《安全用電》說課稿

2021-06-11 說課稿

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容要點：

　　第一、安全電壓

　　第二、用測電筆辨別火線

　　第三、安全用電常識

　　2、教材的地位和作用：

　　安全用電的知識具有較強的實踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識，讓學(xué)生掌握安全用電常識，提高安全用電的意識，具有實際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，很好的體現(xiàn)了STS精神。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)

　　知道安全電壓

　　知道測電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線

　　知道安全用電的常識

　　(2)技能目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

　　通過學(xué)習(xí)安全用電常識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

　　(3)情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會物理與生活密切相關(guān)

　　通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電

　　4、教學(xué)重點與難點：

　　重點：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。

　　難點：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。

　　二、教法和學(xué)法

　　教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。

　　學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)事例引課(2')

　　首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達到兩個目的：(1)興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)以真實的事例教育學(xué)生安全用電的'重要性，導(dǎo)出課題。

　　(二)師生互動——知識的學(xué)習(xí)

　　1、安全電壓(5')

　　人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解�；谶@一點對本知識我設(shè)計下面的師生互動過程：

　　(1)教師提供通過人體電流的大小對人體的影響(危害)和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。

　　(2)教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

　　2、用測電筆辨別火線(5')

　　先讓學(xué)生將測電筆拆開(事先布置學(xué)生從家中帶來測電筆)，并對照教材中的圖13-17在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識它的各部分名稱，接著教師用測電筆演示教材圖13-18的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生：在使用測電筆時，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故;測電筆只能在對地電壓250V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。

　　3、安全用電常識(10')

　　觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，為了突破這一難點，采取下面的具體做法：

　　(1)學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認(rèn)識。

　　(2)利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使學(xué)生認(rèn)識到電的危害。

　　(3)通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻(低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生)讓學(xué)生觀察、分析，然后進行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點，使學(xué)生有張有弛。

　　教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論;

　�、賵D中哪些是低壓觸電?哪些是高壓觸電?理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析)

　　②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的?低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎?

　�、塾蓤D看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的?高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎?

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。

　　(5)練習(xí)：

　�、偌彝ル娐分斜ｋU絲為什么要串接在火線上?開關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間?

　　②高壓輸電設(shè)備上為什么要有“高壓危險”的示警標(biāo)志?如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近，你怎樣離開才比較安全?

　　通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也讓學(xué)生感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關(guān)系。

　　(三)總結(jié)歸納——得出安全用電原則(3')

　　通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點。

　　(四)達標(biāo)練習(xí)(19')

　　通過知識競賽的形式進行，把全班學(xué)生分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對加分，答錯扣分，最后總分第一的獲勝。

　　四、作業(yè)布置(1')

　　針對九年級學(xué)生的認(rèn)識、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點，我給學(xué)生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

　　五、板書設(shè)計

　　安全用電

　　1、安全電壓

　　低于36V的電壓

　　2、用測電筆辨別火線

　　構(gòu)造、使用方法

　　3、安全用電常識：“四部”

　　不接觸低壓帶電體，

　　不靠近高壓帶電體，

　　不弄濕用電器，

　　不損壞絕緣層。