唐詩(shī)課件資料

2021-06-10 詩(shī)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上期欣賞課《讀唐詩(shī)》

　　教材分析：

　　《讀唐詩(shī)》是人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上期欣賞課，歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句，前三個(gè)樂(lè)句基本用了相同節(jié)奏。八分休止符的運(yùn)用，使音樂(lè)顯得較為活潑。第四樂(lè)句在“泉”上延長(zhǎng)至兩拍，最后結(jié)束在主音上。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》，了解歌中唱到的古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的博大精深，感受歌曲的意境。

　　2、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。

　　3、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行歌曲欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)為故事朗誦配樂(lè)，讓音樂(lè)與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。

　　5．通過(guò)拓展活動(dòng)創(chuàng)編古詩(shī)新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行吟誦古詩(shī)、自編旋律演唱古詩(shī)、表演古詩(shī)情境等，使音樂(lè)與古詩(shī)的意境融合一起。

　　6、通過(guò)競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解歌曲，感受音樂(lè)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，并組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂(lè)表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。

　　教具：電子琴、中阮、四塊小黑板

　　教學(xué)輔助手段：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

　　用《春江花月夜》作背景音樂(lè)（百度搜索：），學(xué)生觀看古詩(shī)圖片：《絕句》（百度搜索：、），《梅花》（百度搜索）《靜夜思》（百度搜索

　　），讓學(xué)生感受古詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的文化魅力。

　　二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

　　1．導(dǎo)言：這幾部古詩(shī)畫卷向我們展示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，它不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。老師相信同學(xué)們一定會(huì)背很多唐詩(shī)。今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)，先來(lái)欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》（視頻展示讀唐詩(shī)曲譜，百度搜索

　　它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)欣賞《讀唐詩(shī)》。

　　2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎?

　　學(xué)生回答（歌詞中有許多的古詩(shī)）

　　師：聽了這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多古詩(shī)，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩(shī)呢?老師想考考你們，我們用分組來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多?

　　那我們分成四組，每組有一塊題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線連接起來(lái)，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。（活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂(lè)百度搜索：

　　，使學(xué)生熟悉旋律。連接好的把題板送到前面。）

　　(同學(xué)們都連接完了，我們來(lái)看看他們連接是否正確，老師請(qǐng)你們一起來(lái)做評(píng)委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)

　　題板內(nèi)容：

　　“床前的月光” 《靜夜思》（李白）

　　“窗外的雪” 《夜雪》（白居易）

　　“高飛的白鷺” 《絕句》（杜甫）

　　“浮水的鵝” 《詠鵝》（駱賓王）

　　“楓橋的鐘聲” 《楓橋夜泊》（張繼）

　　“巴山的雨” 《夜雨寄北》（李商隱）

　　“邊塞的戰(zhàn)士” 《出塞》（王昌齡）

　　“異鄉(xiāng)的客” 《九月九日憶山東兄弟》（王維）

　　3．師：現(xiàn)在我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少首古詩(shī)呢？

　　生答：（八首）

　　師：對(duì)了，這首歌曲是以八首古詩(shī)中最美的佳句組成的`歌詞�，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲表達(dá)怎樣的情感。（百度搜索

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　　師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩(shī)。

　　4．師：請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋蹲x唐詩(shī)》百度搜索：

　　，可以小聲隨歌曲哼唱。同時(shí)想想你是怎樣來(lái)理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的呢?學(xué)生回答。

　　師：我們以一首唐詩(shī)為例。比如說(shuō)曲中“高飛的白鷺”是出自哪個(gè)作者的哪首詩(shī)？生答：（杜甫的絕句）

　　古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對(duì)自己的所見所思進(jìn)行即興吟唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，（吟詩(shī)時(shí)作搖頭晃腦狀），老師朗誦（“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船�！保┳⒁饴犂蠋熞髡b詩(shī)歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？

　　師：很有韻律感，與今天的音樂(lè)很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂(lè)是相通的，感覺(jué)就像在唱歌一樣，真是詩(shī)中有歌啊。

