小學(xué)心理課說課稿

2021-04-11 說課稿

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，小編整理的小學(xué)心理課說課稿，供參考！

　　小學(xué)心理課說課稿1

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級心理健康輔導(dǎo)活動“集中我的注意力”，

　　一、活動設(shè)計說明：

　　曾有專家這樣說：注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來，注意對整個智力活動有著指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。

　　根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本課的活動目標(biāo)定為：情感、知識和行為三個方面。

　　二、活動目標(biāo)

　　通過學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟集中注意力的重要性，并有意識的集中自己的注意力，并學(xué)會在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。

　　為了更好的完成本次活動，在課前，我和學(xué)生做了如下準(zhǔn)備：

　　三、活動準(zhǔn)備

　　接下來，我重點(diǎn)說一下活動過程：我設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié):

　　（一）游戲熱身，激趣導(dǎo)入

　　聽口令，做反動作。向左轉(zhuǎn)——

　　這個游戲設(shè)計的目的是：

　　設(shè)計意圖：讓孩子們在充滿趣味性的游戲中初步體驗(yàn)集中注意力的重要性，同時為下面活動的展開做了鋪墊。

　�。ǘ⿻乘�，分辨利弊

　　游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)中有沒有因?yàn)樽⒁饬Σ患薪o自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時候沒有仔細(xì)看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步渲染：注意力不集中不僅會給我們帶來一些小煩惱，有時候還會給我們帶來大問題。同學(xué)們你們看，（點(diǎn)擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機(jī)快要著陸的時候走神了把飛機(jī)開錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場賽車事故，賽車手在比賽的時候注意力不集中想看看時間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當(dāng)場死亡。

　　設(shè)計意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進(jìn)式的談話，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來麻煩，更會對我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　（三）活動競賽，訓(xùn)練注意

　　在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：注意力訓(xùn)練營。以競賽的形式，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個小游戲闖關(guān)活動。

　　第一關(guān)：一看到底

　　給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動手，只用眼睛看，看誰在最短的時間內(nèi)找到3個出口。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你覺得集中注意力應(yīng)該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗(yàn)基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。

　　第二關(guān)：一拍不錯

　　看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯！同學(xué)們請起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯！拍完后，引導(dǎo)學(xué)生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。

　　第三關(guān)：聽音傳話做動作

　　經(jīng)過兩關(guān)的游戲，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，評價，牢牢抓住學(xué)生的注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個闖關(guān)游戲：聽音傳話做動作。我將學(xué)生分成4個小組，請每一組的第一個孩子下來小聲的告訴他們，把綠球放到黃杯子里。學(xué)生進(jìn)行傳話，最后一個孩子按傳話要求進(jìn)行操作。這一關(guān)，有1組出現(xiàn)了問題！我引導(dǎo)他們分析總結(jié)，得到集中注意力的竅門三：口到心到

　　對呀，在學(xué)習(xí)生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會變成一個聰明的孩子！

　　【第三環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是】過游戲，讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧，同時游戲中方法的揭示為下個環(huán)節(jié)的進(jìn)行也做了鋪墊。

　　本課的第四個環(huán)節(jié)是：

　　（四）自我剖析，揚(yáng)長避短

　　注意力大比拼

　　課件快速出示12組4字詞語，考考學(xué)生誰能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。

　　在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn)，根據(jù)他們的回答，對他們進(jìn)行激勵性的評價，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個詞語，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會更棒！

　　【設(shè)計意圖】：

　　本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解了集中注意力的幾個竅門之后進(jìn)行的一次針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，學(xué)生充分調(diào)集各種感官，真正體驗(yàn)到了集中注意力給自己帶來的快樂。

　�。ㄎ澹┥A主題，激勵學(xué)生

　　在這個環(huán)節(jié)中，我再次強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性，教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中、生活中事事專心，事事認(rèn)真。結(jié)合本節(jié)課的活動，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。

　　拍手歌的設(shè)計編寫讓學(xué)生再次深刻的認(rèn)識到集中注意力的重要性，同時，在歌謠中對集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動的主題。

　　反思：

　　在本節(jié)課中，我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生活動的參與者，努力給學(xué)生營造一個和諧、平等、民主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮的時間和空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯和聽音傳話做動作有效地訓(xùn)練了學(xué)生的多種感官，成功地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。在教學(xué)中，對自己預(yù)設(shè)之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進(jìn)一步提高自己的課堂應(yīng)變能力。

　　小學(xué)心理課說課稿2

　　老師、同學(xué)們大家好！今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動課三年級下冊《我為你喝彩》，屬于交往心理范疇。

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)會合作，學(xué)會欣賞別人，這是兒童發(fā)展的目標(biāo)，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，以自我為中心，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到別人的長處，妨礙了對別人的全面認(rèn)識。因此，我們設(shè)計了“放大鏡”、“放像室”、“優(yōu)點(diǎn)總動員”等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從各個方面了解別人的優(yōu)點(diǎn)。要求大家既從學(xué)習(xí)上，也從生活上，既學(xué)習(xí)平時比較活躍的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)習(xí)平時沉默寡言的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)都呈現(xiàn)在大家的面前，從而讓每個學(xué)生都學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會去欣賞他人。

