時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)培訓機構(gòu)工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)培訓機構(gòu)工作計劃1
美術(shù)教育具有陶冶情感、輔助道德、美化生活的功能，它不僅對青少年智力的啟迪，人格的完善，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有不可替代的獨特作用，還在促進青少年個性健康和諧發(fā)展方面具有積極的作用。民辦少兒美術(shù)教育是指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，在面向社會依法舉辦的美術(shù)學�；蚪逃龣C構(gòu)中對少年兒童實施的美術(shù)教育。
一、現(xiàn)狀描述
筆者在2010年7月至8月這兩個月的時間內(nèi)，對四川省樂山市民辦美術(shù)培訓現(xiàn)狀進行了實地走訪調(diào)查，就民辦少兒美術(shù)教育機構(gòu)辦學的發(fā)展情況、課堂教學情況和師資情況，進行了專業(yè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：截止2010年8月，樂山市經(jīng)教育局審批的民辦學校共49所。其中，美術(shù)培訓機構(gòu)有9所，民辦美術(shù)教育已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，以培養(yǎng)目標來分，可分為兩類：一類為培養(yǎng)學習美術(shù)興趣的美術(shù)班，如幼少兒的手指畫、水彩筆畫、蠟筆畫、油畫棒畫、簡筆畫、想象畫、手工制作等，在兒童學習繪畫制作的過程中，開發(fā)兒童的形象思維、創(chuàng)造思維和情感思維，激發(fā)兒童的求知欲與創(chuàng)新能力，體驗繪畫的樂趣。另一類為培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)技能的美術(shù)班。其主要是針對喜歡美術(shù)繪畫的青少年或希望通過美術(shù)高考進入高校的學員進行專業(yè)系統(tǒng)化的培訓，現(xiàn)在的社會越來越多的熱門專業(yè)中都需要具備美術(shù)基礎(chǔ)。例如，素描、色彩、速寫、動畫設(shè)計、美編、網(wǎng)站設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、化妝等，所以這類美術(shù)培訓更多著眼于從個人興趣、美術(shù)高考更或是為了將來的就業(yè)。民辦美術(shù)教育在不斷地探索中，積累了大量的經(jīng)驗，也取得了一定的成就，有針對性地培養(yǎng)了一批業(yè)余美術(shù)愛好者和美術(shù)專業(yè)所需要的人材。
二、存在問題
2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》正式，《規(guī)劃綱要》充分肯定了民辦教育在國家教育體系中的重要地位和作用，明確提出“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量�！边@是黨中央、國務(wù)院對發(fā)展民辦教育提出的新期待，也為破解民辦美術(shù)教育中存在的突出問題提供了前所未有的新機遇，但是機遇與挑戰(zhàn)并存，民辦少兒美術(shù)教育培訓行業(yè)在迎來發(fā)展新機遇的同時，也明顯存在擴張過快所帶來的一系列發(fā)展和管理難題。從發(fā)展環(huán)境上看，政府政策調(diào)整的導向，社會教育需求的變化，市場投資方向的趨勢，公辦教育發(fā)展的狀況;從自身建設(shè)看，美術(shù)培訓行業(yè)的激烈競爭，培訓機構(gòu)的戰(zhàn)略定位，培訓機構(gòu)的管理水平，行業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)等，都將是影響民辦少兒美術(shù)教育培訓行業(yè)發(fā)展的重要因素。
筆者主要從當前民辦美術(shù)培訓機構(gòu)的課堂教學這個角度，反思目前美術(shù)培訓當中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決問題的對策。
1.教育目標重技能訓練，輕文化滲透
