大班語言《兩只笨狗熊》優(yōu)秀說課稿

2021-06-15 說課稿

　　一、教材分析

　　《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會以自己的智慧來解決問題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。

　　二、說活動目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了以下活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

　　重點(diǎn)：理解干面包是怎樣變化的。

　　難點(diǎn)：理解“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一�。�

　　四、說教法和學(xué)法

　　1、說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！北敬位顒又形疫\(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。

　　采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的`形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是大黑和小黑，你會怎樣？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　猜測討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2、說學(xué)法。

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。

　　五、說活動過程：

　　1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：

　　“熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？”

　　2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

　　（1）聽故事錄音，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”

　　“干面包是怎樣變化的？”（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）

　�。�2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話：

　　“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”

　　“狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”

　　3、討論理解，歸納主題：

　�。�1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”

　　“大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？