！最大限度激發(fā)了孩子們學(xué)唱歌曲的熱情，增進對歌曲主題理解與情感表達。

　　此外，歌曲學(xué)唱中，將歌片與音樂通過多媒體同時展示給學(xué)生，不僅便捷、直觀、清晰，更能節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率。

　　環(huán)節(jié)四：表現(xiàn)歌曲，拓展提升

　　這塊內(nèi)容是對整節(jié)課內(nèi)容的綜合運用表現(xiàn)。即通過課件提示學(xué)生在演唱歌曲前加一個回聲的引子，（點完整歌片）并在演唱中加入前面已練習(xí)的“鳥、雨聲的伴唱，然后進行唱、跳、表演的綜合演繹。最后，師生在即興編唱“大山？再見？”的歌聲中告別大山，結(jié)束本堂課。

　　我執(zhí)教的這節(jié)課，在08年浙江省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎并得到專家的好評，制作的錄像課在o8年浙江省信息技術(shù)與課例整合評比中榮獲二等獎�？偠灾�，學(xué)生在這樣的音樂課中獲得的不只是會唱這首歌？用怎樣的聲音唱好歌？的經(jīng)驗，而是更多的音樂創(chuàng)造意識與審美體驗。

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 5

　　各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天，我給大家?guī)淼氖橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第六課《愉快的勞動》中的第二課時歌曲《采山》教學(xué)。

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《采山》這一課描寫了孩子們在春暖花開的季節(jié)里一起到野外，山上玩耍、勞動，采摘的故事，歌曲學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的不同音樂節(jié)奏更是成為了孩子們學(xué)習(xí)娛樂的道具，充分帶動了枯燥樂理知識的感悟?qū)W習(xí)。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，以體驗實踐教育為主線的一堂音樂課。

　　2、通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級學(xué)生的認(rèn)識水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　　（2）通過游戲活動等方式，鍛煉學(xué)生音樂節(jié)奏的感知認(rèn)識能力及配合意識。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　3、針對以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：

　　重點：

　�。�1）進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　難點：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

　　4、為更好的達到教學(xué)效果，我在課前還作了充分的教具準(zhǔn)備：錄音機、課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏圖片等。

　　二、說教學(xué)方法

　　快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)這一點呢？

　　1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。

　　2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結(jié)合音樂課、聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

　　3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達到事半功倍的效果。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生通過聽、看、想、動、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學(xué)過程。

　　四、下面我主要來講講教學(xué)教程

　　在整個教學(xué)中，運用情境教學(xué)法，我以大朋友的身份，帶孩子們?nèi)ソ加螢榫€索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

　　1、激趣、導(dǎo)入：

　　首先，孩子們伴隨著《郊游》的音樂進入教室后，我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，問孩子們喜歡郊游么？在野外大山郊游時都喜歡做些什么呢？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，采蘑菇、采野花等自然而然就導(dǎo)入本課主題《采山》，教師出示課件，直接過渡到下一環(huán)節(jié)。

　　2、感知節(jié)奏游戲：

　　在上山的路上，同學(xué)們通過邊聆聽歌曲伴奏，邊欣賞精美的動畫，特別的興奮。這時，我趁機先組織一場“采摘大賽”！將孩子的熱情提到最高點，將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運用到教學(xué)中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練的實踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運用，更提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　3、新歌教學(xué)：

　　新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達到高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快樂游戲的.動畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　然后，我緊接著出示歌曲的歌詞，讓學(xué)生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀，說一說，跟著音樂伴奏唱一唱的循序漸進的方法，使學(xué)生用最快的速度學(xué)習(xí)歌曲，同時減輕了孩子們一遍遍跟琴練唱的枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程。

　　大家都知道大家都知道低年級學(xué)生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨

　　歌兒即興創(chuàng)編動作，讓孩子們在音樂中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的動作，按自己的想象盡情地創(chuàng)造和玩耍，感受郊游采山當(dāng)中的快樂。同時通過動作也很好得讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力，課堂氣氛更是相當(dāng)?shù)幕钴S。

　　4、拓展延伸，情感升華

　　當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：大自然帶給我們豐富的體驗和新奇，更給予我們快樂與享受，我們應(yīng)該積極參加勞動活動，愛護大自然！最后在歌曲中讓生律動出教室！

　　這堂課充分運用了音樂課堂教學(xué)的新理念，嘗試以學(xué)生為主體的課程手段進行教學(xué)，給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，還有很多的不足之處，希望各位評委老師對我提出寶貴意義和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感謝。謝謝大家！

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

　　【教學(xué)重點】

　　1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。

　　2、能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏

　　3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)難點】

　　1、十六分節(jié)奏的掌握

　　2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】

　　【教學(xué)用具】

　　電子琴、卡片、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。

　　先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

　　4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。

　　3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

　　二、師生互動、新歌教學(xué)

　　1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）

　　聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）

　　2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào) 。

　　5、填詞歌唱：

　�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。

　�。�2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

　�。�3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

　�。�5）歌曲處理：什么樣的'聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

　�。�6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

　　三、實踐體驗、合作交流

　　學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。）

　　四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 7

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材中的《采山》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個方面來進行我的說課。

　　一、教材分析

　　《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，生動地描繪了孩子們在山上采蘑菇、采木耳等活動的歡樂場景，充滿了童真童趣。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，采用了 2/4 拍節(jié)奏，旋律多以跳進為主，易于演唱和表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，可以讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情，同時也能提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級的學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強的階段，他們對音樂有著濃厚的興趣。這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和演唱能力，但在音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面還有待提高。在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感，提高音樂表現(xiàn)力。

