基礎(chǔ)知識(shí)題
1、老師是我們學(xué)習(xí)的____，是我們成長(zhǎng)道路上的____，老師的愛(ài)是_____的，是____的。
2、老師應(yīng)當(dāng)受到____的尊敬，應(yīng)當(dāng)受到_____的尊敬。
3、尊敬老師最重要的是_____，我們要了解、體諒老師的____和_____，尊重老師的______。
4、我們應(yīng)該虛心聽(tīng)取老師的.___，正確對(duì)待老師提出的____，真誠(chéng)的接受老師的____，是自己不斷進(jìn)步。
5、對(duì)老師____，是對(duì)老師敬愛(ài)之情的自然流露。
6、我們與老師需要建立一種___、___的師生關(guān)系，師生之間____、___、____、___。
7、老師是我們學(xué)習(xí)的____者，_____者和_____者。
8、指出老師的錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度要____，方式要____。
拓展創(chuàng)新題
1、良好的師生關(guān)系在學(xué)校生活中十分重要，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，我們要努力縮短師生之間的距離，融洽師生關(guān)系，積極搭建師生溝通的心靈之橋。請(qǐng)你談?wù)勅绾尾拍艽罱◣熒鷾贤ǖ男撵`之橋。
答：(1)從老師的角度來(lái)看問(wèn)題。設(shè)身處地的為老師著想，就能理解老師的想法，而順利地化解師生間的沖突。
(2)正確的看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。把老師的表?yè)P(yáng)看做加油站，再接再厲，把老師的批評(píng)當(dāng)作防疫站或急診室，有則改之，無(wú)則加勉。
(3)原諒老師的錯(cuò)誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不要傷害老師的情感。
(4)禮貌待師。師生間多一次問(wèn)候，就多一次感受溫暖的機(jī)會(huì)。
(5)注意場(chǎng)合。在不同的場(chǎng)合，選擇不同的交往策略，有利于師生之間感情的培養(yǎng)。
(6)勿失分寸。平等并不意味著放肆，絕不可作出打聽(tīng)老師的隱私等行為。
2、父母，賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng);老師幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重�？稍谌粘Ｉ钪胁皇怯幸韵虑榫郴蛴^念閃現(xiàn)：
情景一：媽媽嘮叨時(shí)，小宇同學(xué)惡語(yǔ)傷害母親;
情景二：老師打籃球時(shí)無(wú)意撞到了小明，小明站起來(lái)瞪著眼睛和老師吵;
情景三：小凡對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在就是應(yīng)該享受父母的愛(ài)，在家里，什么事情都不必做”;
情景四：八年級(jí)學(xué)生小魯和老師發(fā)生矛盾后，一氣之下離開(kāi)了學(xué)校，從此不再上學(xué)。
(1)行為思考：情景一和情景二反映了個(gè)別學(xué)生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好品德?小宇和小明分別應(yīng)該怎么做?
答：第一問(wèn)：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。
第二問(wèn)：小于對(duì)待母親的嘮叨：認(rèn)真傾聽(tīng);見(jiàn)機(jī)委婉的解釋;換一個(gè)角度想一下;這是母親對(duì)我的愛(ài);等。小明對(duì)待老師：用溫和的口說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！�
(2)觀點(diǎn)分析：運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識(shí)，分析情景三中的觀點(diǎn)。
答：小凡的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋篈、我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。B、小凡在家里只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，因此他的想法是錯(cuò)誤的。
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