為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先開展方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的青年教師分層培養(yǎng)實施方案教師培養(yǎng)工程培訓實施方案，希望對大家有所幫助。

　　青年教師分層培養(yǎng)實施方案 1

　　一、培訓總體目標和階段目標

　　(一)總體目標

　　實施“區(qū)級名教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃”目的在于通過培訓、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、前沿的學科知識、鮮明的教育教學風格、較強的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學研究型和具有教學領導力的教師。促進區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)幸福白云教育。

　　(二)階段目標

　　第二階段的`具體目標如下：

　　1、職業(yè)修養(yǎng)提升

　　通過培訓，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德精神，提升職業(yè)幸福感。

　　2、專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升

　　通過培訓，促進名教師在本專業(yè)、本學科中的學術變革，提升創(chuàng)新和引領能力。

　　3、教學領導能力提升

　　通過培訓，使名教師在教學領導力方面起示范和引領作用,形成鮮明的教學風格。

　　4、教育科研能力提升

　　通過參與課題研究，掌握科學研究的方法，提升科研能力和教研品質(zhì)。

　　二、培訓板塊與時間安排

　　名教師第二階段的培訓主要采取專家引領、同伴互助、自主探究和考察跟崗學習等相結(jié)合的方式。

　　(一)集中理論學習

　　集中理論培訓6天。從XX年10月至12月止。培訓內(nèi)容主要包括：教育教學理論、教育教學研究方法、學科知識與技能、現(xiàn)代教育技術等。

　　理論學習專題設置二個板塊：

　　1、教育教學理論板塊(集中培訓3天)

　　(1)教師的道德發(fā)展與境界

　　(2)現(xiàn)代教學理念與教學藝術

　　(3)與教師談讀書

　　(4)輕松有效教與學

　　2、課題研究板塊(集中培訓2天)

　　(1)選題與研究設計

　　(2)課題研究方法指導

　　(3)課題研究計劃制訂

　　(二)小組合作學習板塊(XX年10月—XX年5月)

　　1、學習小組的組建

　　2、小組學習計劃研討

　　3、分學科專題培訓

　　4、小組合作式的課題研究

　　以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓時間：XX年11月—XX年5月。建立研究主題帶動下的由10—15位研修學員組成合作研究團隊，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動，邊研究邊學習。各學習小組圍繞研究主題開展團隊合作研究。每個小組聘請1—2名專家進行指導，制定研究計劃和實施方案，組織學員圍繞主題開展研究、學習和交流。學員個人要在研究主題的引領下進行自主研修，開展讀書活動，專題研究和在本校進行教學實踐，建立小組網(wǎng)頁。

　　(三)教師發(fā)展工作室板塊(XX年10月—XX年5月)

　　每一位學員在校內(nèi)建立“教師發(fā)展工作室”，帶領校級骨干開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學科教師共同組成指導教師團隊，按學段、學科分組對工作室的課題研究進行專業(yè)指導。

　　教師工作室的主要任務是通過主持人進行傳、幫、帶。學員與主持人一同針對教學現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題展開研究，進行持續(xù)崗位實踐，形成研究成果。

　　學習小組和工作室研修活動的具體分工如下：

　　學習小組和工作室研修活動職責劃分

　　時間

　　學員

　　學科指導教師

　　小組負責教師

　　學員所在學校

　　集中

　　研修

　　1、熟悉培訓方案，完成規(guī)定的課程學習

　　2、確定課題研究選題和撰寫研究計劃

　　3、完成學習心得

　　1、制定學科活動計劃

　　2、配合課題研究組織專項培訓

　　3、指導學員完成課題選題

　　1、組建學習小組

　　2、制訂小組計劃

　　協(xié)助學員安排好工作按時參加學習

　　小組

　　活動

　　(XX年11月4日—XX年5月)

　　1、課題立項和開題，并開展課題研究工作

　　2、結(jié)合課題研究聽評課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)

　　3、開發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例(含錄像課)

