撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(zhǎng)，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。下面就是小編整理的蝙蝠和雷達(dá)說(shuō)課稿，一起來(lái)看一下吧。
一、說(shuō)教材:《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
二、說(shuō)重、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。
難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)空間安全飛行的聯(lián)系。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察與探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力。
教學(xué)課時(shí) 安排兩課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、以謎語(yǔ)為媒，引入新課，板書(shū)課題
謎面是：會(huì)飛不是鳥(niǎo)，兩翅沒(méi)羽毛，白天休息晚活動(dòng)，捕捉害蟲(chóng)本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）
謎底是：蝙蝠�？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書(shū)課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒(méi)長(zhǎng)羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P43，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。
2、貼出本課生字表，讓學(xué)生從讀生字，老師對(duì)多音字、易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字作指導(dǎo)。如“蝙”不能讀成，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“揭”這個(gè)字里面不要多寫(xiě)一豎，“熒”要與“螢”區(qū)別開(kāi)了，“避”字的筆畫(huà)順序。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、默讀課文，給課文分段。
本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲，不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的.訓(xùn)練。因?yàn)槟x比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維。讓學(xué)生邊默讀邊思考這篇課文要怎么分段。用歸并法把課文各部分連起來(lái)歸納，本課可分成三大段。
第一段（第1~3自然段）寫(xiě)通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行怎么能安全飛行的問(wèn)題。
第二段（4~7）：寫(xiě)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
第三段（第8自然段）：寫(xiě)科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。
四、精讀課文，突出重點(diǎn)：
1、齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個(gè)問(wèn)題？
�、佟霸谄岷诘囊估�，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？”
這一句要帶著好奇，不解的語(yǔ)氣，讀出好奇、多思的語(yǔ)調(diào)。
用恍然大悟的語(yǔ)氣讀下面這句“原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示�！�
�、谥该x文中“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)�！本毩�(xí)用“即使……也……”造句，懂得這組關(guān)聯(lián)詞的用法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
�、邸半y道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”提問(wèn)：這句要用什么語(yǔ)氣讀？（用不解、疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀）
2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
緊緊圍繞“三次試驗(yàn)”這個(gè)重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師大膽放手，給足時(shí)間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，還要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生，對(duì)他們及時(shí)督促，熱情激勵(lì)。出示表格：
試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論第一次
第二次
第三次
1、男同學(xué)，女同學(xué)分開(kāi)朗讀4、5、6自然段，邊讀邊想，這個(gè)表格怎么填，拿筆畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。解釋“橫七豎八”這個(gè)成語(yǔ)的意思：
2、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)填表。（其他同學(xué)兩人一組，小組討論，填寫(xiě)老師發(fā)下去的表格）
試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論
第一次 蒙上眼睛 鈴鐺不響 不靠眼睛
第二次 塞上耳朵 鈴鐺響 要靠耳朵
第三次 封住嘴 鈴鐺響個(gè)不停 要靠嘴
教師總結(jié)：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。蝙蝠能在很短的時(shí)間內(nèi)捕捉和分辨出復(fù)雜的回聲，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，這種功能是多么神奇呀！
五、拓展延伸
自然界中還有許多生物有奇物的本領(lǐng)，人們從青蛙看活動(dòng)的東西很敏銳得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”，能幫助飛機(jī)安全降落。工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。你們也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明嗎？激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂(lè)于觀察與探究的興趣。
六、說(shuō)板書(shū)
用簡(jiǎn)易表格明確地表示出：科學(xué)家通過(guò)三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的。
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