法不可違說課稿

2021-06-12 說課稿

　　一、教學理念

　　當代德育的重點逐漸由“道德教育”轉(zhuǎn)向“道德學習”，即由“培養(yǎng)論”轉(zhuǎn)向“學習論”。為此，教師作為學生思想品德課學習的組織者、引導者和伙伴，與學生共同使用教材文本，實現(xiàn)：教師──教材──學生三者相互對話，教師與學生相互教育和自我教育，共同學習，共同發(fā)展。誠如課程標準所說的教師要“積極引導學生自主學習”、“激發(fā)道德學習愿望”。因此，教師在組織、引導學生學習教材中，要幫助學生學習道德知識，但更重要的是活化教材中所蘊含的德性精神，激發(fā)學生的道德需要，煥發(fā)學生道德生命活力，激勵學生主動學習、主動思考，產(chǎn)生做有道德的人的強烈愿望；幫助學生提高道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力。

　　二、教材分析

　　1、教材內(nèi)容、地位及作用

　　本框題由“誰都不能違法”、“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內(nèi)容。是對上一框題“走進法律”更進一步的解釋，讓學生更好地認識到學法、知法、守法的重要性。

　　2、學生分析

　　初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優(yōu)、健康向上的道路，也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上，其中缺乏法律知識的現(xiàn)象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的'行為會帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養(yǎng)成遵紀守法的習慣。

　　3、教學目標

　�。�1）知識目標：引導學生了解什么是違法，三種違法的含義及區(qū)別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類。

　�。�2）能力目標：針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的現(xiàn)狀，對學生以創(chuàng)設(shè)情境導入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　�。�3）情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，讓學生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

　　4、教學重點

　　使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

　　5、教學難點

　　行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。

　　三、教學方法

　　根據(jù)本框教學內(nèi)容，考慮采用以下教法：

　　1、理論聯(lián)系實際。抽象的理論只有與生動的實踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學中把理論知識的學習與案例的分析聯(lián)系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

　　2、主導與主體相結(jié)合。教育教學的主體是學生，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師要扮演好主導的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。

　　3、使用多媒體教學手段，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

　　四、說學法

　　現(xiàn)代教育理論認為要“以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力”。初一年學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節(jié)課教學進一步使學生明白預習的重要性，培養(yǎng)良好的學習習慣，指導學生閱讀教材培養(yǎng)自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。

　　五、教學反思

　　1、教案的設(shè)計采用以活動貫穿全過程，學生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動了學生的學習熱情，較好的培養(yǎng)了學生合作、探究意識。

　　2、教學過程中安排了“聯(lián)系生活，以案說法”、“課外拓展，學法踐行”等活動體現(xiàn)了課程的實用價值。

　　3、但在教學過程中，本人忽視了初一學生的概括能力不足，因此在對知識點的概括中出現(xiàn)了冷場，在提示或問題的引導上沒有把握學生的思維，造成對知識點的誤解。希望在今后的教學中克服不足，提高教學和教育水平。

　　六、教學點評

　　由于本課知識點多，學生對法律知識的了解程度也不是很清楚，所以在設(shè)計此教案時，注重了知識體系的把握與落實，在活動上的設(shè)計相對少一些。