初中一年級試題
一、自主實踐
1.給下列的注音寫上漢字。
山diān______ péng pài____ 狂lán______ 屏zhàng______ bǔ______育 體pò______ zī______長
2.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。
澎湃 生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。
狂瀾 喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。
屏障 像屏風(fēng)那樣遮擋的東西(多指山嶺、島嶼等)。
哺育 巨大的波浪，猛烈的潮流。
滋長 波浪相互撞擊。
3.《黃河大合唱》是一部大型______作品，由______作詞，______譜曲。作品由______等八個樂章組成，它以______、______和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
4.對課文內(nèi)容的分析錯誤的是( )
A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是二首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。
B.詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。
C.詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要向它學(xué)習(xí)，像它一樣偉大堅強(qiáng)。
D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
5.“啊!黃河!”這句詩反復(fù)出現(xiàn)起什么作用?對這一問題的分析不正確的是( )
A.反復(fù)出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強(qiáng)調(diào)。
B.這是作者在“望”黃河的基礎(chǔ)上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。
C.反復(fù)出現(xiàn)，從不同角度贊頌黃河，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
D.反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵著中華民族。
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