表格數(shù)據(jù)圖形化說課稿

2021-06-11 說課稿

　　表格數(shù)據(jù)圖形化說課稿

　　這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法。

　　但這個任務(wù)是在師生共同完成的，初步學(xué)會了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨(dú)立完成制作，并能簡單分析圖表，所以設(shè)置了任務(wù)二。

　　任務(wù)二：將海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表，制作餅圖，并顯示所占比例。

　　該任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊(yùn)含的含義，為什么在泰國死亡者中，泰國人只占20%,外國人卻占了80%？從數(shù)據(jù)所占比例說明泰國是旅游國家，外國死亡者主要是游客。通過簡單的分析，讓學(xué)生知道，直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)問題。

　　該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的信息。

　　在任務(wù)二基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進(jìn)行分析。

　　任務(wù)三：將印尼歷年外國旅游人數(shù)做成折線圖，并添加趨勢線，分析其中兩個時間段游客明顯下降的原因。

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了圖表的制作方法，做出的圖表又對又快。提示學(xué)生在折線處單擊鼠標(biāo)右鍵添加趨勢線，這個任務(wù)的設(shè)置還有一個重要目的，即進(jìn)一步學(xué)會分析圖表，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生依次思考以下問題：在1998-1999年間，為何外國游客明顯大幅下降？為何2003年人口突然下降？一定是什么原因?qū)е铝巳丝谕蝗幌陆担菓?zhàn)爭？地震？還是爆亂？我們學(xué)過了信息的獲取，在網(wǎng)絡(luò)教室這樣的環(huán)境下，用什么方法可以查到原因？用什么搜索引擎？什么關(guān)鍵字？學(xué)生很快會從網(wǎng)絡(luò)中找到答案，原來亞洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成1998-1999年游客下降，2002年10月巴厘島爆炸引2003年游客人數(shù)下降，為什么亞洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)會影響旅游？提高學(xué)生運(yùn)用政治課《生產(chǎn)與消費(fèi)》中有關(guān)知識進(jìn)行分析：經(jīng)濟(jì)影響收入，收入影響消費(fèi)，旅游是一種消費(fèi)，所以經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響游客增長。從而提高學(xué)生學(xué)科整合能力。爆炸影響人身安全，所以也會導(dǎo)致游客人數(shù)下降。進(jìn)而讓學(xué)生預(yù)測，2004年11月的海嘯是否會導(dǎo)致2005年游客人數(shù)下降？如果你是國內(nèi)旅游公司的經(jīng)理，是否會吸引計(jì)劃去印尼的游客來我國旅游？這些問題只是提示學(xué)生，分析圖表，會得到有價值的信息，使學(xué)生不僅學(xué)會生成圖表，而且學(xué)會分析圖表。

　　這個任務(wù)，將前后知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科整合能力。

　　通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　任務(wù)四，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨(dú)立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

　　提供的表格數(shù)據(jù)是典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期，其中一列數(shù)據(jù)是用1或0，1表示發(fā)生地震日期在農(nóng)歷的初一或十五前后4天范圍內(nèi)，0則表示不在這個范圍內(nèi)。根據(jù)這列數(shù)據(jù)制作X散點(diǎn)圖，根據(jù)散點(diǎn)分布，要求學(xué)生得出結(jié)論。由于絕大多數(shù)散點(diǎn)分布集中于值為1的位置，所以結(jié)論是典型地震多發(fā)生在農(nóng)歷的初一或十五前后。

　　在學(xué)生得出結(jié)論后，結(jié)合地理學(xué)科中天體的運(yùn)行規(guī)律進(jìn)一步解釋這個結(jié)論，因?yàn)�，每�?dāng)初一或十五，太陽、地球、月球近似在一條線上，此時天體對地球的.引力最大，在地殼薄弱的地方，易引起地震，所以學(xué)生得出的結(jié)論是有科學(xué)道理的。

　　這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強(qiáng)了知識的聯(lián)系。

　　4、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　其中作業(yè)取自地理課中第三冊25頁練習(xí)題，該題是根據(jù)提供的貴州省、湖北省、上海市三市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、GDP比重等數(shù)據(jù)，制作三省市的GDP總量柱狀圖，三省市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)餅圖，通過繪制圖表，直觀體現(xiàn)區(qū)域發(fā)展有關(guān)要素的差異。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，能將所學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　七、設(shè)計(jì)理念

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

　　1、學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，對重難點(diǎn)知識精講。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

　　4、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。