一、據(jù)課文回答下列問(wèn)題
1．按要求用課文原句填空。
（1）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是________________。
�。�2）“父利其然”中“其”指______________________ ____。
�。�3）文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子是____________________。
2．給下列加粗字注音并釋義
�。�1）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）_______ （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）______
�。�3）不能稱前時(shí)之聞 （ ）_______ （4）泯然眾人矣 （ ）______
3．解釋下面每組加粗詞的意思。
�。�1）A．父利其然也（ ） B．泯然眾人矣（ ）
（2）A．自是指物作詩(shī)立就（ ） B．自為其名（ ）
�。�3）A．余聞之也久（ ） B．不能稱前時(shí)之聞（ ）
4．作者寫這篇文章僅僅是對(duì)方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認(rèn)為作者寫作此文的真正目的是什么？
二、閱讀理解
再讀課文，完成5～7題。
5．文章敘事采用了什么樣的寫法？這樣寫有何好處？
6．翻譯下面的句子。
�。�1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。
�。�2）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
�。�3）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
7．本文語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，試舉例說(shuō)明。
參考答案：
1．（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�。�2）稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
�。�3）未嘗識(shí)書具，忽啼求之；借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。
2．（1）pān 同“攀”，牽，引。 （2）yè，拜訪
�。�3）chèn 相當(dāng) （4）mǐn 盡，消失
3．（1）A．代詞，“這樣”。這里代“以錢幣乞之”的做法。 B．形容詞詞尾，“……的樣子”
�。�2）A．從 B．自己
�。�3）A．聽(tīng)說(shuō) B．傳聞
4．不僅僅是。作者主要借方仲永的慘痛教訓(xùn)，闡明天資與后天學(xué)習(xí)的`關(guān)系，從而告誡人們一定要重視并加強(qiáng)后天的學(xué)習(xí)。
5．運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫法。先寫仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，后寫他變得平庸無(wú)奇，前后互為反襯，對(duì)比鮮明，既令人對(duì)他的不幸結(jié)局感到警醒、惋惜，又表現(xiàn)了對(duì)“不使學(xué)”的錯(cuò)誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。
6．（1）他的詩(shī)以奉養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人為中心思想。
�。�2）同縣的人對(duì)他感到驚奇，紛紛地請(qǐng)他父親去做客，有的人還用錢來(lái)求仲永題詩(shī)。
（3）他父親認(rèn)為這樣有利可圖，就天天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
7．提示：本文的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，每一詞、句都有其精當(dāng)?shù)谋磉_(dá)作用，而不是可有可無(wú)。如“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊和對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托；“忽”“即”“立”三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。
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