為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
活動目標(biāo)：
1、簡單了解壯家粽粑。
2、利用橡皮泥通過揉、團(tuán)、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀，并利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的`膠泥包成粽粑。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。
活動重點：
利用橡皮泥通過揉、團(tuán)、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀。
活動難點：
利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。
活動準(zhǔn)備：
實物粽粑若干、粽葉若干、棉線若干、粽粑范例作品、各色橡皮泥、泥工板、泥工刀、等。
活動過程：
一、出示實物：壯家粽粑
1、教師出示實物壯家粽粑，幼兒觀察。
2、討論壯家粽粑：
（1）你們看到了什么？
請個別幼兒講講所見的粽粑。
�。�2）教：小朋友們看看這粽粑是什么樣子的？用什么來做成的？
教師：對，小朋友說得很準(zhǔn)確，里面包的是香噴噴糯米，里面有的還包有豆沙，豬肉，板栗，綠豆等東西。
�。�3）教師將粽粑打開，引導(dǎo)幼兒觀察粽粑的形狀，了解各個部分所用材料。
�。�4）教：這就是粽粑，壯族人民特有的粽粑------壯家粽粑。
�。�5）教：那請小朋友告訴馬老師，你們家是什么時候包粽子的.呢？
（幼兒自由作答）
�。�6）教師小結(jié)：包粽子過春節(jié)是壯族的傳統(tǒng)習(xí)俗。壯族作為稻作民族,用糯米祭祀由來已久。壯族有“無粽不成年”之說。過年，粽子是主角，供于祭臺之上。以前，粽子是壯族群眾過年餐桌上的美味，而在現(xiàn)代化的今天，它又成為人們互送禮物的贈品，代表著喜慶、團(tuán)結(jié)和團(tuán)圓。
二、欣賞范例作品
1、“今天馬老師給小朋友帶來自己親手包的粽粑，我們一起看看吧�！�
教師出示范例粽粑。
2、“你們猜猜今天馬老師帶來的粽粑里面是用什么東西做成的呢？
3、教師將范例粽粑打開，教師與幼兒觀察范例作品。
4、教：“現(xiàn)在馬老師向小朋友們介紹壯家粽粑的制作材料和方法�！�
⑴制作材料：
膠泥、膠泥板、泥工刀、粽葉、棉線
⑵制作方法：
A:拿出你的膠泥，分成你想要的大小，團(tuán)成個圓，把膠泥團(tuán)得圓滑后在膠泥板上搓，將其弄成圓滑的圓柱形，再用泥工刀切出圓柱形的頭尾、再將圓柱膠泥平放，定好中心，用泥工刀從中間分別向兩頭斜切三角形狀，然后再用捏，壓等方法將泥狀弄成粽粑狀。
B:包粽子
將粽葉平放，把粽粑狀的膠泥塊放在粽葉上，將其包起來，之后再用棉線將其一圈一圈包好，綁好。這樣漂亮的壯家粽粑就做好了。包粽子這活兒看似簡單，其實大有講究。不僅選材嚴(yán)謹(jǐn)，而且包法也有學(xué)問，繩條扎得過緊或過松，都影響粽子的質(zhì)量。包得過緊，糯米和豆沙不容易熟；過松則水容易滲進(jìn)去，糯米和豆沙變成糊狀。另外，粽葉折包得不均勻也影響粽子棱角的整齊美觀。
⑶制作要求：
桌子上的膠泥人手一盒，分出來不用的膠泥要放回盒子里，泥工刀和粽葉不能到處亂丟，膠泥要在膠泥板上進(jìn)行，泥工刀不能到處亂刺。
5、教：“看到這么漂亮的粽粑，你們想不想也自己動手包一個粽粑呀？現(xiàn)在馬老師請小朋友們開始包粽粑吧!看哪個小朋友包的粽粑最漂亮。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品評析
1、教師展示個別能力強的幼兒的作品，并給予表揚。
2、教師：哇~學(xué)前三班的小朋友可真能干，包了那么多的漂亮壯家粽粑，我們一起來煮粽粑吧！
�。ń處熂傺b拿著部分幼兒的粽粑放到鍋里煮）
3.品嘗粽粑：現(xiàn)在請小朋友收拾好自己的東西，然后把小手洗干凈，我們一起來品嘗粽粑！
教學(xué)反思
1、本次教學(xué)活動所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)符合我們班幼兒年齡特點，難度適中，教學(xué)流程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。
2、本次教材來源于幼兒生活，幼兒感興趣，因此，在展開本次教學(xué)活動，幼兒興趣高漲，愿意動手完成作品，而且效果很好。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我希望能夠拿真正的棕葉給幼兒操作，這樣效果可能會更好。
設(shè)計方案 篇2
1建筑方案設(shè)計中平面圖的基本設(shè)計方法
1.1項目的場地環(huán)境分析
建筑項目的場地環(huán)境是方案設(shè)計中一個重要的制約因素。排除建筑場地環(huán)境的不利因素，巧妙利用環(huán)境的有利因素，是方案設(shè)計完善、充分、合理的重要前提，也是設(shè)計師的專業(yè)設(shè)計能力的一個體現(xiàn)。建筑環(huán)境的場地分析主要在下面幾個方面進(jìn)行：
