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《通分》說(shuō)課稿文本

2021-06-11 說(shuō)課稿

  一、教材分析:

  通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí),通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟,因此,必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生認(rèn)識(shí)通分的意義,理解和掌握通分的方法,學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分,能通過(guò)通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

  3、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功,在練習(xí)應(yīng)用中感受知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值。

  三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn):

  為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解通分的意義,掌握通分的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵(找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。)

  四、教法分析:

  為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了以下教法:

  1、討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

  2、借助多媒體的演示進(jìn)行直觀教學(xué),幫助學(xué)生理解通分的算理,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。

  3、運(yùn)用口答、投影等形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí),使教學(xué)得到反饋。

  4、循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,逐步掌握新知。

  五、學(xué)法分析:

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題,通過(guò)對(duì)操作演示的觀察、分析,自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法,體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

  為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)本課進(jìn)行了如下的預(yù)設(shè):

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┰佻F(xiàn)導(dǎo)入

  通分是在求幾個(gè)數(shù)的.最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,因此,在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第(1)題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù);復(fù)習(xí)第(2)題讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),為通分過(guò)程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn);第(3)題是為例3學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的比較作準(zhǔn)備,并通過(guò)四分之三和六分之五的比較,設(shè)置懸念,引出今天的內(nèi)容。

 。ǘ┮龑(dǎo)探索

  1、在教學(xué)例4時(shí),我先通過(guò)題中具體的分?jǐn)?shù),引出異分母分?jǐn)?shù)的概念,再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把四分之三和六分之五化成分母相同的分?jǐn)?shù),公共的分母必須是4和6的公倍數(shù),從而引出了公分母的概念,再引導(dǎo)學(xué)生思考:為了計(jì)算簡(jiǎn)便,取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母,然后出示了通分的關(guān)鍵。

  2、在教學(xué)通分過(guò)程時(shí),我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾,引導(dǎo)學(xué)生想:公分母是原來(lái)分母的幾倍,原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理,我借助教材上圖形的直觀,采用多媒體演示,取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū)自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

  3、在教學(xué)例4后,我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“試一試”,有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。

 。ㄈ、鞏固練習(xí)

  鞏固練習(xí)我把它分為四個(gè)層次。

  第一層次:首先我安排的是練習(xí)十二第2題,因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公分母,也是本課教學(xué)的難點(diǎn),此題的安排有利與鞏固學(xué)生對(duì)公分母的確定,提高學(xué)生的解題速度,掌握解題的技能,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

  第二層次:我安排了練習(xí)十二第1題,教學(xué)時(shí),我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通分。有了前面的基礎(chǔ),學(xué)生已有能力解決,所以我讓學(xué)生直接口答,沒(méi)有作過(guò)多的追問(wèn),由學(xué)生自己填寫(xiě),有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  第三層次:我安排了練習(xí)十二的第3題,目的是為了提高學(xué)生的辨別能力,防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

  第四層次:我安排了競(jìng)賽題。把下面分?jǐn)?shù)通分。三組題,男女生競(jìng)賽,每個(gè)小組可以先在小組內(nèi)討論出正確答案,推舉一個(gè)成員到前面搶答,目的的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

 。ㄋ模┓答伩偨Y(jié)

  最后我進(jìn)行了課堂總結(jié),讓學(xué)生自己歸納:這堂課,你學(xué)會(huì)了什么?起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理,幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  這是我對(duì)這部分內(nèi)容初淺的理解也預(yù)設(shè),不足指出請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝各位的耐心傾聽(tīng)!

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