黃老師上了三次中班的音樂(lè)活動(dòng)《敲小鼓》，每一次我都聽(tīng)了，每一次的感受都不一樣，這讓我感促很多！
第一次展示這個(gè)活動(dòng)是在村幼，先學(xué)了《敲小鼓》這首歌，學(xué)唱歌曲的同時(shí)學(xué)打鼓，由于村幼孩子看到來(lái)了客人老師所以非常專注，而且平時(shí)幾乎不接觸打擊樂(lè)器所以興趣很濃，邊玩邊學(xué)的方式孩子們十分喜愛(ài)。教師也十分投入，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很順利。在創(chuàng)編鼓點(diǎn)節(jié)奏時(shí)有一個(gè)孩子非常突出，創(chuàng)編了不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏，其他孩子也很快學(xué)會(huì)了不同的鼓點(diǎn)打擊方法。這種同伴間的互學(xué)會(huì)讓孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)真的既簡(jiǎn)單又有成效。
第二次展示這個(gè)活動(dòng)是在黃老師自己班里，一開(kāi)始孩子們很投入，但歌曲的學(xué)習(xí)部分教師沒(méi)有關(guān)注到孩子的接受情況，以至于影響了接下來(lái)的打鼓部分，孩子們很喜歡很興奮，但沒(méi)有掌握方法，也沒(méi)有靜下來(lái)聽(tīng)要求，只管自己亂敲。這時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的黃老師一時(shí)也有點(diǎn)不知所措，只好讓孩子們停下反復(fù)再學(xué)歌曲，這時(shí)的孩子興趣全在打鼓上了，不能很好地靜下來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)也不是很容易的，很想自己也開(kāi)展一次，有點(diǎn)真情實(shí)感。
第三次展示這個(gè)活動(dòng)前黃老師有點(diǎn)不自信，對(duì)于孩子的接受能力沒(méi)有底，所以她降低了要求，改變了方式，沒(méi)有讓孩子人手一只小鼓，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌曲這一步上，而且放慢了教學(xué)節(jié)奏。在活動(dòng)的進(jìn)程中黃老師越來(lái)越投入，越來(lái)越自信。在創(chuàng)編鼓點(diǎn)部分時(shí)間有點(diǎn)久，如果她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機(jī)會(huì)則效果更好！
我想我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃老師的鉆研精神，也感謝她給我們聽(tīng)課老師帶來(lái)的反思成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)無(wú)論上課的還是聽(tīng)課的只要用心都會(huì)有收獲有進(jìn)步！因?yàn)槲覀兊恼n是有那樣多的變數(shù)，充滿靈動(dòng)，賦予我們更多的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)和提升機(jī)遇！
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