武術是中國文化之一，作為幼兒園的老師，我們知道怎么樣給孩子們簡介武術知識嗎？以下是小編為大家整理好的幼兒大班武術說課稿，歡迎大家閱讀參考！
一、設計意圖：
伴隨我園教育科研課題《幼兒園課程生活化的探索與研究》的實施，我選擇開展大班藝術活動《中國功夫》。近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，同時很多地方也在逐步重視我們中國的傳統(tǒng)文化和習俗，就像我們大班年齡段都會開展 “中國娃”的主題活動。在這個主題活動中，從四大發(fā)明到現代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現這些關于身邊的事越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。
隨著前段時間熱播的《功夫熊貓》、《成龍歷險記》，以及《西游記》、《功夫小子》等動畫片，我發(fā)現孩子們對生活中電影電視中的中國武術產生了很多的興趣。同時結合我園申報的關于“幼兒園課程生活化的探索和研究”的課題，我選擇了孩子們熟悉的“中國功夫”的音樂片段讓幼兒體驗中國功夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現中國工夫，給幼兒以表達表現的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感，并了解學習功夫不僅有趣而且能強身健體和保護自己及他人。
二、策略體現：
具體說來，在結合策略的使用上，有以下幾點：
1．認知目標：激發(fā)幼兒對武術的.興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質，感受中國武術的力量和精神。
2．技能目標：通過觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，掌握簡單的武術組合動作，做到路線清楚，音樂和動作配合一致。
3．情感目標：以積極認真的態(tài)度學習，培養(yǎng)幼兒謙虛好學、團結協(xié)作學習能力。
三、教學法體現：
1．教法：
根據武術教學套路相對枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽改變以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以幼兒自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和圖示學習法進行教學，以激發(fā)幼兒的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。：“興趣是最好的老師�！崩钸B杰的表演應使幼兒為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。同時我的示范動作和孩子的表演也讓會讓幼兒初步了解了武術基本動作，會感染幼兒，進一步激發(fā)幼兒學習武術動作的欲望，激發(fā)幼兒“我想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。使學生的求學興趣到達最高點。
2．學法：
通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，同時注意培養(yǎng)幼兒謙虛好學、團結協(xié)作學習能力。活動中幼兒主要采用：嘗試學習法、對比學習法、合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流中悟出動作要領。最后通過集體表演，促進幼兒積極主動參與學習。
四、活動綜述：
總而言之，作為課題研究引領下的課堂教學，我把生活中只能通過電影電視才能學習到的功夫，設計到教學活動中，將孩子們生活興趣通過教學活動展現出來，并能從中激發(fā)幼兒熱愛運動的情感。通過活動的學習，相信幼兒對武術會有更多的理解和認識，提高了幼兒的創(chuàng)編能力，孩子們不再用武術打鬧，而是課下“切磋武功”，游戲秩序也會好了很多。將教學活動和生活較好的聯(lián)系在一起。同時讓幼兒知道上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使師生真正做到“以禮始，以禮終”。
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