教材分析：

　　（一） 課在全書的地位：本課是全書的重點課123 1第一課是全書的起點課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟學的基礎知識，是學習經(jīng)濟學的入門鑰匙。 2第一課的基礎知識是全書教學的理論基礎。 3學習本課知識，有助于學生正確認識我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的必要性和重要性，，正確理解黨的基本路線﹑國家的經(jīng)濟政策，正確認識社會上的經(jīng)濟現(xiàn) 象。

　　（二）本課在第一課的地位： 學生生活在商品經(jīng)濟條件下，生活中時時要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價值規(guī)律，才能更好的適應社會經(jīng)濟生活的需要，提高參與經(jīng)濟生活的能力。學習有關貨幣的知識，使學生能對貨幣有正確認識，抵制拜金主義和“金錢萬能“的腐朽思想。學好商品經(jīng)濟理論，有助于幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑：效率觀念﹑競爭觀念等，以適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，成為國家需要的有用人。價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律 ，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。這部 分是本課的重點。對價值規(guī)律要有正確認識的理解，應明確以下幾點 。 1價值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類社會所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價值規(guī)律 。共有的規(guī)律，也不是某一個社會特有的規(guī)律，而是商品經(jīng)濟的客觀規(guī)律， 2價值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價值 量由生產(chǎn)這種商品的社會必要勞動時間決定﹔商品交換要以價值 量為基礎，實行 等價交換。 3價值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志 為轉移的。在商品經(jīng)濟社會中，人們必須遵循價值 規(guī)律，按價值規(guī)律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價值規(guī)律來發(fā)展商品經(jīng)濟，促進生產(chǎn)發(fā)展 。

　　（三） 教學目標及確立的依據(jù)：

　　1價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

　　2著重培養(yǎng)學生綜合概括能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運用基本原理分析問題的能力。 依據(jù)：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中價格和價值往往是不相符的，要使學生正確認識這一問題，必須提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力運用基本原理分析問題的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎，實行等價交換。

　　3通過本課的學習，培養(yǎng)學生改革開放意識，并進行思想平的教育，使學生樹立對待價值規(guī)律的正確態(tài)度 依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段基本路線的核心內(nèi)容，是一經(jīng)濟建設為堅持四項基本原則，堅持改革開放。我國經(jīng)濟改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，而商品經(jīng)濟是市場經(jīng)濟存在和發(fā)展的前提和基礎。學好商品經(jīng)濟理論，有助于理解我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立雜社會主義市場經(jīng)濟體制，有利于克服在這個問題上的錯誤認識，幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑效率觀念等。

　　三 重點﹑難點及確立的依據(jù)

　�。�1）重點：價值規(guī)律的含義，規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律 ，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。所以這部 分是本課的重點。

　�。�2）難點：等價交換的原則，既是本課的重點，也是難點。在等價交換的問題上，理論上講商品交換應按等價交換的原則進行，而現(xiàn)實生活中，真正按等價進行交換的'商品很少，不等價交換到處都是。

　　三 教學方法及學生分析

　　（一） 采用“研究性”教學法。 思想政治課以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標。在本節(jié)教學中，根據(jù)教材特點和新大綱要求以及學生實際情況，并結合自己的教學實踐，采用“研究性“教學法，教學過程始終以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為教學理念，并運用現(xiàn)代教育手段來完成本節(jié)課的教學目標。具體環(huán)節(jié)如下：

　　1、學生自學：布置閱讀，指明閱讀任務（導讀提綱），指導學生歸納教材內(nèi)容，并讓學生自己動手設計知識結構圖表。

　　2， 組討論：針對閱讀中自己發(fā)現(xiàn)的問題，先在小組內(nèi)部交流，集體討論解決；小組討論不能解決，由組長作好記錄，并總結發(fā)言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時了解討論情況。

　　3、精講釋疑：根據(jù)組長發(fā)言，引導跨組交流，教師視情況精講釋疑，點明并突破本課重難點。 實踐鞏固：通過練習、小測以及其他實踐活動，實現(xiàn)知能轉化

　�。ǘ�） 采用“研究性”學習法及學生分析：

　　本課采用“研究性”教學法中實際上已包含了學法。根據(jù)“學生為主體，教師為主導”的教學原則，在教學過程中應充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其參與教學活動的興趣。學法指導側重于閱讀方法指導和討論指導兩個環(huán)節(jié)。 由于學生存在著智力和性格等差異，因此，教學過程中應針對不同學生的特點來組織相應的學法指導。對于獨立性好、表現(xiàn)欲強的學生，在自學環(huán)節(jié)，可以提高要求，進行精讀；在討論環(huán)節(jié)，由其帶動其他同學討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強的學生則適當降低難度，多鼓勵，指導得更細、更深入些，增強其自信。 總之，“授之以漁”、分類指導才能終其一生，使學生各有所獲，因為――“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”

