一、教材分析

　　這篇短文選自《新序》一書，講述了戰(zhàn)國時代楚國孫叔敖小時候的故事。

　　全文共5句話，分2部分，第1句話為第1部分，講述了孫叔敖在外游玩時把一條有兩個頭的怪蛇殺死了。第2－5句話為第2部分，講述了孫叔敖回家后哭了，母親問他為什么，他把事情告訴了母親。第2部分主要寫了孫叔敖和母親之間的對話，從他的話中，我們看到了一個善良，能為他人著想，孝順父母的好孩子。

　　二、學情分析

　　在以往的學習過程中，學生也學會了一些基本閱讀古文的基本方法，例如，在預(yù)習時借助工具書讀通古文，借助注釋初步了解古文的意思。在課堂上，教師則需要對學生讀古文時的正確停頓再作示范朗讀，以此培養(yǎng)學生的古文語感。對于古文中一些重點字的理解，尤其是虛詞的理解，則需要教師在課堂上進行點撥，以此加深印象。

　　激發(fā)學生學習古文的興趣，初步培養(yǎng)學生學習古文的方法是教學的出發(fā)點，所以對學生學習古文不要太過苛求，只要學生能根據(jù)自己的理解流暢地講述這個故事即可。

　　三、教學目標

　　根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：

　　目標一：能借助工具書讀通古文，在理解的基礎(chǔ)上正確熟讀全文，做到停頓正確。

　　讀通古文、讀正確古文是理解古文的基礎(chǔ)。因此目標一的設(shè)定就是讓學生能借助工具書讀通古文，在教學時教師則重點指導學生注意古文朗讀時的停頓。

　　目標二：能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容了解古文中“之、其”在不同語境指代不同內(nèi)容或?qū)ο蟆?/p>

　　本文是一篇自主閱讀課文，內(nèi)容比較淺顯，課文中對重點字詞的注釋也相當清晰，因此引導學生借助注釋讀懂古文并不是一件難事。教師在組織交流時幫助學生了解古文中的一些指代詞需要根據(jù)不同的語境來理解意思。

　　目標三：通過閱讀，感受孫叔敖是一個善良、能為他人著想的孩子。

　　在讀懂的基礎(chǔ)上，理解孫叔敖的為人，加深學生學習這篇古文的印象。

　　目標四：能向家人或伙伴講述這個故事。

　　此目標的設(shè)定旨在鍛煉學生的語言表達能力，同時也是鞏固古文的學習。

　　四、教學設(shè)計

　　研究了教材，制定了教學目標后，我對教學進行了如下設(shè)計：

　　（一）借助工具書讀通古文，示范朗讀指導正確停頓

　　在預(yù)習課文時，便要求學生能借助工具書掃除不認識的字詞，讀正確古文中每一個字音。在教學時，通過指名朗讀檢驗預(yù)習情況，及時糾正個別字的讀音。

　　隨后的教學重點則放在指導學生在朗讀古文時正確停頓上。教師采用示范朗讀的方式，并讓學生根據(jù)出示的停頓標記自己試著朗讀，在多次組織學生朗讀中，提高學生朗讀古文的能力，培養(yǎng)正確的語感。

　　（二）借助注釋理解古文，解決教學難點

　　本文是一篇自主閱讀課文，內(nèi)容比較淺顯，重在培養(yǎng)學生自己借助注釋讀懂文章的能力。在教學中給學生充足的時間，讓他們靜下心來，對照注釋逐句理解。然后在小組交流中加深印象。在組織交流環(huán)節(jié)中，教師注重指導學生關(guān)注一些虛詞的理解，教給一些學習古文的方法。通過學生自學、小組交流、教師引導三管齊下，解決教學難點，培養(yǎng)學生學習的能力。

　　（三）感受人物品格，提高語言表達能力

　　讀懂古文意思是體會文章主題的前提。在反復(fù)朗讀、理解古文之后，讓學生說說對文中主人公孫叔敖這個人有什么了解，從而感受到孫叔敖是一個善良，能為他人著想的孩子。這一環(huán)節(jié)的學習對學生來說并不是難點。教師可在這一環(huán)節(jié)的學習基礎(chǔ)上，讓學生用自己的語言復(fù)述這則故事，已達到鞏固古文的學習，鍛煉學生的語言表達能力。

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