　　4、讀2本書，完成2篇讀書筆記

　　5、參加小組沙龍、研討活動、分享學習成果

　　全面負責本階段的設計、組織與實施

　　1、指導學員做好課題的立項和開題

　　2、策劃和組織“名教師示范教學活動

　　5、推薦學員讀2本書

　　6、負責對學員本階段的考核

　　1、組建小組q群

　　2、負責統(tǒng)籌小組網(wǎng)頁的建設、維護和管理

　　3、定期組織小組沙龍、研討活動

　　協(xié)助和指導學員完成本階段的培訓學習

　　工作室活 動

　　(XX年11月—5月)

　　1、從本校校級骨干教師中挑選研修學員3—4人組成工作室研修團隊

　　2、制定工作室計劃，制訂工作室各項管理制度

　　3、確定工作室課題研究選題

　　4、與研修學員共同開展課題研究

　　5、負責對研修學員的階段性考核

　　采用現(xiàn)場指導、遠程跟蹤的方式指導本階段培訓工作

　　指導工作室課題研究活動

　　青年教師分層培養(yǎng)實施方案 2

　　一、總體目標

　　構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學術視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人和學術骨干，大力推動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持。

　　二、基本原則

　　1、擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的'培養(yǎng)潛力，將學校發(fā)展、團隊建設和個人前途緊密結(jié)合起來。

　　2、面向國際、國內(nèi)高水平學科，依托科研項目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學研究協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措，大力營造青年教師隊伍建設的良好制度和政策環(huán)境，全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。

　　三、計劃體系

　　“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系。

　　第一層次：遴選和造就一批具有較高學術水平的青年學術帶頭人。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”。

　　第二層次：培養(yǎng)、支持一批學術基礎扎實、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術骨干。主要實施“青年教師國內(nèi)提高計劃”。

　　第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學位，提升學歷層次。主要實施“青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃”。

　　(一)青年教師國外培養(yǎng)計劃

　　學校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家留學基金委和山西省留學基金委設立的各種留學項目，力爭每年派出15人左右;學校每年自籌經(jīng)費100萬元，選派15人左右到國外高水平大學和科研機構(gòu)進行合作研究和教學訓練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。

　　(二)青年教師國內(nèi)提高計劃

　　學校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學研修提高。

　　(三)青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃

　　學校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學位，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學位。區(qū)分對待不同情況予以相應的經(jīng)費和政策支持。力爭“十一五”末博士學位教師數(shù)量達到600人。

　　四、組織領導

　　在學校人才隊伍建設領導組的統(tǒng)一領導下，本計劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學、科研、外事等相關部門配合，各學院、研究所(中心)根據(jù)學科建設規(guī)劃有計劃分步驟實施。

　　五、工作程序

　　1、每年9月，各學院、研究所(中心)根據(jù)有關規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處。

　　2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單。

　　3、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的追蹤服務工作。及時進行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊伍建設領導組匯報。

　　青年教師分層培養(yǎng)實施方案 3

　　學校健康、持續(xù)、快速的發(fā)展，要求具有一批既掌握現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法，又富有創(chuàng)新精神、核心戰(zhàn)斗力的青年教師隊伍，進而推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高和教學質(zhì)量的躍升。為此，結(jié)合我校實際特制定校級青年骨干教師培養(yǎng)方案。

　　一、指導思想

　　按照“教學興�！钡墓ぷ魉悸罚�完善校級青年骨干教師培養(yǎng)的有效機制，構(gòu)建青年骨干教師發(fā)展平臺，培養(yǎng)出一批理論基礎扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，充分發(fā)揮教育教學科研示范帶頭作用，將教研與教學有機結(jié)合，為學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

　　二、培養(yǎng)目標

　　使校級青年骨干教師在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面具有較高素養(yǎng)，具有較強的教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有示范、引領作用，尤其在推進我校著力實施“學教測生態(tài)高效課堂”過程中能夠起到示范引領作用，同時為區(qū)一級、市一級青年骨干教師評選儲備人選。