1）建筑場地內(nèi)部環(huán)境:此處的內(nèi)部環(huán)境要求涉及到建筑場地內(nèi)是否有需要保護(hù)的植被、文物、建筑等，主要是指建筑場地的用地范圍，包含城市規(guī)劃的紅線及退線要求、場地地形高程等。對建筑場地內(nèi)部環(huán)境的充分考慮將直接影響到方案設(shè)計與平面圖生成的質(zhì)量。
2）地理環(huán)境的分析：建筑場地的地理環(huán)境與方案設(shè)計過程中的通風(fēng)采光、日照間距、平面關(guān)系、結(jié)構(gòu)形式等設(shè)計部分有著密切的關(guān)系。例如，某項目地理環(huán)境的主導(dǎo)風(fēng)向為北偏西，那么建筑項目設(shè)計的主要通風(fēng)區(qū)域應(yīng)該是西北方向通風(fēng)，若設(shè)計成垂直與主導(dǎo)風(fēng)向，則在建筑項目的完工后，其通風(fēng)問題就會成為影響設(shè)計質(zhì)量的主要因素。
3）區(qū)位環(huán)境分析：為了全面考慮到方案設(shè)計的合理性，需要對場地的區(qū)位環(huán)境進(jìn)行綜合的分析。對場地區(qū)位環(huán)境的分析應(yīng)當(dāng)考慮到建筑場地周邊房地建筑的分布情況和城市設(shè)施安排以及城市地區(qū)規(guī)劃因素等。
4）建筑場地交通環(huán)境：交通是人類進(jìn)行各種活動重要基礎(chǔ)，為了建筑項目于外界的交流，在方案設(shè)計過程中合理的組織周邊的人流、車流情況，安排好動靜分區(qū)，根據(jù)實際的集散情況與建筑的性質(zhì)，有針對性進(jìn)行的合理的總平面圖布局，以保證建筑的合理交通要求。
1.2項目功能分析與功能分區(qū)
建筑項目的不同往往會有不同的功能要求，其方案設(shè)計的平面圖生成應(yīng)當(dāng)充分考慮到項目的功能并根據(jù)其功能和結(jié)構(gòu)進(jìn)行功能分區(qū)。根據(jù)使用者在建筑使用過程中的活動情況和各功能區(qū)之間的'聯(lián)系以及各區(qū)使用的頻繁程度，可以對建筑項目先做出初步的功能判斷，然后根據(jù)做出的初步判斷進(jìn)行圖面操作，以形成在建筑設(shè)計中常用的氣泡圖。氣泡圖是一種對建筑功能關(guān)系的簡化，是一種通行的使用手段。明確建筑項目的功能性質(zhì)后，要實現(xiàn)進(jìn)一步的方案設(shè)計與平面圖生成，需要根據(jù)建筑項目的空間屬性以及功能關(guān)系，對建筑空間進(jìn)行合理的功能分區(qū)。功能分區(qū)的主要目的是對建筑項目的各種空間進(jìn)行有效的功能設(shè)計，使各空間之間合理聯(lián)系又不會產(chǎn)生互相的干擾，以促進(jìn)建筑項目使用的人性化和方便性。一般情況下，我們可以先根據(jù)建筑空間的主輔、內(nèi)外等性質(zhì)進(jìn)行合理分類，并結(jié)合它們的各種功能及其功能聯(lián)系進(jìn)行初步的功能分區(qū)，完成意識中的大概平面圖設(shè)計。
1.3項目的交通流線組織
在人流與使用量比較大的公共建筑中，其內(nèi)部功能多而復(fù)雜，為了避免建筑內(nèi)各部分之間的互相干擾，交通流線組織是一項比較重要的平面圖設(shè)計手段。比如，在某大型酒店的前臺接待區(qū)的設(shè)計中，如若忽略了水平交通與垂直交通交匯作用下的流線組織，則會導(dǎo)致在酒店建筑使用時，已入住客人常與等候電梯的顧客產(chǎn)生交通流線的互相，影響酒店的使用形象。為了避免交通流線在投入使用時產(chǎn)生的相互干擾，在具體的設(shè)計中我們應(yīng)當(dāng)注意到對不同性質(zhì)與功能的交通流線進(jìn)行合理的區(qū)分，針對建筑的功能特點，把項目的交通流線進(jìn)行合理組織規(guī)劃，為使用者創(chuàng)造一個方便舒適的交通環(huán)境。同時在設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意要分區(qū)設(shè)置人流與物流，將流量較大的區(qū)域設(shè)計在建筑的主要出入口附近，流量較小的區(qū)域則要遠(yuǎn)離其主要出入口，這樣就能形成較為合理的交通流行組織，達(dá)到方便交通與流通便利的目的。平面圖中交通流線的設(shè)計應(yīng)該符合建筑項目功能對其使用程序的要求，盡量縮短交通流線長度與方便性嗎，力求流線設(shè)計的簡潔明快。另外，在建筑平面圖設(shè)計時必須要考慮到室內(nèi)外交通流線的相互聯(lián)系以及城市宏觀交通與建筑項目內(nèi)部交通的合理聯(lián)系問題。建筑的方案設(shè)計與平面圖設(shè)計中，若沒有保證與城市交通的有效聯(lián)系，該設(shè)計無疑是低質(zhì)量的。
2面向方案設(shè)計的建筑平面圖的生成
