教材分析：

　　《秋天到了》是一篇寫景散文，本文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個自然段，每段觀察角度、觀察點各不相同，合起來構成一幅秋季全景圖。第一自然段：先交代秋天到了，接著便縱觀全局，以天氣轉涼與黃葉飄飛這一整體性變化寫秋天總的特征。第二自然段：取仰視角度，寫秋之天及秋之雁陣。第三自然段：為遠眺，寫豐收的田野。

　　學情分析：

　　秋季景色眾多，但作者選景典型，所選“天氣變涼”“樹葉”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高齡”“稻子”都很具有代表性，孩子們對這些景物不是都很了解，對“樹葉”“天空”他們常見到也能觀察到它們的變化，但田野里的變化他們就不了解了，所以課前我先拍攝了一些有關田野景色的照片，又在網絡上了找了一些有關“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的圖片制成幻燈片，也便學生理解課文內容，突破難點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。

　　教學策略：

　　在教學過程中我采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。對學生課堂上的表現，及時給予肯定，多鼓勵表揚，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1 、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　2、 練習用“秋天““一會兒……一會兒”口頭造句。

　　3、 圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。

　　過程與方法：

　　4、 通過美圖結合，讓學生觀察到秋天的美，通過有感情朗讀讓學生感受到秋天的美，直至熟讀成誦。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　5、 通過朗讀課文、背誦課文使學生知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　1．圖文結合理解課文內容，有感情的朗讀課文。

　　2．初步認識自然段。

　　3．用“秋天”、“一會兒”練習說話。

　　教學程序：

　　第一部激情導入。出示秋天景色的圖片，使學生初步感受到秋天景色的美麗。第二部初讀課文。首先通過課件、老師講解、演示使學生非常直觀的認識什么是自然段，并讓學生自己找出第三自然段，并且標出。然后初讀課文要求要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學生借助漢語拼音讀準字音。②逐段朗讀，并結合圖片，看一看圖中都有什么？③老師請三位同學每人讀一個自然段，說一說：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？第三部品讀課文，學習感情朗讀。這一部分是本文的重點，也是難點。首先朗讀第一自然段，通過課件使學生了解“一片片”和”一片”的不同并指導朗讀。理解課文，熟讀成誦。然后品讀第二自然段，了解大雁是怎么飛的，滲透品德教育、環(huán)保教育。并用“一會兒……一會兒”練習說話，借助課件指導朗讀直至背誦。最后品讀第三自然段，出示棉花、高粱、稻子的圖片，使學生真實地感受到豐收的季節(jié)到了，感受到豐收的喜悅，并讀出這種喜悅的.感情。第五部總結升華。通過畫一畫，畫出學生心中自己的秋天，再說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中自己的感受。最后自己總結“這一堂課你的收獲是什么？”自由表達，使學生成為課堂真正的主人。

　　在整個教學過程中老師一直是個引導者，一年級的孩子剛從學前班出來好動精神不集中，所以我盡量設計一些漂亮的課件使他們在快樂中不知不覺中在欣賞秋天的美麗感受大自然的富饒的同時，順著我的指引愉快地接受新知，鞏固新知。

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