叮鈴鈴，鈴聲響起，上課時(shí)間到。

　　這節(jié)課我抱著既興奮又激動(dòng)的心情上語(yǔ)文課，為什么呢?哦，因?yàn)檫@節(jié)課是辯論課，主題寫(xiě)作文打草稿好，還是不打草稿好?

　　我們小組討論時(shí)，組長(zhǎng)說(shuō)：不打草稿好，我們3個(gè)組員都持反對(duì)意見(jiàn)。

　　我說(shuō)：打草稿雖然有些浪費(fèi)時(shí)間，但是可以把文中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，還可以加上自己的心里想法，將文章寫(xiě)得更有條理。俗話(huà)說(shuō)得好：字?jǐn)?shù)不夠，想法來(lái)湊。我覺(jué)得

　　這時(shí)老師叫停，請(qǐng)匯報(bào)討論結(jié)果。我們剛剛辯論了一會(huì)兒，我還想再繼續(xù)說(shuō)服組長(zhǎng)呢!

　　沒(méi)想到組長(zhǎng)卻小聲說(shuō)：打草稿好。真不知道組長(zhǎng)是被我們說(shuō)服的呢，還是不想浪費(fèi)時(shí)間跟我們討論？

　　老師說(shuō)：下面請(qǐng)同意打草稿的小組舉手。呼的一聲，我恨不得把手舉到天上去，可我們組的其他人把手舉得低低的，像一只只縮頭烏龜，在氣勢(shì)上就輸了，老師怎么可能選我們組呢!果然不出我所料，老師沒(méi)有選我們組，而是選了萬(wàn)佳芩和王羽豪這組的`人上場(chǎng)，代表正方觀點(diǎn)打草稿好。

　　后來(lái)老師又選好代表反方觀點(diǎn)的組應(yīng)戰(zhàn)。

　　比賽開(kāi)始，王羽豪昂首挺胸，邁著穩(wěn)健的步伐走向講臺(tái)，雙目炯炯有神，他很有條理地講著自己的觀點(diǎn)，吐字清楚，聲音洪亮，看上去像個(gè)大人一樣劉墨涵應(yīng)戰(zhàn)時(shí)，吐字不清，說(shuō)著說(shuō)著就出現(xiàn)了狀況，自己跑到要打草稿那一隊(duì)去了，所以第一回合我們打草稿的獲勝。

　　第二回合開(kāi)始了，他們輸了第一回合，看上去就沒(méi)有了斗志，顧子騰代表反方，他邁著遲緩的步子，走上前去，說(shuō)了一大推的話(huà)。王羽豪笑了笑，很自信地開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)，不料被顧子騰給反問(wèn)住了，一時(shí)不知道如何是好，眼看我們就要輸了，急得我恨不得跑上前去跟顧子騰理論。

　　這時(shí)萬(wàn)佳芩又出馬了，三兩句就把顧子騰給說(shuō)服了。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，老師宣布，這次又是我們同意打草稿的獲勝

　　真感謝萬(wàn)佳芩和王羽豪，他們精彩的辯論，為我們正方贏得了最后的勝利。

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