　　學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行簡單的舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：

　　通過聆聽、模唱、演唱等方式，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。

　　通過小組合作、舞蹈創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和積極向上的生活態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點：

　　準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

　　2. 教學(xué)難點：

　　根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行舞蹈創(chuàng)編。

　　培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　五、教學(xué)方法

　　1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解歌曲的.內(nèi)容和情感。

　　2. 示范法：教師通過范唱、范奏等方式，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力。

　　3. 體驗教學(xué)法：讓學(xué)生通過聆聽、演唱、舞蹈創(chuàng)編等活動，親身體驗音樂的樂趣。

　　4. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　六、教學(xué)過程

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放一段關(guān)于大自然的視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗。

　　教師提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們在大自然中都做過哪些有趣的事情呢？

　　學(xué)生回答后，教師引出課題《采山》。

　　2. 聆聽歌曲，感受情感

　　播放歌曲《采山》，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　教師提問：這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？歌曲中描繪了哪些場景？

　　學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容和情感。

　　3. 學(xué)唱歌曲，掌握技巧

　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。

　　教師逐句教唱歌曲，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

　　學(xué)生完整地演唱歌曲，注意用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

　　4. 舞蹈創(chuàng)編，拓展延伸

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行舞蹈創(chuàng)編。

　　學(xué)生分組進行舞蹈創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　各小組展示創(chuàng)編成果，互相評價。

　　5. 課堂小結(jié)，情感升華

　　教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)歌曲的情感和主題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生要熱愛大自然，珍惜美好的生活。

　　播放歌曲《采山》，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)反思

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解了歌曲的內(nèi)容和情感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，讓學(xué)生在聆聽、演唱、舞蹈創(chuàng)編等活動中親身體驗音樂的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力，通過小組合作學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)編等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中成長。

　　但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在歌曲演唱的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏還不夠準(zhǔn)確，需要進一步加強指導(dǎo)。在舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的創(chuàng)造力還有待提高，需要給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將不斷地反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。

　　以上就是我對《采山》這節(jié)課的說課內(nèi)容，謝謝大家！

　　《采山》優(yōu)秀說課稿 8

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材中的《采山》一課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等幾個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，生動地描繪了孩子們在山上采蘑菇、采木耳等活動的歡樂場景，充滿了童真童趣。歌曲為五聲宮調(diào)式，2/4 拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡潔明了，易于理解和傳唱，非常適合小學(xué)生演唱。

　　通過學(xué)習(xí)這首歌曲，可以讓學(xué)生感受大自然的美麗和勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。同時，也可以提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能目標(biāo)

　�。�1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。

　�。�2）學(xué)生能夠用自然、歡快的聲音演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行簡單的表演。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　2. 過程與方法目標(biāo)

　�。�1）通過聆聽、模仿、演唱等教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《采山》。

　�。�2）通過小組合作、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　�。�1）讓學(xué)生感受大自然的美麗和勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　�。�2）通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

　　三、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點

　�。�1）準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。

　　（2）用自然、歡快的聲音演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行簡單的表演。

　　2. 教學(xué)難點

　　（1）歌曲中的節(jié)奏變化和音符的準(zhǔn)確演唱。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表達出歌曲的情感和意境。

　　四、教學(xué)方法

　　1. 聆聽法：讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。

　　2. 模仿法：引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的節(jié)奏、旋律和演唱方法，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　　3. 演唱法：通過反復(fù)演唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧和情感表達。

　　4. 小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　5. 表演法：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行簡單的表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　五、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　�。�1）播放一段關(guān)于大自然的視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗和神奇。

　　（2）提問學(xué)生：“你們喜歡大自然嗎？在大自然中你們都做過哪些有趣的事情呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己在大自然中的經(jīng)歷和感受。

　�。�3）引出課題《采山》，并播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　2. 學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）聆聽歌曲

　　讓學(xué)生再次聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。在聆聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏特點和歌詞內(nèi)容。

　　（2）節(jié)奏練習(xí)

　　出示歌曲中的節(jié)奏型，讓學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)。通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。

　�。�3）學(xué)唱旋律

　　教師范唱歌曲的旋律，讓學(xué)生跟著哼唱。在哼唱的過程中，注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。

　�。�4）學(xué)唱歌詞

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的含義。在學(xué)唱歌詞的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

　�。�5）完整演唱

　　讓學(xué)生完整地演唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。在演唱的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的演唱情況進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

　　3. 歌曲表演

　�。�1）分組討論

　　將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行討論，設(shè)計一個簡單的表演方案。

　�。�2）小組表演

　　各小組分別進行表演，展示自己的創(chuàng)意和風(fēng)采。在表演的過程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。

　　4. 課堂小結(jié)

　�。�1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，以及在演唱和表演中的收獲和體會。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然的'美麗和資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　5. 布置作業(yè)

　　讓學(xué)生回家后把這首歌曲唱給家人聽，并和家人一起分享自己在大自然中的經(jīng)歷和感受。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻地體會到了音樂教學(xué)的魅力和重要性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿、演唱等方式來學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了歌曲的演唱技巧和情感表達。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學(xué)習(xí)和表演活動，讓學(xué)生在相互交流和合作中提高了自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對節(jié)奏的掌握還不夠準(zhǔn)確，需要進一步加強練習(xí)。在歌曲表演環(huán)節(jié)，有些小組的表演還不夠精彩，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我將不斷地反思和改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升做出更大的貢獻。

　　以上就是我對《采山》一課的說課內(nèi)容，謝謝大家！