一，教材分析
《畫(huà)家和牧童》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這篇生動(dòng)的兒童故畫(huà)，講述了唐代時(shí)一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的故事。贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)畫(huà)求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以信戴嵩敢于面對(duì)錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，勇于接受批評(píng)的優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀(guān)人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比，在讀，議，演，評(píng)中充分感受人物的品質(zhì)在。
二，學(xué)情分析
故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容，與學(xué)生有一定的距離。教師可布置學(xué)生收集戴嵩的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大畫(huà)家與小牧童之間差距懸殊，從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住情節(jié)上的曲折變化，組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，加深對(duì)內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn)，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。
三，教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
過(guò)程與方法:
學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文中畫(huà)家面對(duì)錯(cuò)誤，謙虛謹(jǐn)慎，牧童實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)積累課文中夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
結(jié)合插圖展開(kāi)想像，讓學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
四，教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn):結(jié)合插圖展開(kāi)想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
五，教學(xué)方法:
1，說(shuō)教法
為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結(jié)全本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定了本課的教學(xué)方法:
1，情境教學(xué)法:教師和學(xué)生談話(huà)，激發(fā)感情，引起興趣。
2，提問(wèn)教學(xué)法:課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生，逐漸深入課文。
3，點(diǎn)拔教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。
2，說(shuō)學(xué)法
教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我注重學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合作性，發(fā)展性，創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下:
1，勾畫(huà)學(xué)習(xí)法:勤動(dòng)筆，積極讀書(shū)。
2，觀(guān)察學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，展開(kāi)想像。
3， 探討合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相探討，合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。
4，表演學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過(guò)角色的表演，理解課文人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
六，教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片和課文插圖。
課外收集大畫(huà)家戴嵩的和生平介紹，繪畫(huà)作品等相關(guān)資料。
七，教學(xué)過(guò)程:
一，談話(huà)激趣
1，朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎 你們喜歡畫(huà)什么呢
2，大家喜歡的東西各不相同，有一位畫(huà)家特別愛(ài)畫(huà)牛，下面讓我們一起來(lái)看欣賞他的兩幅畫(huà)吧。出示《三牛圖》和《歸牧圖》。
3，看了這兩幅畫(huà)你想說(shuō)些什么呢
4，這位技藝高超的畫(huà)家就是我國(guó)唐代著名的畫(huà)家戴嵩。今天我們就來(lái)讀一個(gè)關(guān)于他畫(huà)牛的故事。板書(shū)課題:《畫(huà)家和牧童》畫(huà)家寫(xiě)的大，牧童寫(xiě)的小，學(xué)生齊讀。
二，比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課
1，你有什么發(fā)現(xiàn) 你能猜猜我為什么這樣寫(xiě)嗎
2，本領(lǐng)如此高超的大畫(huà)家和一個(gè)小小的牧童之間發(fā)生了什么事呢
三，激發(fā)興趣，朗讀感悟
1，請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自己讀讀課文，在課文中找答案。
學(xué)生自由讀課文。
2，剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文你知道了什么
生:我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫(huà)家。
生:我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩畫(huà)的斗牛圖畫(huà)錯(cuò)了。
生:我知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家，還是個(gè)虛心的畫(huà)家。