　　四、評選條件與方式

　　參選對象原則上要求年齡在30周歲至45周歲之間、有自我提升要求、作風優(yōu)良、具有一定教學教研經(jīng)驗與能力的各學科老師。

　　采取自薦報名、組內(nèi)投票與領導小組討論決定層層把關評選的方式，即先由符合條件的老師在備課組長處報名，然后備課組長組織備課組成員投票，如果該教師獲得超過三分之二的組員同意，備課組長即可將其名單上報給教研處。教研處匯總名單后提交學校青年骨干教師培養(yǎng)領導小組討論決定。

　　名單確定后在校內(nèi)公示3個工作日。

　　青年骨干教師候選人評選每3年進行一次。

　　五、具體措施

　　1、嚴格要求、勇于擔當

　　高標準、嚴要求地培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞那嗄旯歉山處熽犖�。為此，我們平時應重視青年教師的師德培養(yǎng)和業(yè)務培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務能力強、教研意識先進的青年教師及時吸收進骨干教師隊伍。對已確定的學校骨干教師要求敢于挑重擔，具有創(chuàng)新發(fā)展的目光，不能吃老本，要加強與其他教師的協(xié)作，在學術研究上有敢試、敢闖、敢于擔風險的勇氣，在本校起帶頭和示范作用。

　　2、分工協(xié)作，統(tǒng)一管理

　　具體由教研處、辦公室、教務處嚴格把好青年骨干教師的推薦、考核、審核關。辦公室負責思想政治和師德修養(yǎng)方面，教務處主要負責教學常規(guī)管理，教研處負責教育科研方面的管理，并建立青年骨干教師檔案。

　　3、“鋪路搭橋”，迅速成長

　�。�1）充分挖掘校內(nèi)資源，聘任我校部分區(qū)、市、省級骨干教師為培養(yǎng)導師，大力發(fā)揮“傳幫帶”作用。

　�。�2）采用“請進來”的方法，即請一些教育專家、學者來我校作講座，兄弟學校的學科帶頭人、骨干教師來校上示范課、指導課等，讓青年骨干教師耳聞目染地得到熏陶。

　�。�3）采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學習、培訓進修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進一步提高，最終向高層次發(fā)展。

　　4、大膽實踐，形成特色

　�。�1）采用“推出去”的方法，即讓一些教學基本功扎實的青年教師，參加各類基本功競賽或評課活動（市級優(yōu)質(zhì)課、市五個百活動等），讓骨干教師上好各類公開課、示范課，外出交流等。

　�。�2）樹立“名牌”效應，讓青年骨干教師創(chuàng)出個人教學風格，形成特色，為學校打出旗幟。每學年開展“五個一”主題活動：上一節(jié)研討課，讀一本以上教育教學科研理論書籍，完成一篇教育教學案例或優(yōu)秀論文的撰寫，負責一項課題研究，完成一份學期活動小結(jié)。

　　六、保障措施

　　1、成立組織，加強領導

　　學校成立由校長任組長的青年骨干教師培養(yǎng)領導小組，負責培養(yǎng)的組織、實施、指導和管理工作。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設青年骨干教師培養(yǎng)辦公室，由劉仙龍擔任主任，董素霞擔任副主任。

　　2、制定方案，認真落實

　　學校以“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則制定校級骨干教師培養(yǎng)方案，并認真落實。培養(yǎng)對象認真制訂個人年度發(fā)展計劃，明確定出自己的發(fā)展目標方向、具體措施等。

　　3、搭建舞臺，拓寬視野

　　學校創(chuàng)造條件為青年骨干教師提供教育教學服務。適時組織骨干教師參加區(qū)、市一級的教育、教學、科研培訓，提高理論水平。

　　4、健全機制，動態(tài)管理

　　骨干教師每3年選拔調(diào)整一次，3年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。設立骨干教師成長專門檔案袋，及時記載教師成長的情況。學校每年組織一次評估驗收活動，對每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評價，不合格者取消其骨干教師培養(yǎng)對象資格，優(yōu)秀者在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

　　七、職責與待遇

　　1、職責與任務：

　�。�1）校級青年骨干教師要勇于創(chuàng)新，反思、總結(jié)教育教學經(jīng)驗。每一位青年骨干教師都應當有明確的.，既符合自己的教學特色又適應全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。