建筑設(shè)計中最有意蘊和最有活力的階段是方案設(shè)計，進(jìn)行方案設(shè)計的過程亦是一種對建筑平面圖問題的求解過程。把方案設(shè)計的過程進(jìn)行不同性質(zhì)的抽象分層，是實現(xiàn)建筑平面圖設(shè)計中的進(jìn)行問題求解的有效途徑之一。在建筑方案設(shè)計中，SAR理論可作為這一種抽象分層的理論依據(jù)。在SAR理論的指導(dǎo)下，建筑方案設(shè)計的層次性實現(xiàn)了設(shè)計表達(dá)的層次性。這種分層理論下的方案設(shè)計表達(dá)，方便了設(shè)計者在不同階段能夠參與不同的設(shè)計活動，以更好的實現(xiàn)建筑平面圖的生成。最后，面向方案設(shè)計的平面圖生成應(yīng)當(dāng)具有如下特征：第一，平面圖的生成符合設(shè)計師的設(shè)計和描述習(xí)慣；第二，其設(shè)計支持設(shè)計者對設(shè)計方案進(jìn)行不同層次的半自動修改，對各抽象層次進(jìn)行約束或維護(hù)。面向方案設(shè)計的建筑項目的平面圖生成，是在對項目的功能需要和場地環(huán)境要求充分掌握后，建立初步的設(shè)計方案與大概的平面圖；再根據(jù)建筑項目的實際情況，對其進(jìn)行交通流線的合理組織；在最后生成完善的建筑平面圖時，結(jié)合SAR理論中的抽象分層思想，完成高技術(shù)含量的設(shè)計。另外，在建筑設(shè)計中，方案設(shè)計應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，才能生成良好的平面設(shè)計圖。
設(shè)計方案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解當(dāng)時各少數(shù)民族的社會生活和發(fā)展及與唐朝的關(guān)系。
2、分析唐朝民族政策的特點
3、使學(xué)生認(rèn)識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各族的反展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。
【重點】 吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
【難點】 唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。
【導(dǎo)入新課】
歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族地?fù)泶�。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰？他為什么獲得各族的尊重？唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢？
【學(xué)習(xí)過程】仔細(xì)全面的閱讀課本，認(rèn)真完成學(xué)案。
一、唐朝的哪兩位皇帝設(shè)立了管轄西域的機構(gòu)？
二、松贊干布和文成公主
1、吐蕃（b）人是今天哪個民族的祖先？
2、當(dāng)時的吐蕃（b）人過著怎樣的生活？
3、唐朝與吐蕃的和親
�。�1）7世紀(jì)前期，吐蕃的贊普______________統(tǒng)一了青藏高原，定都___________。
�。�2）唐太宗把____________嫁給他。
�。�3）此次和親的.意義：
�。�4）8世紀(jì)初，唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。
三、唐與回紇（he）、靺鞨、南詔的關(guān)系
1、回紇是________________的祖先，8世紀(jì)中期，建立汗國，唐玄宗封其首領(lǐng)為______________，雙方關(guān)系友好。后回紇改名為____________。
2、靺鞨族的一支________________統(tǒng)一各部建立政權(quán)。唐玄宗封其首領(lǐng)為________________，從此，粟末靺鞨政權(quán)以“_________”為號。有“_______________”之稱。與內(nèi)地貿(mào)易往來頻繁。
3、六詔居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________統(tǒng)一了六詔。唐玄宗封其首領(lǐng)為____________精講透析
1、課本p22動腦筋
2、認(rèn)真識記本課的生字、詞。
吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。
【思維拓展】
用史實說明唐朝統(tǒng)治者是怎樣靈活處理周邊少數(shù)民族的關(guān)系的？并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
【牛刀小試】
同步訓(xùn)練一選擇題、二材料解析題
【自我評價】掌握的 很好 好 一般
【學(xué)習(xí)心得】
設(shè)計方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。
3、認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利已主義人生觀。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)習(xí)通過人物表情、行動、語言描寫表現(xiàn)人物心理變化和性格特征的寫法。
學(xué)法指導(dǎo)：
在充分閱讀課文的'基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、走近莫泊桑：
2、給下列加點字注音或給拼音寫漢字。
拮據(jù)（ ） 棧橋（ ） 煞白（ ） 撬開（ ）
