一、說教材
今天我說的課是《統(tǒng)計》，《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計經(jīng)驗，以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，能使學(xué)生體會到統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，為今后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打下基礎(chǔ)。教材通過提供動物投球場景，先引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結(jié)果。接著呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計表讓學(xué)生整理數(shù)據(jù)，并思考分析兩次統(tǒng)計有什么不同，使學(xué)生體驗到不同的統(tǒng)計方法�！跋胂胱鲎觥敝械木毩�(xí)則強調(diào)實踐與交流，讓學(xué)生再一次全面親身經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程并從中獲得一些啟示，解決一些問題，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情和信心。
二、說教學(xué)目標
基于對教材的分析和理解，以及二年級學(xué)生的認知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標：
1、知識與技能
使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，體驗統(tǒng)計方法的多樣性，并學(xué)會用條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。
2、過程與方法
在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、說教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。教學(xué)難點是初步認識條形統(tǒng)計圖。能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
四、說教學(xué)流程
圍繞教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)生的實際情況，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
借助多媒體創(chuàng)設(shè)小動物投籃場景，通過談話引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，然后交流，看到了什么?這樣設(shè)計，抓住低年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生在生動有趣的情景中主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求，為新課的探究作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)，探究新知。
分三個層次組織教學(xué)。
第一層次合作交流，經(jīng)歷統(tǒng)計全過程。首先觀察花盆，統(tǒng)計出不同顏色的花有多少朵。這樣設(shè)計，呈現(xiàn)了按照不同標準進行分類收集、整理數(shù)據(jù)的意義，使學(xué)生初步認識到因為所要解決的問題不同，就要按不同的標準分類處理數(shù)據(jù)。接著組織學(xué)生利用學(xué)過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表的填寫。統(tǒng)計知識的教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，我這樣設(shè)計，自然地讓學(xué)生經(jīng)歷了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高了對數(shù)據(jù)的處理能力，而且通過多次組織交流活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)體會，從而積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的體驗。
第二層次是畫統(tǒng)計圖。首先出示同學(xué)們喜歡小動物的統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表畫出統(tǒng)計圖。學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)格子不夠，然后想辦法，討論發(fā)現(xiàn)一格表示2人的方法。
第三層次應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決問題。從畫得統(tǒng)計圖中你能提出什么問題，并解決問題。這樣設(shè)計，重在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)去解決實際問題，讓學(xué)生體驗到統(tǒng)計的價值，進一步體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決問題。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，鞏固深化。
結(jié)合書中的習(xí)題，我安排了一道聯(lián)系生活的又不同層次的練習(xí)題。
第一層次結(jié)合“想想做做”第1題，組織學(xué)生調(diào)查11月份的天氣的情況，并在小組內(nèi)畫統(tǒng)計圖，最后通過創(chuàng)設(shè)問題情景：你還想知道什么情況?明白了什么?這一練習(xí)通過讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
第二層次是拓展延伸。根據(jù)已學(xué)內(nèi)容一格表示2人的方法，出示一格表示5、10或者更多的單位的統(tǒng)計圖。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本節(jié)課的設(shè)計，我充分利用學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗和媒體優(yōu)勢，選擇、創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的統(tǒng)計素材和學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學(xué)生主動探索、小組合作、全班交流分析的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質(zhì)，學(xué)生在全程參與中不僅掌握新知，發(fā)展能力，同時又體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
【《統(tǒng)計》優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》優(yōu)秀說課稿07-16
統(tǒng)計的說課稿06-10
《統(tǒng)計》的說課稿08-08
《統(tǒng)計》說課稿11-26
統(tǒng)計說課稿精選04-20
統(tǒng)計說課稿04-26
統(tǒng)計說課稿07-05