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：家長送孩子到民辦美術(shù)教育機構(gòu)學習美術(shù)后，總會問“今天你畫了什么？”家長的想法是：孩子要交出一幅作品來，才算是學到了東西，學費才沒有白交。目前，民辦美術(shù)教育機構(gòu)開設(shè)的最基本的課程是：素描、色彩、速寫、兒童畫、中國畫、書法等美術(shù)課程，較少有獨立的美術(shù)欣賞評述課。學生的年齡一般為4至18歲，年齡跨度比較大。培訓機構(gòu)主要根據(jù)學生學習目的、實際水平和興趣愛好、家長要求等進行分班、分層、分組教學。在課堂教學中，美術(shù)教師主要的目標是教給學生繪畫、制作技能，常常采用臨摹練習和寫生練習這兩種以訓練為主的教學方法，經(jīng)過反復練習，讓學生得以熟練地掌握這種技能。很多培訓機構(gòu)的教師在教學時，無論是素描、色彩、速寫、還是兒童畫、中國畫、書法，都非常重視學生美術(shù)造型技能的習得――形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、立體感、空間感與質(zhì)感。當然，長時間的訓練下來，學生的美術(shù)造型技能的確也會有提高，但是將美術(shù)教育局限在一個狹隘的范圍內(nèi)，過分重視對學生繪畫技能的培養(yǎng)，而忽視審美教育、素質(zhì)教育等其他功能，必然導致民辦美術(shù)教育價值的單一，影響民辦美術(shù)教育作用的發(fā)揮，阻礙民辦美術(shù)培訓機構(gòu)的發(fā)展。
“隨著時代的發(fā)展，社會越來越注重多元化，在美術(shù)教育價值構(gòu)建上，更趨向于其綜合價值的實現(xiàn)�！蹦敲矗瑥拿褶k少兒美術(shù)教育整體價值實現(xiàn)的角度來看，應(yīng)不斷完善自身的價值體系。
2.教學內(nèi)容重視西方美術(shù)課程，忽略本土民間美術(shù)
從筆者調(diào)查的情況看，樂山的9所民辦美術(shù)機構(gòu)的教學內(nèi)容以素描、色彩、速寫等西方美術(shù)課程為主，沒有一所民辦美術(shù)機構(gòu)開設(shè)諸如剪紙、年畫、泥塑、刺繡、扎染、蠟染、草竹編織、面具、燈籠與風箏制作等中國民間美術(shù)課程。樂山整個民辦美術(shù)機構(gòu)的教學內(nèi)容體系都忽略了中國本土的民間美術(shù)。
如何扭轉(zhuǎn)民間美術(shù)在當代教育中的尷尬局面，民間美術(shù)在當代中國文化格局中的何去何從，應(yīng)當引起教育界和社會的高度關(guān)注。民間美術(shù)的原發(fā)性和與民族學、民俗學、文化生態(tài)學的交叉互融日益明顯，對于現(xiàn)代中國藝術(shù)的發(fā)展具有重要的參照價值，有利于促進繪畫、雕塑與民間藝術(shù)、民間文化在新時期的發(fā)展，民間美術(shù)的存亡與興衰，事關(guān)民族文化全面復興戰(zhàn)略目標能否實現(xiàn)。民間美術(shù)作為美術(shù)教育的最原始形態(tài)和最古老的生發(fā)點，一旦斷源斷根，勢必造成美術(shù)教育創(chuàng)作血脈與營養(yǎng)的缺失。因此，熱愛民族文化的人們應(yīng)該共同努力，保持中國原發(fā)性藝術(shù)的延續(xù)。
3.教育評價缺少相應(yīng)的教育評價與監(jiān)督體系
從調(diào)查中，不難看出這樣一種現(xiàn)象：各民辦少兒美術(shù)教育機構(gòu)之間、機構(gòu)與教育局之間的'聯(lián)系相當少，僅僅限于年終教育局組織的考評與總結(jié)會，各機構(gòu)之間平時開展的教育交流探討學習活動形同虛設(shè)，由于業(yè)務(wù)上面的競爭，大家都閉門造車。而公辦學校自1985年，就開始實行在職美術(shù)教師的學歷達標，從20世紀90年代起，制定了教師繼續(xù)教育制度，一直實施到現(xiàn)在。目前，國家教育部啟動了“中小學教師國家級培訓計劃”，旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。如2010年四川省啟動的“國培計劃”其中包括“地震災(zāi)區(qū)小學美術(shù)教師培訓項目”、“四川省農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師培訓項目”，中央財政投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。通過創(chuàng)新培訓機制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和大規(guī)模美術(shù)教師遠程培訓相結(jié)合方式，對美術(shù)教師有針對性的進行專業(yè)培訓，這些舉措促進了公辦美術(shù)教育質(zhì)量的提高。雖然民辦少兒美術(shù)教育不受美術(shù)新課程標準、美術(shù)教材、教學計劃的限制，具有一定的實踐性、興趣性、應(yīng)時性的優(yōu)點，但是，由于沒有一個統(tǒng)一的課標，必然也會導致教學的盲目性與隨意性；沒有相應(yīng)的教育評價監(jiān)督體系，民辦少兒美術(shù)教育不能得到正確的導向、診斷和管理。因此，建立健全相應(yīng)的教育評價與監(jiān)督體系，對于民辦少兒美術(shù)教育機構(gòu)來說，確定辦學方向、落實素質(zhì)教育是非常必要的。
三、原因分析
民辦少兒美術(shù)教育面臨的這些問題，主要原因歸納起來有三點：
