豐收了說課稿

2022-10-05 說課稿

　　教材分析

　　北師大版小學三年級上冊34—35頁，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握表內除法以及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創(chuàng)設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法打下堅實的基礎。

　　學情分析

　　在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經(jīng)驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，我結合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活經(jīng)驗，進行有意義的數(shù)學思考與交流，促進對數(shù)學的理解。

　　教學目標

　　1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化；

　　2、能運用除法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　3、在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。

　　教學重難點

　　重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化。

　　難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。

　　教法、學法

　　為了使數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學實踐活動中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學習的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實現(xiàn)師生互動，生生互動，有計劃地對學生進行自主探索、合作交流等活動，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學設計

　　本著讓學生 “主動參與、樂于探究、勤于動手、學有所得”的理念，我設計了如下教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)：復習

　　古人云：溫故而知新，對前面學過的知識進行復習、為學習新課作鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，談話導入

　　讓學生閉上雙眼，想象秋天收獲的季節(jié)，從而引出課題《豐收了》。

　　第三環(huán)節(jié)：自主探索、獲取新知，我設計了以下活動：

　　活動一：首先出示課本主題圖（一），讓學生觀察并說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？并根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題？學生們都能提出“平均每只小兔分幾根蘿卜？”

　　其次，讓學生自己寫出算式，并在小組內交流自己的算法。

　　最后，小組匯報，教師總結，讓學生體會算法的多樣化。

　　活動二：出示主題圖（二），幫助山羊伯伯解決問題“需要運多少次？”探索并掌握末尾是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教科書并沒用呈現(xiàn)具體的算法，因此我還是采取小組合作的方式鼓勵學生獨立探索，并有效表達自己的想法。然后匯報總結計算方法。

　　活動三：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過計算、觀察每組算式蘊含的規(guī)律，進一步理解和掌握除法口算的計算方法。讓學生深刻明白：兩個數(shù)相除，除數(shù)不變，被除數(shù)擴大到原來的幾倍，商也擴大到原來的幾倍。并鼓勵學生依照規(guī)律，再寫一組類似的算式，有助于學生進一步加深對規(guī)律的體會和對計算方法的掌握。

　　第三環(huán)節(jié)：應用新知，培養(yǎng)能力，我設計了一下活動：

　　活動一：自我挑戰(zhàn)。我讓學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說計算的方法。

　　活動二：解決問題，根據(jù)學過的知識，解決生活中的數(shù)學問題，讓數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。

　　第四環(huán)節(jié)：課堂總結，讓學生說一說自己的收獲。

　　我讓學生暢所欲言，及時梳理知識，體驗學習的成功與快樂。然后，我結合板書進行總結，幫助學生構建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。最后，我通過故事來結束這節(jié)課，由此對學生進行思想教育。

　　板書設計

　　豐收了

　　整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算

　　平均每只小兔分多少根蘿卜？

　　60÷2=30（根）

　　想： 6÷2=3 60÷2=30

　　30×2=60 60÷2=30