　�。�2）充分發(fā)揮校級骨干教師隊伍帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座，并根據(jù)教育行政部門的安排，承擔青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓任務，帶動本備課組、科組教研活動的進一步開展、優(yōu)化。

　�。�3）具體考核要求和任務：

　　每學期要上一堂高質(zhì)量、有特色的示范課（主動上報）。

　　三年內(nèi)要為教師或?qū)W生作一次教育講座（學校安排）。

　　指導青年教師盡快成長，同時自我加壓，主動發(fā)展爭取早日成為更高級別的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

　　三年內(nèi)必須有省級教育教學論文三等獎以上一篇或在刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文，近三年中參與區(qū)級以上課題研究一個。

　　在上級教科研部門組織的競賽活動中，所輔導的學生表現(xiàn)出色。

　　2、權利和待遇

　�。�1）評定為學校青年骨干教師者，享受一定的科研津貼。

　　（2）參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。

　�。�3）每學期至少組織一次外出考查學習。

　�。�4）在評優(yōu)選先和職稱評定中優(yōu)先考慮，同時也為進一步推薦為市級和區(qū)級骨干教師和學科帶頭人做準備。

　�。�5）校級骨干教師每一任期為3年。滿3年時由學校教師培養(yǎng)與考核小組負責具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)聘任一期，考核不合格的則取消相應的榮譽稱號及津貼。

　　青年教師分層培養(yǎng)實施方案 4

　　一、指導思想

　　為適應教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓工作進一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。

　　二、培養(yǎng)的目標和任務

　　從實現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓，力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力都有所提高。在此基礎上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強教學科研能力，教學成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。

　　三、組織領導：

　　為了將青年教師的培養(yǎng)落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組和指導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　指導小組：由各學科包抓領導、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學科專業(yè)指導小組。

　　文科綜合組：

　　數(shù)學組：

　　英語組：

　　理科綜合組：

　　綜合組：

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、學習教育法律法規(guī)和政策，教育學和心理學的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強教師教書育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。

　　2、培訓還包括教育教學實踐、教學科研基本知識、現(xiàn)代教育技術等內(nèi)容，鼓勵青年教師按工作需要，有計劃地參加各種形式的進修，本、專科畢業(yè)的青年教師要有計劃地提高學歷層次。

　　3、青年教師還應積極參加普通話、計算機技能、信息網(wǎng)絡知識等培訓。

　　4、培訓中將本著提高青年教師的教學基本功為目的，以課堂教學為重點舉行青年教師教學基本功比賽，內(nèi)容包括教學觀摩、教案、教育教學論文、學習筆記、教學案例、教學反思、多媒體課件評比等，以掌握教學新思路，倡導新教法為目標，引導青年教師在教學工作中推陳出新，提高教學水平與質(zhì)量。

　　五、培訓對象

　　凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓對象，首要任務是培訓教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。

　　六、培訓方式

　　1、主管部門培訓：

　　參加由教育局和相關教育機構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識培訓和專業(yè)培訓。

　　2、學歷培訓：

　　按工作需要有計劃地參加提高學歷層次的進修和函授。

　　3、在職培訓：

　　選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮�、市骨干教師�?培訓。

　　4、結(jié)對培訓：（詳見措施1）

　　開展新老教師師徒結(jié)對活動，相互學習，共同進步。

　　5、校本培訓：

　　利用寒暑假或政治理論學習時間集中授課，開辦講座舉行研討活動等。

　�、叛�請有關專家、名師及上級教研人員來校培訓。

　　⑵本校學科專業(yè)指導組成員專題講座。

　　⑶教研活動時間通過專家在線、名師實錄或講座進行學習。

　�、葘W校舉行的每學期一次的技能檢測。

　　6、常規(guī)培訓：通過青年教師協(xié)會的活動制定個人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設計成長軌跡，自我約束，自我促進。

