一、說教材：
本節(jié)課《學(xué)堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學(xué)生體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀初“學(xué)堂樂歌”的歌曲特點，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運用“學(xué)堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對歌唱、對創(chuàng)作的熱愛。課時安排為一課時。
二、說學(xué)情：
從高中生的心理特點來看，學(xué)生的思維能力較強，想象力豐富，知識結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學(xué)生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學(xué)生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過對學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。
三、說教學(xué)目標：
以音樂課程標準的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學(xué)目標：
1、通過欣賞四首學(xué)堂樂歌，使學(xué)生感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、初步了解學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點及對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響。
四、教學(xué)重、難點：
以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點為教學(xué)重點。及運用“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點。
五、說學(xué)法：
強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識，提升品味。
六、說教法：
根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式、參與式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進行音樂的再體驗。
3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進行多渠道參與和感受音樂。
4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
七、說教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入部分：
1、教師活動：
�、偬釂枺涸谛W(xué)或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？
②教師聆聽，點評，總結(jié)；
③引出并宣布課題。
2、學(xué)生活動：
�、賹W(xué)生對于教師提出的問題進行思考；
�、谒伎纪曛蠓謩e展示；
③展示完后師生共同總結(jié)。
3、組織與教法：運用提問式及參與式兩種教法。
�。ǘ┗静糠郑悍治鍌�版塊
第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》
1、教師活動：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《送別》；
�、谔釂枺耗銓ψ髌返腵旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個你更熟悉？
�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；
�、芴釤拰W(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點。
2、學(xué)生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰端蛣e》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖τ谝魳纷髌纺軌蜻\用正確的方法進行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂歌的特點。
3、組織與教法：運用探討式及鑒賞式兩種教法。
第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》
1、教師活動：
①播放學(xué)堂樂歌《體操——兵操》；
�、谔釂�:這首歌曲適合在哪個場景下運用較為合適?作品所要表達的主題思想是什么？
�、劭偨Y(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強兵。
2、學(xué)生活動：
①聆聽音樂作品《體操——兵操》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動作；
④師生共同總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一。
3、組織與教法：運用參與式及合作式兩種教法。
第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》
1、教師活動：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《黃河》；
�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？
�、�.總結(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛(wèi)國、抵御外辱。
2、學(xué)生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰饵S河》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
③學(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)。
3、組織與教法：運用探討式及陶冶式兩種教法。
第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國歌》
1、教師活動：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《祖國歌》；
�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂歌主要內(nèi)容的升華;
③教師聆聽學(xué)生的自主總結(jié)。
2、學(xué)生活動：
①聆聽音樂作品《祖國歌》；
②獨立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖W(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。
3、組織與教法：運用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。
第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒
1、教師活動：
�、僦付ㄇ{(diào),指定詩詞，師生共同進行歌曲串燒演唱;
�、谥付ㄔ娫~，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；
�、劢處煂W(xué)生合作或獨立創(chuàng)編的成果給予及時準確的評價。
2、學(xué)生活動：
①思考創(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；
�、趯⑺伎嫉淖髌愤M行實踐并能大方展示；
�、塾谜_的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。
3、組織與教法：運用參與式及鑒賞式兩種教法。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究
1、教師活動：
�、倏偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所具備的特點一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補充；
�、谧鳂I(yè)：搜集我國還有哪些學(xué)堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；
�、劢處熥约捍疅枨故荆Y(jié)束本節(jié)課。
2、學(xué)生活動：
�、傺a充和總結(jié)學(xué)堂樂歌還具備哪些特點；
�、谟涗涀鳂I(yè)并聆聽教師展示。
3、組織與教法：運用探討式及合作式兩種教法。
八、說課后反思：
新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標的基本理念展開教，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足。
本節(jié)課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學(xué)堂樂歌，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂歌對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響，認識其風(fēng)格特點和重要意義。并且通過實踐活動，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂歌”編創(chuàng)活動，感受創(chuàng)作、實踐的樂趣。
學(xué)堂樂歌對于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠,因此,如何讓學(xué)生迅速進入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學(xué)堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時本節(jié)課的重點。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽,如果學(xué)生長期處于這種被動聆聽的境地,慢慢會失去他們主動欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動口唱,來提高學(xué)生主動欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動交流,感受音樂的內(nèi)在情感,體驗音樂作品所帶來的強大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動中加以運用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點后,我有重點地安排了"歌曲串串燒" 活動,給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運用王維的詩《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時俱進，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。
