初二下冊(cè)生物暑假作業(yè)試題
一、選擇題(每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，1~6題每題2分)?
1.下列有關(guān)細(xì)胞和生物體的說(shuō)法正確的是()
A.細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?
B.細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的?
C.不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)?
D.細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有基因?
2.下右圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類(lèi)不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是()
A.圖中的甲示分解者?
B.圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分?
C.圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
D.圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙
3.時(shí)下，《舌尖上的中國(guó)》第二季正在央視熱播，中國(guó)人更需要“舌尖上的安全”。下列有關(guān)食品安全和健康生活方式的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是()
A.桶裝水一旦打開(kāi)，應(yīng)盡量在短期內(nèi)使用完，否則容易滋生細(xì)菌?
B.即使是輕微變質(zhì)的食物經(jīng)高溫煮過(guò)后，也不可以食用?
C.艾滋病的傳播途徑主要是接觸傳播，所以我們要避免與艾滋病患者接觸?
D.正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)多吃魚(yú)、肉、奶、蛋等食品
4.下列關(guān)于生物生殖發(fā)育的描述中錯(cuò)誤的是()
A.卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)受精，到達(dá)子宮后，才開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂?
B.嫁接和扦插能保持親本植物的性狀?
C.蚊、果蠅、蜜蜂、蝴蝶等進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育?
D.真菌一般是通過(guò)孢子繁殖后代的
5.下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是()
A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成?
B.成人能有意識(shí)地排尿，該反射的神經(jīng)中樞在脊髓?
C.侏儒癥的病因是由于患者幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的?
D.“望梅止渴”、“談虎色變”都是人類(lèi)特有的復(fù)雜反射?
【例3】下列關(guān)于使用農(nóng)藥、化肥的敘述，不正確的是( )
A.可造成水質(zhì)污染 B.可造成土壤污染
C.可造成大氣污染 D.有利于保護(hù)生物圈
解析：
A×使用化肥、農(nóng)藥會(huì)造成水質(zhì)污染、土壤污染。尤其是噴灑農(nóng)藥時(shí)還會(huì)造成大氣污染。
B×
C×
D√化肥、農(nóng)藥的使用不利于保護(hù)生物圈。
答案：D
4.擬定保護(hù)環(huán)境的措施
(1)水污染的治理措施。
�、僦卫碇苓叺男傌満托〕缘�;
6.下列對(duì)甲、乙、丙三幅曲線(xiàn)圖的分析，正確的一項(xiàng)是()
A.圖甲中曲線(xiàn)表示人體血液流過(guò)腎臟后某物質(zhì)含量的變化情況，則該物質(zhì)可能是尿素或
無(wú)機(jī)鹽?
B.圖乙為正常人進(jìn)食后血糖含量的變化曲線(xiàn)，BC段出現(xiàn)血糖含量上升主要是由于食物中糖類(lèi)的消化和吸收
C.圖丙表示一天內(nèi)大棚中CO2含量的變化，在a點(diǎn)打開(kāi)通風(fēng)孔的目的是補(bǔ)充大棚氧氣?
D.圖丙曲線(xiàn)顯示,大棚內(nèi)的生物在13～17時(shí)段內(nèi)呼吸作用強(qiáng)度沒(méi)有變化
二、簡(jiǎn)答題(本題包括4小題，共23分)?
47.(7分)花生是我們黃岡市普遍栽種的農(nóng)作物之一，下面四幅圖表示的是花生的一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子”的謎底就是花生果實(shí)，請(qǐng)問(wèn)“白胖子”在生物學(xué)上是指，它是由發(fā)育而來(lái)的
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時(shí)所必需的環(huán)境條件是、一定的水分和充足的空氣。
(3)乙圖中花生幼根生長(zhǎng)最快的部位是。乙生長(zhǎng)過(guò)程中所需的有機(jī)物是由光合作用制造的，請(qǐng)寫(xiě)出其反應(yīng)式
(4)丙圖所示結(jié)構(gòu)從生物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)說(shuō)屬于
(5)依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)推測(cè)，丙圖中某個(gè)子房里的數(shù)為2。
48.(6分)人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖A、B、C、D分別表示人體的四個(gè)系統(tǒng)，序號(hào)①、②分別表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
(1)B是消化系統(tǒng),②代表的生理過(guò)程叫。
(2)A系統(tǒng)能為全身各處細(xì)胞輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)，其動(dòng)力器官是
(3)在抽血或輸液時(shí)，護(hù)護(hù)士要將針頭刺入部位的(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)用橡皮管捆扎起來(lái)，從而便于針刺入
(4)C系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用，從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供，A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的
(5)構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是。
49.(5分)閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題
在人群中，生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手(不考慮后天的矯正和練習(xí))是一對(duì)相對(duì)性狀。在某家庭中,父親慣用左手，母親慣用右手，他們生的孩子是慣用右手的那么，這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎?就這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論