詫異（ ） 牡蠣（ ） 別墅（ ） 皺紋（ ）
襤褸（ ） 闊綽（ ）女婿（ ） 嘟噥（ ）
3、問題與思考：
�、佟⒎评辗驄D對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的變化？
�、谡埬阌妙愃啤芭斡诶铡边@樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。
設(shè)計方案 篇5
一、主題：開拓視野，增長知識，文明禮儀，團(tuán)隊協(xié)作。
二、活動時間、地點：4月12日（星期二） xx鄉(xiāng)村歡樂世界
三、活動目的：
1、為拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生對各種職業(yè)特性的體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷，增強學(xué)生社會實踐能力，我校擬定組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐大課堂活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、文明禮讓、自覺遵守社會公德等良好的行為禮儀，做一個文明的人。
四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組及各班負(fù)責(zé)人：
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：
領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
活動具體組織：
活動后勤負(fù)責(zé)：
五、活動要求：
1、全體學(xué)生穿校服、戴紅領(lǐng)巾。
2、學(xué)生可帶適量的水，零食，自備中餐。每生帶一個以上塑料袋，裝垃圾。
3、活動內(nèi)容：
學(xué)校設(shè)置：每班參與適合年齡的農(nóng)事體驗、游樂活動以及觀看演出。
4、可稍帶些零用錢但要注意節(jié)約，照相機等貴重物品建議不要帶，以免丟失。
六、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全方面的要求：
�。ㄒ唬┌踩逃�
1、為保證早上出發(fā)前的安全與紀(jì)律，班主任做好出發(fā)前的'組織教育工作。
2、車輛乘坐要求：一班一輛車，要求教育做到禮讓同學(xué)，照顧好要暈車的同學(xué)。車內(nèi)不得吃零食、不得大聲喧嘩、不得隨意行走，必須坐下。車上學(xué)生頭、手不得伸出窗外。
3、排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，排好隊伍，緊跟不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西；每次轉(zhuǎn)換體驗地點前班主任需進(jìn)行點名，確定人數(shù)無誤后再出發(fā)；
4、游玩安全：
�。�1）以年級組為單位活動，以班級為單位用餐，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。
（2）在老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊（包括上廁所等）要向老師請假并結(jié)伴而行。
�。�3）如有發(fā)生突發(fā)事件，請同學(xué)們在第一時間通知班主任，或者副班主任。
�。�4）不參加的學(xué)生一定要家長寫好請假條，提前與班主任電話聯(lián)系確定，并確保孩子在家的安全。
�。�5）回校后，大隊部和各年級組總結(jié)社會實踐體驗情況，有特殊情況的及時反饋�；顒咏Y(jié)束后，對學(xué)生強調(diào)一定要立即準(zhǔn)時回家，不能在路上、同學(xué)家逗留。
5、老師一定要隨隊，到崗到位。
�。ǘ┪拿鹘逃�
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，要走人行道和斑馬線。
2、在體驗過程中要注意衛(wèi)生文明：愛護(hù)體驗館公物，嚴(yán)禁破壞公共財物。不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地（特別是中餐結(jié)束后），要搞好衛(wèi)生。
3、在體驗過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；同學(xué)之間友好對待；如有游客詢問要熱情地回答。
4、在體驗過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。
七、活動日程安排：
1、各班兩位負(fù)責(zé)老師到班級組織學(xué)生紀(jì)律，進(jìn)一步加強關(guān)于春游安全知識教育及再一次強調(diào)春游注意事項，然后各班聽廣播統(tǒng)一整隊到大操場集合，再依次到指定位置上車，具體聽學(xué)校廣播通知。
行政帶隊：
低段負(fù)責(zé)：
高段負(fù)責(zé)：
車子聯(lián)系：
共計教師人數(shù)： 人
共計學(xué)生人數(shù)： 人
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