�。�1）應(yīng)試教育仍然在一定程度上占主導地位，美術(shù)教育的觀念滯后，尤其是社會上工具理性的思想觀念對民辦美術(shù)教育的影響。在現(xiàn)代性的背景中，工具理性似乎代表了理性的全部內(nèi)容，現(xiàn)代性的增長實際上也就是工具理性的增長，其結(jié)果是對理性的工具性理解從此成為人們基本的思維定向，工具理性成為一切社會領(lǐng)域（包括教育）基本的價值取向和行為標準。工具理性實際上是一種目標定向的理性，在實際操作中則堅持以效率和實用作為準繩。
反觀民辦少兒美術(shù)教育領(lǐng)域，學校辦學和美術(shù)課堂教學的實踐模式都主要受到工具理性的支配。從工具理性出發(fā)，學校和教師的眼光只是局限于美術(shù)教育的功利層面，看見的只是學生的“技法”，排斥對美術(shù)教育的價值和意義的探求，放棄了對美術(shù)教育具有根本意義的問題的思考。自然地，民辦美術(shù)機構(gòu)的課堂教學只是局限于不辭辛勞的知識講解和不厭其煩的技法訓練。在由這種工具理性主義所支配的意識中，美術(shù)教學只是在功利的意義上被理解，本來屬于人的課程教學完全變成了“物”的世界，美術(shù)教學所具有的完整性和統(tǒng)一性被破壞了，美術(shù)教學對人所具有的人文意蘊和精神價值被遮蔽了，美術(shù)教學對人來說所具有的歸宿感、親切感和美感被窒息了，美術(shù)教學所具有的鮮活性和豐富性也被抽象和蒸發(fā)掉了。正是工具理性的超常發(fā)展和過度張揚，導致了美術(shù)教育內(nèi)部構(gòu)成和學生人格結(jié)構(gòu)的嚴重失衡，人性上的不健全和人的個性的不完整構(gòu)成了現(xiàn)實美術(shù)教育最嚴重的問題。
（2）民辦少兒美術(shù)機構(gòu)的課程開設(shè)難以規(guī)范，不成系統(tǒng)，處于臨時應(yīng)變的狀態(tài)。
民辦少兒美術(shù)教育不受美術(shù)課程標準、教材、教學計劃的限制，具有較大的自由度。但是民辦少兒美術(shù)機構(gòu)教師的素質(zhì)參差不齊，對美術(shù)教育的理解也各不相同，自主開發(fā)美術(shù)課程難以體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和合理性。
�。�3）從民辦美術(shù)教育機構(gòu)自身體制來說，屬于社會力量辦學，所有的運轉(zhuǎn)經(jīng)費來源于學費收入，誰為學費買單呢，當然是學生的家長。家長對于學習美術(shù)結(jié)果的認可態(tài)度直接導致民辦美術(shù)教育機構(gòu)為了自身的利益和生存的需要，它肯定會順從學生家長的口味和市場需要，在較大程度上迎合家長的喜好實施教學。
四、提出建議
調(diào)查的目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，根據(jù)調(diào)查的情況，筆者提出如下的一些建議：
1.加強教學內(nèi)容與社會文化發(fā)展的聯(lián)系，美術(shù)技能訓練與美術(shù)文化傳遞并重
民辦美術(shù)機構(gòu)的課堂教學，不僅僅使學生習得技法特點、方法步驟以及與之相關(guān)的工具、材料的名稱，還可以讓學生簡略地了解到美術(shù)的起源、美術(shù)發(fā)展的歷史，古今中外的一些優(yōu)秀美術(shù)遺存，“美術(shù)作品只能在廣泛的文化情景中才能被正確地認識和解讀，而且只有將美術(shù)作品與廣泛的文化情景聯(lián)系在一起，才能拓展學生的人文視野，使學生從美術(shù)作品中理解人類價值的不同取向、人類對自身尊嚴的維護以及對正義和自由的追求�！泵褶k美術(shù)教育由于自身體制的原因，在教學內(nèi)容的選擇上，有較大的自由度，讓學生了解到美術(shù)與社會、政治、宗教、文化、科技的關(guān)系，領(lǐng)悟到美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，理解到美術(shù)所反映的各時期的文化特點與精神風貌，從而豐富和健全學生的文化知識結(jié)構(gòu)，并通過對美術(shù)的學習來感受和接受到文化對個人的影響。
2.關(guān)注學生的學習興趣和學習經(jīng)驗，選擇適應(yīng)學生身心發(fā)展的中國民間美術(shù)素材，豐富民辦少兒美術(shù)機構(gòu)的課程體系
無論看哪個階段，美術(shù)教育都與人們的生活與成長密切相關(guān)的。美術(shù)教育的過去、現(xiàn)在和將來是人們生活中不可或缺的重要內(nèi)容，并且與人們生活的關(guān)系越來越密切，因此，應(yīng)根據(jù)學生的學習興趣和學習經(jīng)驗，選擇中國民間美術(shù)作為教學資源。目前，采用較多的民間美術(shù)教學形式有以下多種：剪紙，泥塑、年畫、刺繡，面具，草藤編織，風箏制作等。青少年階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期，學生的邏輯思維仍然需要很多的感性材料來支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識、有目的，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內(nèi)容日益豐富深刻；因而青少年的美術(shù)教學的內(nèi)容越切合他們自身的身心特征就越容易實現(xiàn)！上述教學形式花錢少，容易出效果，是美術(shù)教學中的一種貼近實際、喜聞樂見的教學，而且教學目的明確，要求不高，審美意識和造型的基本方法簡單方便，學生興趣很高而且容易獲得成就感。這樣，素描、色彩、速寫等西方美術(shù)課程將與剪紙、年畫、泥塑、刺繡、扎染、蠟染、草竹編織、面具、燈籠與風箏制作等中國民間美術(shù)課程相互補充、相得益彰。
