1.童年是一個(gè)夢(mèng)
那天，一只金絲雀落在我窗前。
我騎在了它的背上,雀兒竟馱著我“呼”地飛起來了。我們飛上高空，飛過樹林，飛過家鄉(xiāng)的田野，飛過村莊的煙囪，在一片云朵上落下。我累了，摟著柔軟的云棉，睡著了。
在夢(mèng)里，那個(gè)總愛紅臉的女孩微笑著走來，牽起我的手奔跑起來。在追趕太陽的腳步下，飛走的是童年的時(shí)光。溢滿笑容的臉上，那片緋紅是青春的羞澀。牽著的手，連接的是海樣深的友誼�；秀敝g，一株千年古樹的根植入彼此心中，層層纏繞于記憶中。
忽然，耳邊傳來一陣歡笑。我循聲望去，只見小伙伴們?cè)诤舆厡⑽液魡�。我飛奔過去，在河水的波光里，追尋一條條魚的蹤影，在“撲通”“撲通”的跳水聲里，尋找歡樂的足跡。在結(jié)冰的湖面上，滑著童年的流影。
聽，草兒在呼喚，蟋蟀在唱歌，蝴蝶在舞蹈�；锇閭兇�?fù)碇�，追趕著。一串串螞蚱在手里揮舞，一個(gè)個(gè)花環(huán)裝飾了頭頂。花兒笑了，蜻蜓跑了，鳴蟬躲了。一波波麥浪被壓踏了，一個(gè)個(gè)玉米被烤熟了，一張張向日葵的臉被親了無數(shù)遍。一路撿拾著草籽，一路撿拾著無憂無慮的時(shí)光。
陣陣香味傳來，是果香。盯著面前的果園，最小的妹妹忍不住了，口水濕了衣襟。說好的不許摘果子的呢!誰違背了約定？誰第一個(gè)沖過去，摘下了紫紅的葡萄，橙黃的杏子，紅紅的蘋果，汁水飽滿的.鴨梨……
管不住啦！圍坐在樹底下吃吧，可要小心看園的人啊!
石榴笑裂了嘴，稻子笑彎了腰。一番水果下肚，瘋孩子該“回家”了，家中的“媽媽”在呼喚，“孩子”和“媽媽”一樣高，一樣大。今天你做“媽”明天她做“孩兒”，原來角色是可以互換噠！老師留的作業(yè)是要完成的，考試不過關(guān)怎么行呢？小家庭演繹者關(guān)愛，溫馨。小課堂里學(xué)到的是尊重，友愛，互助。
“作業(yè)”完成了，羊兒在”咩“”咩“地叫。捆捆嫩草給小羊，捉來小蟲喂小雞。給花兒澆點(diǎn)水，給魚兒撒點(diǎn)餌。三五成群的跳房子，長(zhǎng)長(zhǎng)的皮筋架起來，圍成了大圈丟手絹。捉迷藏的快過來，別讓老鷹捉住了小雞。老母雞摔了個(gè)大跟頭，惹得眾小雞哈哈笑。笑聲里是快樂在回蕩，是光陰在流轉(zhuǎn)。
一陣風(fēng)吹來，云兒拂在臉上，金絲雀啄醒了我的夢(mèng)。啊！原來是一場(chǎng)夢(mèng)！
童年是一首詩，是一個(gè)夢(mèng)。一首快樂的詩，一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)。我愿常吟這首詩，常記這個(gè)夢(mèng)。詩里寫下純真的情懷，，猶如春日的陽光，夏日的荷花，秋日的楓葉，冬日的寒梅。夢(mèng)里總有我的身影，在開滿鮮花的原野，在鋪滿綠葉的林間自由地奔跑。有蝴蝶小鳥與我為伴，有小狗兔子歡呼，還有那童年的伙伴。
風(fēng)吹過耳邊，揚(yáng)起發(fā)辮，舞動(dòng)裙擺……
2.舊課本的回憶
在花落的相冊(cè)里看見了這些照片，這些老課本是屬于80后的記憶，是盛滿了童年的記憶。我無意中與它們相遇，一見如故。它們靜靜地躺在那里，時(shí)間賦予了它們靈魂，在用那熟悉的，親切的聲音，對(duì)我訴說那陳年舊事，那已斑駁的，老去的時(shí)光。
這些大多是一年級(jí)時(shí)的課本，80后們一定印象深刻。在它們印滿歲月的臉上，是一代人的記憶。看見它們，倍感親切。一張一張地翻看，發(fā)覺它竟從不曾走遠(yuǎn)，離我這么近，這么近，稍一尋覓就在記憶中找到了它們的位置，原來它們就不遠(yuǎn)不近，不離不棄，妥妥帖帖地安放在我記憶的角落。時(shí)隔多年，也許我會(huì)忘了初中，高中的某一篇課文，但絕不會(huì)忘記它們。它們是特別的記憶，是特別的懷念。因?yàn)橐荒昙?jí)是每個(gè)人邁進(jìn)校園的開始，是一個(gè)人對(duì)系統(tǒng)知識(shí)認(rèn)知的開始，此時(shí)的記憶是最深刻的，也是最純真難忘的。
