一、印象

　　（一）學習

　　你是上進，勤奮學習的好孩子。

　　你是樂于助人、活潑可愛的好孩子。

　　你是個學習，工作的好孩子。

　　你思維敏捷，學習勤奮。

　　你是樂于助人，待人有禮的孩子。

　　你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。

　　你是非常聰明，非�？蓯鄣暮⒆印�

　　你是活潑、好動、頑皮的孩子。

　　（二）性格

　　你非常聰明、機靈還有點調(diào)皮的孩子。

　　你是不愛言語，又怕事的孩子。

　　你個性沉靜、不愛言辭，做事的孩子。

　　你是不多言，不多語，文靜的孩子。

　　你不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛。

　　你聰明而又有敢作敢為的作風。

　　你不愛言語，還有獨來獨往的性格。

　　你不愛言語，但你學習很用功。

　　你生性好動，聰明活潑。

　　你很聰明，也很可愛。

　　你活潑好動，很頑皮，愛說話。

　　（三）外貌

　　在學習上的與執(zhí)著給我留下的印象。

　　文靜、懂事、能干構鑄出你美麗的形象。

　　你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下印象。

　　你活潑好動，爭強好勝給我留下印象。

　　愛說愛笑是你的優(yōu)點，愛哭愛鬧是你的缺點。

　　你那圓溜溜的眼睛有神氣。

　　你的一雙大眼睛透著你的聰穎。

　　你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。

　　你生性乖巧、懂事、善解人意。

　　你是樂于助人，集體的好孩子。

　　你文靜、乖巧而又帶點害羞。

　　二、上課

　　（一）發(fā)言

　　課堂上你專心聽講，舉手發(fā)言。

　　課堂上興聽到你那清脆悅耳的回答聲。

　　課堂上有時能聽到你富有“性”的發(fā)言。

　　課堂上常聽到你那響亮而的回答。

　　上課總是舉手回答問題。

　　課堂上常常出的語言表達能力。

　　課堂上能思考老師的問題。

　　老師最喜歡聽到那響亮，有感情的'回答。

　　課堂上的響亮發(fā)言，引來了同學們的贊嘆聲。

　　課堂上能聽到你響亮清脆的發(fā)言。

　　課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。

　　能在課堂上聽到你的發(fā)言，令我很欣慰。

　　上課時能思考老師的問題。

　　上課能專心聽講，注意力。

　　（二）不留心不發(fā)言

　　有時上課留心，還有些小動作。

　　課堂上回答問題，聲音清脆響亮。

　　課堂上要多腦筋，多舉手發(fā)言。

　　課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點嗎？

　　課堂上大膽發(fā)言。

　　上課時有時分散精神，開小差。

　　三、作業(yè)

　　（一）書寫

　　每次作業(yè)得，令老師感到非常滿意。

　　作業(yè)，書寫端正。

　　作業(yè)本上的個一百分顯眼。

　　每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

　　每次打開你的作業(yè)本就有美麗的享受。

　　老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

　　那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。

　　能老師布置的作業(yè)。

　　每次作業(yè)都得很出色。

　　作業(yè)書寫整潔，成績。

　　你的作業(yè)總是令老師很滿意。

　　作業(yè)每次都得。

　　作業(yè)每次都能按時。

　　每次的作業(yè)都得不錯。

　　字比以前漂亮得多了。

　　字體端正、整潔、漂亮。

　　作業(yè)一次比一次整潔，成績總是優(yōu)良。

　　上能按時老師布置的作業(yè)。

　　老師布置的作業(yè)要。

　　你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。

　　要按時按質作業(yè)。

　　作業(yè)按時按質。

　　（二）作業(yè)馬虎

　　作業(yè)很馬虎，有時分辨不出寫了些字。

　　可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。

　　作業(yè)的書寫整潔。

　　你的作業(yè)有時很，有時卻寫得很馬虎。

　　作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。

　　要克服作業(yè)書寫馬虎的。

　　可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。

　　要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的。

　　做作業(yè)時細心，不要漏字、寫錯字。

　　有時貪玩，還忘記了做作業(yè)呢！

　　可惜字體還太潦草，能否把寫好一點呢？

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