(1)甲組同學(xué)認(rèn)為，如果慣用左手由顯性基因R控制，慣用右手由隱性基因r控制，那么這個(gè)孩子的`細(xì)胞內(nèi)(填“有”或“沒(méi)有”)控制慣用左手的基因，其父親的基因組成是
(2)乙組同學(xué)認(rèn)為，如果慣用右手由顯性基因R控制，慣用左手由隱性基因r控制，那么孩子的基因組成為
(3)其實(shí)，甲、乙兩組同學(xué)的推斷都是有一定道理的。請(qǐng)你根據(jù)甲組同學(xué)的分析說(shuō)出，如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，慣用左手的概率是
(4)生活中一些左撇子常能通過(guò)練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣,這種改變后的性狀
(填“能”或“不能”)遺傳給后代。
50.(5分)下圖實(shí)驗(yàn)裝置一中，甲、乙兩瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，發(fā)現(xiàn)甲中石灰水變渾濁，乙中石灰水沒(méi)有變化
實(shí)驗(yàn)裝置二中，1、2兩支試管分別盛有等量的土壤浸出液和蒸餾水，一段時(shí)間后，比較兩株玉米幼苗的生長(zhǎng)狀況。(注：土壤浸出液是由肥沃的土壤加蒸餾水?dāng)嚢�，過(guò)濾后所得到的液體。)
(1)實(shí)驗(yàn)裝置一中甲和乙形成了一組實(shí)驗(yàn)，所要探究的問(wèn)題是。
(2)實(shí)驗(yàn)裝置二中試管是實(shí)驗(yàn)組，這組實(shí)驗(yàn)的變量是
(3)根據(jù)裝置二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是。
生物試題參考答案
選擇題(本題共6個(gè)小題，每題2分，共12分)
1.D2.B3.C4.A5.D6.B
簡(jiǎn)答題(本題共4個(gè)小題，每空1分，共23分)
47.(7分)(1)胚受精卵(2)適宜的溫度
(3)伸長(zhǎng)區(qū)二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧
(4)器官(5)胚珠
48.(6分)(1)排遺(2)心臟(3)近心端(4)能量擴(kuò)散作用(或氣體擴(kuò)散)
(5)腎單位
49.(5分)(1)沒(méi)有Rr(2)Rr(3)50%(或1∕2)(4)不能
50.(5分)(1)對(duì)照種子在萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳了嗎?(或植物細(xì)胞的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳了嗎?)
(2)1無(wú)機(jī)鹽的有無(wú)(或土壤浸出液的有無(wú))
(3)植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
護(hù)士要將針頭刺入部位的(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)用橡皮管捆扎起來(lái)，從而便于針刺入
(4)C系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用，從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供，A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的
(5)構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是。
49.(5分)閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題
在人群中，生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手(不考慮后天的矯正和練習(xí))是一對(duì)相對(duì)性狀。在某家庭中,父親慣用左手，母親慣用右手，他們生的孩子是慣用右手的
那么，這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎?就這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論
(1)甲組同學(xué)認(rèn)為，如果慣用左手由顯性基因R控制，慣用右手由隱性基因r控制，那么這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)(填“有”或“沒(méi)有”)控制慣用左手的基因，其父親的基因組成是
(2)乙組同學(xué)認(rèn)為，如果慣用右手由顯性基因R控制，慣用左手由隱性基因r控制，那么孩子的基因組成為
(3)其實(shí)，甲、乙兩組同學(xué)的推斷都是有一定道理的。請(qǐng)你根據(jù)甲組同學(xué)的分析說(shuō)出，如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，慣用左手的概率是
(4)生活中一些左撇子常能通過(guò)練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣,這種改變后的性狀
(填“能”或“不能”)遺傳給后代。
50.(5分)下圖實(shí)驗(yàn)裝置一中，甲、乙兩瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，發(fā)現(xiàn)甲中石灰水變渾濁，乙中石灰水沒(méi)有變化
實(shí)驗(yàn)裝置二中，1、2兩支試管分別盛有等量的土壤浸出液和蒸餾水，一段時(shí)間后，比較兩株玉米幼苗的生長(zhǎng)狀況。(注：土壤浸出液是由肥沃的土壤加蒸餾水?dāng)嚢�，過(guò)濾后所得到的液體。)
(1)實(shí)驗(yàn)裝置一中甲和乙形成了一組實(shí)驗(yàn)，所要探究的問(wèn)題是。
(2)實(shí)驗(yàn)裝置二中試管是實(shí)驗(yàn)組，這組實(shí)驗(yàn)的變量是
(3)根據(jù)裝置二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是。
黃岡市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試
選擇題(本題共6個(gè)小題，每題2分，共12分)
1.D2.B3.C4.A5.D6.B
簡(jiǎn)答題(本題共4個(gè)小題，每空1分，共23分)
47.(7分)(1)胚受精卵(2)適宜的溫度
(3)伸長(zhǎng)區(qū)二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧
(4)器官(5)胚珠
48.(6分)(1)排遺(2)心臟(3)近心端(4)能量擴(kuò)散作用(或氣體擴(kuò)散)
(5)腎單位
49.(5分)(1)沒(méi)有Rr(2)Rr(3)50%(或1∕2)(4)不能
50.(5分)(1)對(duì)照種子在萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳了嗎?(或植物細(xì)胞的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳了嗎?)
(2)1無(wú)機(jī)鹽的有無(wú)(或土壤浸出液的有無(wú))
(3)植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
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