《結(jié)構(gòu)與強度》說課稿

2021-06-10 說課稿

　　各位老師好：

　　我今天說課的題目是“結(jié)構(gòu)與強度”。本節(jié)內(nèi)容選自高中蘇教版《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析——結(jié)構(gòu)與強度”，是學(xué)生在學(xué)習了“常見的結(jié)構(gòu)及影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素”等知識的基礎(chǔ)上，對上面所學(xué)內(nèi)容的進一步拓展；同時為學(xué)生接下來要學(xué)習的“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”打基礎(chǔ)，因此這部分的內(nèi)容非常重要，必須使學(xué)生切實學(xué)好。

　　根據(jù)課標對本節(jié)的具體要求，同時針對高學(xué)生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、促進學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度確定本節(jié)課的教學(xué)目標：

　　知識與技能目標:了解結(jié)構(gòu)強度的概念。理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素。掌握提高結(jié)構(gòu)強度的一般方法，并能進行簡單應(yīng)用。

　　過程與方法目標:通過師生互動、小組合作、動手與動腦相結(jié)合的方法，使學(xué)生理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素。通過學(xué)生的參與與討論，結(jié)合常見實例，激發(fā)學(xué)生思維，提高自主探究和自學(xué)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)參與技術(shù)探究的興趣，學(xué)會用現(xiàn)代理念研究結(jié)構(gòu)的形狀、材料和連接方式。養(yǎng)成在探究過程中主動與他人合作、交流的習慣，增強團隊意識。形成注重試驗的技術(shù)探究理念，學(xué)會用多種方法解決技術(shù)問題。

　　依據(jù)課標及學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見要求，通過教材分析，我認為應(yīng)該把影響結(jié)構(gòu)強度主要因素的掌握、最佳方案的判斷作為教學(xué)重點。又因為教學(xué)對象為高一學(xué)生，根據(jù)高一學(xué)生的認知水平，我把材料與連接如何影響結(jié)構(gòu)強度的理解教學(xué)難點。

　　所謂教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。為了更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的.認識規(guī)律，我主要采用的教法是：一是案例教學(xué)法，通過舉例日常生活中結(jié)構(gòu)強度遭到破壞的實例，引出結(jié)構(gòu)的強度的概念；二是歸納法，將通過紙質(zhì)橋設(shè)計，凳子椅子結(jié)構(gòu)強度分析等活動，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生歸納知識點。我采用的學(xué)法是：自主學(xué)習法、合作學(xué)習法、探究學(xué)習法等，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過程中提高自主學(xué)習能力、歸納能力，在合作學(xué)習和探究學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力。

　　為了將教學(xué)目標、教學(xué)評價和教學(xué)過程組成一個有機的整體，以促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作及探究學(xué)習能力，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展，促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高，我將教學(xué)過程設(shè)計為四個步驟：

　　第一步，課堂導(dǎo)入，引出概念：通過一段成龍武打視頻，我們可以發(fā)現(xiàn)影片中的桌椅都被打壞了。再通過PPT呈現(xiàn)被地震震塌的房屋的圖片。請同學(xué)們思考桌椅、房屋損壞是由外力導(dǎo)致。這些物品的結(jié)構(gòu)具有抵抗的能力，這種能力就是強度。所以，結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力就叫做結(jié)構(gòu)的強度。

　　第二步，實驗探究：給學(xué)生一支粉筆，一支中性筆筆殼，讓學(xué)生分別折斷。經(jīng)過幾位同學(xué)的實驗，可以發(fā)現(xiàn)粉筆很容易折斷而筆殼卻折不斷。得出結(jié)構(gòu)材料會影響結(jié)構(gòu)的強度。展示各種凳子、椅子的圖片，師生一起歸納分析不同功能椅子的特點，通過分析材料再次證明材料是影響結(jié)構(gòu)強度的因素.

　　通過讓學(xué)生自己動手畫椅子的連接方式，師生一起分析哪種方式強度最好，說明結(jié)構(gòu)的強度跟連接方式有關(guān)。

　　第三步，師生合作探究：小組合作用一張A4卡紙設(shè)計一個紙質(zhì)橋，然后做承重實驗，將承重量最大的幾個小組的橋拿到講臺上進行分析，得出影響結(jié)構(gòu)強度的因素之一是形狀。同時介紹三角形具有穩(wěn)定性，在長方形或六邊形框架中間，加上支撐構(gòu)件，構(gòu)成三角形，可以增加牢固程度。

　　第四步，教師評價與知識鞏固：評價與知識鞏固階段中，重在針對知識重點與難點，梳理知識的內(nèi)在聯(lián)系，把本課知識點納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系。采用提問的方式，提出一些帶思考性的問題，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重難點。這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語言進行歸納和概括的能力，同時充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課后練習，我設(shè)計的問題是設(shè)計火車上可以方便攜帶使用的小凳子，目的是讓學(xué)生進一步鞏固影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素等基本知識，進一步掌握其特點。

　　總之，本節(jié)課是以提高學(xué)生對影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素的認識為前提設(shè)計的，教學(xué)中以新課程理念為向?qū)В詫W(xué)生對地球的感性認識為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以師生探討為主線，運用案例教學(xué)法、歸納法、自主探究法、合作探究法等多種教與學(xué)的方法，板書、多媒體演示等教學(xué)手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和提高學(xué)生抽象思維能力等有機地結(jié)合到一起，目的在于全方位地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　我的板書設(shè)計為：

　　結(jié)構(gòu)與強度

　　一、結(jié)構(gòu)的強度：

　　結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。

　　二、影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素：

　　1. 材料

　　2. 形狀

　　3. 連接方式

　　因為本人經(jīng)驗不足，整個說課及模擬上課過程一定有許多缺點和漏洞，希望老師們能給予批評和指正，謝謝！