電和磁的說課稿

2021-06-11 說課稿

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位與作用：

　　本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象的基礎(chǔ)上初步揭示電和磁之間的聯(lián)系的，可使學(xué)生了解直線電流和通電螺線管周圍存在磁場及它們周圍磁場的狀態(tài)和性質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識磁現(xiàn)象的本質(zhì)，不但為學(xué)習(xí)電動機(jī)和發(fā)電機(jī)打下基礎(chǔ)，還為以后學(xué)習(xí)電學(xué)等知識培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的特點：

　　本節(jié)教材內(nèi)容是在實驗的基礎(chǔ)上介紹電流的`磁場。通過奧斯特實驗和通電螺線管的實驗來概括磁場的存在及磁場方向與電流方向有關(guān)的結(jié)論，具有較強(qiáng)的探索價值，因此本節(jié)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神提供了良好的機(jī)會

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　重點是奧斯特實驗及其結(jié)論。難點是直線電流變環(huán)形電流時磁場的變化及用安培定則判斷通電螺線管的極性與電流的關(guān)系。

　　二、學(xué)生分析

　　在此之前學(xué)生已學(xué)了簡單的電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的有關(guān)知識，對磁極、磁場、磁感線有了初步知識，對學(xué)習(xí)電流的磁場這一新知識已有了認(rèn)知基礎(chǔ)。從對磁體周圍的磁場的了解到了解電流周圍的磁場，學(xué)生會有一種強(qiáng)烈的心理愿望，可望了解究竟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：知道電流周圍存在磁場，了解直線電流周圍磁場分情況，知道通電螺線管周圍磁場分布情況并能用磁感線表述。

　　2、技能目標(biāo)：會用實驗探究問題，用科學(xué)方法總結(jié)規(guī)律，會用安培定則判斷電流方向和螺線管磁極。

　　四、教法與學(xué)法

　　教法：問題啟發(fā)、點撥引導(dǎo)學(xué)法：實驗探究、討論歸納

　　五、教學(xué)設(shè)計：

　　1、引入新課，提出問題：給同學(xué)播放電磁起重機(jī)工作的視頻材料，讓學(xué)生指出其中運用的物理知識：電和磁，引導(dǎo)學(xué)生思考電和磁之間的聯(lián)系.介紹1820年奧斯特的發(fā)現(xiàn)，并指出今天我們利用前人的啟示，在課堂上憑借自己的能力來探求究竟：電流周圍是否有磁場存在。

　　2、實驗探究總結(jié)規(guī)律：

　　問(1)我們怎樣判斷磁場是否存在?怎樣判斷磁場方向?

　　利用那些工具來設(shè)計實驗判斷電流周圍是否存在磁場?

　　學(xué)生在回答問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗，根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論。

　　(2)既然電流周圍存在磁場，那么磁場情況又怎樣呢?教師借助實物投影讓學(xué)生認(rèn)識直線電流周圍的磁場。

　　(3)把導(dǎo)線彎成環(huán)形，環(huán)形電流周圍的磁場又是怎樣的呢?利用自制教具，使學(xué)生了解環(huán)形電流周圍磁場與條形磁體磁場類似，學(xué)生用鐵屑和通電螺線管做實驗進(jìn)行驗證。

　　(4)改變螺線管中所通電流的方向，用小磁針檢驗極性是否變化，總結(jié)螺線管極性與電流方向有關(guān)。

　　(5)課件介紹安培定則后，每兩人一組，用軟導(dǎo)線和筆繞制螺線管，并用安培定則判斷極性與電流方向的關(guān)系。

　　六、課堂小結(jié)，總結(jié)探究結(jié)果，體驗成功。