　　（三） 教學手段 1表格是科學性和標準化的結晶，也是現(xiàn)代信息處理的常用手段，通過對教材表格化處理，既直觀地展現(xiàn)教材內(nèi)容又培養(yǎng)學生的科學性與創(chuàng)造性。通過對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學生思維的科學性與創(chuàng)造性。 2 圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對學習對象的印象，演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性認識，把書本上的理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻概念；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力﹑想象力和思維能力。 四 說教學設計：見下表 步驟 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 學生活動 教學手段 教師語言 時間 1 復習導入 貨幣的兩大職能 上臺演講 背景音樂 有實力，當然有魅力！ 3分鐘 2 自學導讀 價值規(guī)律的含義 動手設計、上臺展示結構圖表 背景音樂 有創(chuàng)意，當然有潛力5 3 討論質(zhì)疑 等價交換的原則 討論、記錄并發(fā)言 背景音樂 課題――創(chuàng)造的先導！ 10分鐘 4 精講釋疑 價格變化影響供求關系變化 （ 1 ）發(fā)言（ 2 ）辯論 錄像：中國彩電價格大戰(zhàn) 價值規(guī)律，盡顯英雄本色！ 15分鐘 5 實踐鞏固 本框小結課堂練習 上臺表態(tài)做 練 習 結束曲 經(jīng)濟大潮中你準備好了嗎？ 11 6 課外作業(yè) 課題：律現(xiàn)實生活中 1分組調(diào)查2撰寫調(diào)查報告 我們一定能做到，我們做的會更好！ 1分鐘 從上表可見，教學設計依據(jù)啟發(fā)性原則和主體性原則，這是“研究性”教學法的靈魂和生命。在時間安排上，把大部分時間交給學生；在教師語言上，引用電視廣告語，極富鼓動性和渲染力，較好地處理了學與導的關系；在學生活動上，學生有多次上臺機會。具體設計思路如下：

　　1、 復習導入環(huán)節(jié)：由學生完成，通過學生上臺演講，鍛煉學生口頭表達能力，學生說得出口，才能寫得出手。同時，教師還能藉此檢測上節(jié)課教與學的效果，及時補遺糾錯。用于接班上課，以此形式導入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。

　　2、自學導讀環(huán)節(jié)：讓學生把自行設計的結構圖表通過實物投影儀打上大屏幕，更讓學生得到成功的體驗和創(chuàng)造的愉悅。

　　3 釋疑環(huán)節(jié)：組織學生辯論是本課一個亮點。這是對“研究性”教學法的一個創(chuàng)新嘗試。通過播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學生感受到價值規(guī)律在我國社會主義市場經(jīng)濟建設中的作用，引導學生作理性思考，

　　4：通過總結，動之以情，引起學生情感上的共鳴，并趁熱打鐵，邀請學生上臺作簡短表態(tài)，落實本課覺悟目標，并形成高潮，進而自然過渡到本課小結部分。整個教學過程，有知識的碰撞，有情感的共鳴，有創(chuàng)造的愉悅，有神圣的使命感 ―― 知、情、意、行在和諧的背景音樂中悄然轉化！

　　5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延伸部分，帶著課題去調(diào)查研究，在接觸生活，了解生活的過程中，培養(yǎng)學生在大量的感性認識的基礎上，概括分析出對價值規(guī)律的理性認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和社會實踐能力及協(xié)調(diào)配合的合作精神。同學們從以下幾個方面著手進行了研究：

　�。�1）我國彩電價格下降的根本原因是什么？

　�。�2）彩電價格下降是好事還是壞事？

　　（3）面對彩電價格下降，康佳等國內(nèi)9大彩電骨干企業(yè)領導人聚集深圳，宣布成立彩電價格聯(lián)盟，對彩電實行最低限價銷售，甚至還打算進一步制定聯(lián)合限產(chǎn)方案，那么彩電價格聯(lián)盟的實質(zhì)是什么？如果這種聯(lián)盟得以形成，其后果又會怎樣？

　�。�4）作為彩電生產(chǎn)廠家，如何面對當前的彩電價格戰(zhàn)？在確定了課題研究方案后，同學們分頭收集資料，進全市個大商場家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號彩電價格，了解哪些品牌﹑哪種型號彩電市場行情好，知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動向，回來后共同討論分析整理并運用所學的經(jīng)濟學理論，撰寫論文。

　　二、說教法

　　1、案例法。案例教學法從真正意義實現(xiàn)了以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，實踐能力為基本價值取向，將思想政治課的理論性與實踐性有機結合起來，。本課的內(nèi)容雖然重要，但學生在理解上難度不高。同時經(jīng)濟學的理論與實踐必須很好的結合起來，單純的經(jīng)濟學理論，必須與實踐相結合。同時，案例法可以充分調(diào)動學生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個案例：一個是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個是“武漢鴨脖子經(jīng)濟的發(fā)展”有待學生自己解決的案例。

　　2 討論法。學生在參與討論的過程中能加深對知識本身的理解，深刻領會知識的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程中加強理論與實際的聯(lián)系，提高學生知識運用的能力和實踐能力。討論法能讓學生真正的參與，發(fā)揮學生的主體性。 三 說學法 學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的教育目的。在本課的學習過程中，學生始終在教師的引導下，了解案例-----分析案例------歸納總結-----熱烈討論-----大膽設想-----總結概括，以達到深刻領會知識并靈活應用知識的目的。

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