3，大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家，還是個(gè)虛心的畫(huà)家。你從課文哪里知道呢 請(qǐng)你再默讀課文，用筆劃出來(lái)。
4，學(xué)生默讀課文。
5，戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家，我從第一自然段知道的。(學(xué)生讀第一自然段)
他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。
A，找到了這句話(huà)的小朋友請(qǐng)舉手，請(qǐng)大家自己讀一讀，找一找，你從哪個(gè)字詞中感受到他的高超本領(lǐng)。
B，如果你是一位欣賞的觀(guān)眾，看見(jiàn)戴嵩的畫(huà)掛出來(lái)了，你會(huì)怎么招呼別人也來(lái)欣賞 如果你是唐朝的有錢(qián)人，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做
C，可見(jiàn)，戴嵩的畫(huà)技是非常高超的，他的畫(huà)也很受歡迎。你們能用朗讀來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)戴嵩畫(huà)的喜愛(ài)嗎 (個(gè)別讀，評(píng)價(jià)，分組賽讀)
D，是呀，他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。你能不能也用上一，，，，，就說(shuō)一個(gè)句子。
E，小朋友的句子說(shuō)得這么好，真了不起，我們?cè)僮x這句話(huà)相信會(huì)讀的更好了。
F，你還從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家
我從第二自然段中的他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。知道戴嵩畫(huà)畫(huà)得很快。
1，讀一讀，想一想，你仿佛看到了什么 想到了什么 (理解沉思片刻)
2，請(qǐng)我們班的小畫(huà)家也來(lái)濃墨涂抹，輕筆細(xì)描。
3，看畫(huà):哪個(gè)地方是用濃墨涂抹來(lái)畫(huà)的，哪個(gè)地方是用輕筆細(xì)描來(lái)畫(huà)的。
4，指導(dǎo)朗讀:畫(huà)的方法不一樣，我們讀的也要不一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀。個(gè)別讀，齊讀)
5，你能用上一會(huì)兒……一會(huì)兒……來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎
6，戴嵩的.畫(huà)很快畫(huà)成了，圍觀(guān)的人是怎么夸贊的 請(qǐng)大家讀讀課文，找出相關(guān)的句子。
7，出示句子，你想學(xué)著誰(shuí)的樣子夸一夸呢 自己試著讀一讀。(指生讀――評(píng)價(jià)――齊讀)
8，分角色朗讀并加上動(dòng)作。
9，圍觀(guān)的人只有商人和教書(shū)先生在夸贊嗎
不是，還有很多人。如果你是圍觀(guān)的人，你會(huì)夸贊什么呢
這么多人，你一言，我一語(yǔ)就是課文說(shuō)的紛紛夸贊。
10，正在大家紛紛夸獎(jiǎng)之時(shí)，你聽(tīng)到了什么了 看到了什么
人們都夸獎(jiǎng)戴嵩的畫(huà)畫(huà)的好，可是一個(gè)小小的牧童卻大聲地說(shuō):畫(huà)錯(cuò)了畫(huà)錯(cuò)了，這聲音是多么的與從不同。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。圍觀(guān)的人聽(tīng)了小牧童話(huà)，有什么表情 請(qǐng)看圖，他們又會(huì)對(duì)小牧童說(shuō)些什么
11，假如你是圍觀(guān)的人，你在想什么呢
12，假如你是戴嵩呢 你又會(huì)在想什么
13，真正的戴嵩是怎么說(shuō)怎么做的呢 請(qǐng)同桌互相讀讀戴嵩和牧童的對(duì)話(huà)。
誰(shuí)能讀出和藹的語(yǔ)氣
指名讀。(學(xué)生臉帶微笑，向前稍?xún)A做問(wèn))男，女賽讀。這說(shuō)明戴嵩怎樣 (說(shuō)明戴嵩很虛心，很能接受別人的見(jiàn)意，哪怕是小小的牧童)
14，牧童又是怎樣解釋的 指名讀小牧童為什么敢指出 (因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀(guān)察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚)指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話(huà)，讀出對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語(yǔ)氣
15，還從哪里知道戴嵩是個(gè)虛心的人。(戴嵩連連拱手道，一般什么情況下拱手，你能做做拱手的動(dòng)作嗎 )戴嵩為什么感到慚愧
生:因?yàn)榇麽允莻�(gè)著名的畫(huà)家，他的畫(huà)卻被一個(gè)小孩看出來(lái)是錯(cuò)的，所以心里很不好受。
師:你能聯(lián)系上下文來(lái)理解，真好�？矗瑧M愧兩字都有什么旁
(豎心旁)慚愧就是心里不好受。誰(shuí)來(lái)讀好戴嵩的話(huà) (指名讀，自由讀。)
16，小朋友喜歡這篇課文嗎 (喜歡)你想怎樣來(lái)把整篇課文讀一遍呢 (學(xué)生分角色朗讀課文)愿意讀戴嵩的舉手，，，，，，，，，
四，拓展
學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說(shuō)什么呢
四人小組討論
生:我想對(duì)牧童說(shuō)，我真佩服你，敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，真了不起!我要想你學(xué)習(xí)!
生:我想對(duì)牧童說(shuō)，你觀(guān)察生活真仔細(xì)。我還想對(duì)圍觀(guān)的人說(shuō)，你們要向牧童學(xué)習(xí)，觀(guān)察生活，不要不懂裝懂。
生:我想對(duì)戴嵩說(shuō)，戴嵩你不愧是個(gè)著名的畫(huà)家，能虛心地聽(tīng)取小牧童的意見(jiàn)，我相信你能畫(huà)出更好的畫(huà)的。
師:除了課文里的人物，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)
生:我還想對(duì)所有的畫(huà)家說(shuō)，你們都要認(rèn)真觀(guān)察才能畫(huà)出更好的畫(huà)。
生:我想對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)，我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí)，敢于指出不足。
師:同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家，他能虛心地聽(tīng)取牧童的意見(jiàn)，小牧童敢地向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，真大膽。
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