　　師：古人還喜歡邊吟詩(shī)邊作畫呢，如果讓你來(lái)給《絕句》這首詩(shī)作畫，你會(huì)畫些什么呢?我們一句一句的來(lái)。（學(xué)生回答）

　　你看全詩(shī)一句一景，合起來(lái)則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對(duì)景物色彩的描繪有哪些?（學(xué)生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。

　　師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面啊。

　　5．師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)唱一唱，請(qǐng)你們找找歌曲中的高潮樂(lè)句在什么地方?（百度搜索：

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　　6.出示高潮樂(lè)句，學(xué)生觀察這兒還有一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號(hào)？（生答：大于號(hào)，）在音樂(lè)中代表重音記號(hào)，這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些。師板書：“>”重音記號(hào)。觀察高潮樂(lè)句用了什么音符?（生答：附點(diǎn)四分音符，師：附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，它該唱多長(zhǎng)呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會(huì)附點(diǎn)四分音符，它使音樂(lè)情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個(gè)小節(jié)。師：連續(xù)四個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)四分音符在一起，它使音樂(lè)情緒有了一種推動(dòng)感。）

　�。▽W(xué)生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）視頻展示臺(tái)展示下面的片段

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　　楓橋的鐘聲巴山的雨，

　�、� — ︳

　　邊塞的戰(zhàn)士異鄉(xiāng)的客。

　　6．師：你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫于黑板） ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ·︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ— ︳

　　唐詩(shī)像清泉流進(jìn)我心窩。

　　唐詩(shī)是祖先在向我訴說(shuō)。

　　7．師：高潮樂(lè)句之后，音樂(lè)又回轉(zhuǎn)平穩(wěn)，好像是高潮過(guò)后在細(xì)心聆聽祖先的訴說(shuō)，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?

　　生答：（稍弱、平穩(wěn)）。

　　8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把這首歌曲唱一遍。

　　三、拓展音樂(lè)活動(dòng)

　　1．師：祖先在向我們?cè)V說(shuō)，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂(lè)，體會(huì)到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來(lái)借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好?

　　師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩(shī)》中的古詩(shī)，也可以選擇你們學(xué)過(guò)的古詩(shī)、喜歡的古詩(shī)進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？討論一下，有什么好的建議或方法請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽聽。

　　唐詩(shī)是我國(guó)創(chuàng)通文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩(shī)或合唱古詩(shī)歌曲可以增加我們傳統(tǒng)文化的知識(shí)，現(xiàn)在我宣布開“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的形式，分兩關(guān)比賽。

　　2.形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）

　　A.第一關(guān)吟誦古詩(shī)。配樂(lè)朗誦歌曲《讀唐詩(shī)》的歌詞中所隱含的古詩(shī)（共8首，可選擇其中的4首作配樂(lè)朗誦）。

　　配樂(lè)參考樂(lè)曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內(nèi)的學(xué)生自己彈奏中阮配樂(lè)。

　　B.第二關(guān)演唱古詩(shī)。學(xué)生演唱古詩(shī)歌曲。已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。

　　3．各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。

　　4.欣賞古詩(shī)文化。同學(xué)們表演得真好，下面我們一起來(lái)欣賞幾首古詩(shī)歌曲《憫農(nóng)》（百度搜索：音樂(lè)）、《靜夜思》（百度搜索）

　　等。

　　師：老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那�，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》百度搜索：

　�。┈F(xiàn)在有的歌曲引用古典詩(shī)歌的語(yǔ)意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩(shī)的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩(shī)作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時(shí)有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自于古典詩(shī)歌。

　　四、小結(jié)

　　中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪。我們應(yīng)該多讀古詩(shī)，唱古詩(shī)歌曲，把古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大，課后請(qǐng)同學(xué)們留意收集一些有關(guān)古詩(shī)的歌曲、圖畫、書法等藝術(shù)作品。

　　好了，讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結(jié)束我們今天的課。（學(xué)生隨音樂(lè)演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）

　　板書：

　　讀唐詩(shī)

　　八首古詩(shī)>重音記號(hào)

　　高潮樂(lè)句 X. 附點(diǎn)四分音符

　　細(xì)心聆聽 X. X連音線