那時(shí)候覺得課本上的文字，圖畫是那么新鮮有趣。那是我未曾到達(dá)過的世界，吸引著我好奇的目光。當(dāng)那些故事從美麗女老師的嘴里讀出來的時(shí)候，是如此地美好，動(dòng)聽！有時(shí)后，我甚至覺得從她嘴里流出的不是文字，而是美妙的音符。至今仍清楚的記得，巴特是怎樣把迷路的小羊送回了家，也記得小河流過我門前時(shí)匆匆地腳步，更記得小貓種下小魚，到了秋天沒有收獲時(shí)的遺憾與疑惑。
課本是個(gè)巨大的樂園，也是個(gè)知識(shí)的寶庫。在書中我認(rèn)識(shí)了司馬光，學(xué)習(xí)了他的機(jī)智與勇敢，也曾批評(píng)過那只不好好釣魚的小貓，從而知道了做事不能三心二意……這些對(duì)現(xiàn)在的我們來說最淺顯不過的道理，卻是在懵懂的年紀(jì)通過這些課本學(xué)來的。這些帶著精彩插圖的課文內(nèi)容深深吸引著我，直到現(xiàn)在，閉上眼睛，就仿佛看到自己小小的身軀在課堂上端坐，手捧課本大聲朗讀的情形。
這些豐富又生動(dòng)的課本，讓我在快樂地學(xué)習(xí)中收獲了友愛互助，尊老愛幼，正直善良。也學(xué)到了日常知識(shí)，自然科學(xué)，古今典故。也是在那個(gè)時(shí)候，奠定了我對(duì)繪畫的熱愛以及對(duì)文學(xué)的向往。
兒時(shí)的記憶是美好的，學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的。上課時(shí)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽老師用粉筆擦和煙囪講述地球，太陽，月亮的關(guān)系。看老師用同學(xué)們當(dāng)算珠講解加減乘除。跟隨她動(dòng)聽的歌喉和神奇的手指，了解了音樂和美術(shù)的神奇與魅力。下課了，我們用一張白紙蒙在課本上，描繪一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖案，那時(shí)我們并不知道，我們是在描繪五彩的童年。
那個(gè)時(shí)候，跟同學(xué)借來的本子是要還的。那時(shí)候，誰沒有做值日是要被罰站和恥笑的。那時(shí)候，學(xué)校唯一的一架破舊的腳踏琴是神圣的。那時(shí)候，我們玩的每一個(gè)游戲都不是插電的。那時(shí)候，評(píng)價(jià)一個(gè)朋友的好壞，是看他肯不肯用刀切下一塊橡皮送給你。
時(shí)光的隧道將我?guī)У竭@里。曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)這些課本的同學(xué)們，曾經(jīng)借我橡皮的朋友們，曾經(jīng)一起玩耍的朋友們，都已經(jīng)在我的記憶里模糊了。唯有一些片段還清晰，揮之不去。（一）同桌的男生，會(huì)用橡皮擦掉本子上的字，然后繼續(xù)寫新的作業(yè)。（二）和我順路回家的女同學(xué)，在街頭看匕首插手腕的表演，當(dāng)看到獻(xiàn)血流出的時(shí)候，嚇得倉皇而逃。（三）生病了，班主任帶全班同學(xué)來看我，那紅彤彤的蘋果像小伙伴們的臉蛋。
這些溫馨的情景是那樣熟悉，那一張張可愛的臉，那一頁頁難忘的書，都如此清晰，生動(dòng)。這些記憶已經(jīng)遠(yuǎn)去，只在我腦海里定格成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的畫面。如果我有藝術(shù)家的筆，一定將它們一一描繪，當(dāng)我頭發(fā)灰白的時(shí)候，坐在沙發(fā)上慢慢去追憶，懷念。
默默地將這些照片珍藏，如將歲月珍藏，并輕聲地說，你在，時(shí)光還在。
此時(shí)，我的心情有些激動(dòng)，心緒在飛揚(yáng)，強(qiáng)忍激動(dòng)的淚水不讓它滑落。我想我是感性的，我懷念的是那些泛黃的童年，還有已遠(yuǎn)走的老時(shí)光！
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