　　二、活動目標(biāo)

　　1. 使生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，主動地向別人學(xué)習(xí)。

　　2. 使學(xué)生正確看待別人的成功，并為他人的成功而感到高興。

　　三、教法與學(xué)法：

　　心理健康教育活動課，其最顯著的特點(diǎn)就在于“活動”二字，既要能交給學(xué)生基本的心理知識，又要讓學(xué)生感興趣，能快樂的學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課通過四個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生明白每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，而這四個環(huán)節(jié)主要是：“放像室”、“放大鏡”、“優(yōu)點(diǎn)總動員”、“教你幾招”，非常符合學(xué)生的口味。

　　良好心理素質(zhì)的形成源于學(xué)生的主體活動。本節(jié)課學(xué)生采取參與式、討論式、互動式、體驗(yàn)式等多種方法，結(jié)合他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

　　四、活動過程

　　1. 放像室

　�。�1）教師激情描述，用改編的歌來導(dǎo)入新課：“我們都有一個家，名字叫班級，兄弟姐妹手拉手，互幫互助真快樂……”這種方式能增強(qiáng)了課堂新鮮感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能形成良好的心理氛圍。

　�。�2）以談話的方式，讓學(xué)生明白在我們的生活中，相互幫助的事很多，讓學(xué)生回憶在平時的學(xué)習(xí)生活中得到大家關(guān)心、幫助的事例。

　　（3）學(xué)生把這些事寫下來，再相互交流。使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，并以此來檢查自己的'行為，實(shí)現(xiàn)了從情感認(rèn)識到情感行為的轉(zhuǎn)變。

　　2. 放大鏡

　　在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生盡量去發(fā)現(xiàn)每一個人的優(yōu)點(diǎn)、長處。優(yōu)點(diǎn)的定義是不論哪一方面，只要比自己強(qiáng)，哪怕不是很突出，對自己來說，都是優(yōu)點(diǎn)。

　　（1）教師在課前用紙制作一個“放大鏡”提示下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：用“放大鏡”找出別人的優(yōu)點(diǎn)。

　�。�2）出示準(zhǔn)備好的各種稱號，如小小書法家、勤勞的小蜜蜂、運(yùn)動健將、會唱歌的小百靈等，請同學(xué)們再根據(jù)班級同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計其余的一些稱號，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

　�。�3）學(xué)生之間互找優(yōu)點(diǎn)，并將這些寫著各種稱號的標(biāo)志送給相應(yīng)的同學(xué)。使學(xué)生感受到被人欣賞的溫馨和珍貴，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼。

　�。�4）學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說說自己找到了同學(xué)們的哪些優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)言，并請一部分學(xué)生將自己的理解板書在黑板上。既調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，又升華了本課主題。

　　3. 優(yōu)點(diǎn)總動員

　�。�1）組織學(xué)生去找個小伙伴，想想他的長處，夸夸對方。

　�。�2）用自己最喜歡的方式向那些小伙伴表達(dá)自己要向他們學(xué)習(xí)的心愿�？梢援嬕环唵蔚漠�，寫一首簡潔的詩，也可以改詞唱一首歌等。

　　4. 教你幾招

　　向?qū)W生提供幾種欣賞別人，友好地與人相處的方法。

　�。�1）學(xué)會關(guān)心他人，做到心中有他人。

　　（2）學(xué)會寬容別人所犯的錯誤。

　�。�3）學(xué)會欣賞別人。

　�。�4）當(dāng)?shù)玫絼e人的幫助時，學(xué)會向別人表達(dá)感謝。

　�。�5）當(dāng)與別人有不同意見時，要學(xué)會有禮貌地發(fā)表自己的意見。

　�。�6）學(xué)會耐心地聽別人把話說完。

　　五、活動延伸

　　1. 班級中可開設(shè)“表揚(yáng)園地”，請學(xué)生注意班上同學(xué)的表現(xiàn)，看哪一個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多，將他們每天表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、取得的進(jìn)步、做的好事寫下來。一個月后總結(jié)，看哪個學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，在班級中掀起欣賞別人、學(xué)習(xí)先進(jìn)的熱潮。

　　2. 在班級中要求每位同學(xué)制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的對象、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的步驟。

　　六、教學(xué)反思

　　在本節(jié)活動中，我始終注重激發(fā)學(xué)生的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，注重以和諧的氛圍調(diào)動學(xué)生的情緒，以積極的評價為手段，以真摯的情感為基調(diào)，使學(xué)生在主動參與和互助合作中感受欣賞他人和被人欣賞的喜悅，享受友情的溫馨與美好。不足之處是有的學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，在小組交流中顯得有些被動，還有個別學(xué)生在參與表演的過程中不夠大膽，心理健康教育不僅僅體現(xiàn)在課堂，我相信在以后的生活中，只要我們能細(xì)致入微地關(guān)注學(xué)生，給他們鼓勵和信心，每一個孩子都能煥發(fā)出生命的光彩。