　　七、考核內(nèi)容

　　1、匯報課；

　　2、評優(yōu)課；

　　3、教學基本功競賽；

　　4、教學業(yè)務考核；

　　5、教育教學效益、成果。

　　八、培養(yǎng)階段及其目標

　　1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。分階段、定目標用二年到三年時間，分步進行。

　　2、班主任工作培訓，全程參與學生管理。

　　3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。由學校教科室創(chuàng)造各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。

　　4、具體階段和目標如下：

　　第一步，入門階段。

　　A、學上課，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉新課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。

　　B、學習班主任的教育及管理工作。

　　C、能初步應用教育技術服務教學。

　　第二步，會上課。

　　A、在教學第二年要對照落實新課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。

　　B、力爭考核“合格”，可接任班主任工作。

　　C、在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。

　　第三步，上好課。

　　A、在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在新課程標準的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學等工作。

　　B、勝任任何一年級班主任工作。

　　C、熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。

　　第四步，獨當一面。

　　五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。

　　九、培養(yǎng)工作實施措施

　　1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。（詳見附件）

　�、僭趯W科教學中，由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導教師，與一個青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。要求指導教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學成績優(yōu)良，責任感強。

　�、谥笇Ы處熞�指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉新課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：

　　A、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；

　　B、備課及教案書寫；

　　C、作業(yè)批閱及學生學習評價；

　　D、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；

　　E、習題選編及命題制卷；

　　F、了解學情及教學輔導等。

　�、壑笇Ы處熜璋磝x市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關規(guī)定聽足課時，并作出相應的指導工作。

　　④培養(yǎng)對象也需按xx市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。

　�、菘己伺c評估

　　A、學校每學期都要組織聽新教師教學匯報課，并進行相關評教活動。指導教師作好安排，且作好評課總結(jié)。

　　B、學校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時抽查。

　　C、每一學年，學校組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等，對每一個教師作一個綜合評價，存入其教學檔案。

　　2、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。

　�、賵猿忠孕１九嘤枮橹鳎瑢W校各部門組織相關專項活動，新任教師必須參加。

　�、趧�(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學習。

　�、厶岢�繼續(xù)教育，倡導一專多能。

　　④組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，各部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。

　　⑤有關活動的專門考核評估結(jié)果記入其教學檔案。

　　⑥定期召開座談會。

　　A、學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；

　　B、召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績；

　　C、指導教師、行政領導研討會。就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。

　　通過這些措施，使青年教師盡快成長為教學和科研骨干，為學校課題研究、學校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎。

　　3、建教師成長檔案：

　　檔案包括：

　�。�1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

　�。�2）匯報課、考核課、賽教課的評課內(nèi)容；

　�。�3）各項比賽的成績和記錄；

　�。�4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；

　�。�5）每學期教學成績及競賽輔導成績；

　�。�6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

　　（7）學生調(diào)查結(jié)果；

　　（8）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；

　　（9）班務工作筆記及評價結(jié)論等；

　　（10）教師教學成果發(fā)表獲獎。（1—8項由教科室負責，9由教育處負責，10由辦公室負責，歸檔由教科室負責）

　　4、激勵機制及相應的經(jīng)費保障：

　�。�1）定期學習參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學校聯(lián)系，每學期組織后備骨干教師外出參觀學習一次，在參觀、學習、聽課、交流等多種互動方式中強化觀念，明確目標，提升品位。

　�。�2）保證培訓經(jīng)費。每學年，學校劃撥專項培養(yǎng)經(jīng)費，用于培養(yǎng)對象的外出學習、參觀研討等。同時，對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽和經(jīng)濟獎勵（一等獎縣級200元，市級300元，省級500元，國家1000元；二三等在此基礎上酌減），并計入教師成長記錄檔案。

　�。�3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對象以發(fā)展和展示的平臺，在參加培訓、組織活動、論文發(fā)表等方面重點關注，著力打造；在評先、評優(yōu)以及職稱評審等方面優(yōu)先考慮。

　�。�4）宣傳和推介。對青年教師和指導教師在校內(nèi)外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺（湖南電視臺）、書報（湖南教育、語文教學通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。

　　青年教師分層培養(yǎng)實施方案 5

　　一、指導思想

　　學校是素質(zhì)教育的主陣地，教師是主力軍，高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設高素質(zhì)的教師隊伍。辦好一所重點中學，全面推進素質(zhì)教育，對教師隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求，既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、提高教學水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新。依據(jù)我�，F(xiàn)狀，必須著重培養(yǎng)青年骨干教師，建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊伍，以適應培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。為此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計劃。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)有高中專任教師68人，其中本科學歷51人，常熟市學科帶頭人8人，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學能手8人，研究生課程班學員7人，35歲以下教師共56人。

　　三、培養(yǎng)目標

　　1、新教師培養(yǎng)目標一年過關，三年勝任，五年成骨干，八年市級帶頭人。

　　2、學歷目標本科學歷20xx年86%以上，20xx年90%以上，20xx年100%，其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名。

　　3、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標骨干教師達70%，常熟市教學能手20人，常熟市學科帶頭人16人，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學科帶頭人3人，特級教師1人。

　　4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標青年優(yōu)秀班主任占校級總數(shù)的`60%，市級以上優(yōu)秀班主任8名。

　　四、主要措施

　　1、認真組織青年教師學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》和師德規(guī)范，做好青年教師的思想政治工作，加強職業(yè)道德教育，開展向模范人物、教育家的學習活動，使他們忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生，敬業(yè)愛崗，樂意奉獻。

　　2、組織青年教師學習教育理論和現(xiàn)代教育信息，不斷提高他們的教育教學素養(yǎng)，使他們更新教育觀念，掌握教育教學規(guī)律和現(xiàn)代化教學技術，深入改革課堂教學模式，研究教法和學法，努力提高自身素質(zhì)。

　　3、學校領導要在工作上信任青年教師，鼓勵他們勇挑重擔，敢于創(chuàng)新；在政治上嚴格要求他們，使他們主動向黨組織靠擾，創(chuàng)造條件，早日加入黨組織；在生活上要關心他們，提高經(jīng)濟待遇，積極為他們排憂解難，讓他們?nèi)�身心地撲在教育教學上。

　　4、積極鼓勵和支持青年教師參加函授學習或在職進修，分別給他們落實達標措施。

　　5、加強對青年教師的培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒，實行三年跟蹤考核制；建立“弱科帶教制”，聘校內(nèi)或校外教學能手以上的教師與他們結(jié)對子，定出奮斗目標，定期進行評估考核；會同工會一起，開展多種形式的競賽評比活動，對優(yōu)勝者進行表彰獎勵。

　　6、在青年教師中推行“五個一”工程，具體分層要求如下

　�、� 常熟市學科帶頭人：每年向市級以上上一堂示范課，公開發(fā)表省級以上一篇論文或?qū)嶒瀳蟾�，抓好一個教改項目，培養(yǎng)一名教學能手，外出一次講學或交流教學經(jīng)驗。

　�、� 常熟市教學能手：每年上一堂研究課，在常熟市級以上發(fā)表或交流一篇文章，培養(yǎng)一名骨干教師，參與一個課題研究，創(chuàng)一流教學成績。

　�、� 骨干教師：每年上一堂好課，在校級以上交流或發(fā)表一篇文章，指導一名新上崗以上的青年教師，與同類學校一名教師開展教學競賽，培養(yǎng)一批特長生。

　�、� 三年以上青年教師：每年上一堂校級以上公開課，撰寫一篇教學經(jīng)驗文章，學好一名骨干教師以上的教學方法，練好一套反饋學生學習信息的套路，定出一個教學目標。

　�、� 新上崗教師：每年上一堂匯報課，備一個優(yōu)秀教案，寫一篇教學心得，出一份試卷，自學一本教學專著。

　　7、抓好青年班主任隊伍建設，用“請進來，送出去”的辦法，讓他們能學到管理班級的先進經(jīng)驗，對工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導教師，指導他們的管理實踐，使他們的管理水平盡快上臺階，力爭在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。

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