3.從關(guān)注美術(shù)課堂教學結(jié)果的即時性轉(zhuǎn)向關(guān)注培養(yǎng)學生基本美術(shù)素養(yǎng)的長期性
“在少兒階段，最重要的是培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣、基本方法和習慣�！弊鳛榧议L或者教師不要僅僅看到一堂課里學生畫了什么這樣一個即時性的結(jié)果，應(yīng)更多關(guān)注學生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成，學生學習到終身受益的知識�；镜拿佬g(shù)素養(yǎng)是指能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象；能運用美術(shù)形式表達自己的情感或觀念；能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象；能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味。學生的基本美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個長期的過程，不可以一蹴而就的。在一節(jié)美術(shù)課上，使每個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，感受完成美術(shù)創(chuàng)作的過程，逐步獲得心智的發(fā)展，為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
4.要整合公辦美術(shù)教育和民辦美術(shù)培訓，建立有效的教學評價與監(jiān)督機制，合理利用教育資源，推進我國民辦少兒美術(shù)教育的科學發(fā)展
中國美術(shù)教育是一脈相承的，是通過社會教育、家庭教育、學校教育來共同實現(xiàn)的。民辦美術(shù)培訓作為公辦美術(shù)教育的延伸和補充，應(yīng)該符合國家教育部制定的美術(shù)學科教學的精神，拓展與公辦美術(shù)教育的教學實踐交流合作，教育行政主管部門需加強對民辦少兒美術(shù)教育的督促檢查，給予民辦美術(shù)教育業(yè)務(wù)上的全面指導，使校內(nèi)外的美術(shù)教育資源形成一股強大的教育合力，讓學生獲得更有內(nèi)在品質(zhì)的美術(shù)教育。
美術(shù)新課標中指出：“人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。”
時代在前進，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，目前少兒美術(shù)培訓的課堂教學中存在的問題應(yīng)盡快改變，只有這樣才能滿足社會發(fā)展和學生個體全面發(fā)展的需要。民辦美術(shù)教育機構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分展現(xiàn)體制機制創(chuàng)新、育人模式改革、現(xiàn)代學校制度建設(shè)和特色辦學等方面的活力，堅持育人為本，不斷提高美術(shù)教育教學質(zhì)量，大力推進素質(zhì)教育，為滿足人民群眾多層次、多樣化美術(shù)教育需求，為實現(xiàn)美術(shù)教育的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻。
美術(shù)培訓機構(gòu)工作計劃2
一、指導思想
立足校園實際，以市、區(qū)有關(guān)部門的工作要求為指導，以安全工作為基礎(chǔ)，以進一步落實規(guī)范管理為重點，以師資隊伍建設(shè)為突破口，以提高教育質(zhì)量為目標，全面提升校園各項工作的水平。
二、工作目標
1、有針對性地開展工作，有效改善薄弱環(huán)節(jié)，爭取在年檢中有好的表現(xiàn)。
2、抓實校園的各項管理，讓學生的行為規(guī)范、學業(yè)成績等方面有整體性的提高。
三、重點工作
1、牢牢抓住校園的安全工作，進一步落實安全職責制和日常安全管理。
2、加強校園行政干部的隊伍建設(shè)，提高干部的工作職責感和管理水平。
3、加強校本培訓和校本教研，促進教學“五環(huán)節(jié)”的較好落實，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
4、加強班主任隊伍建設(shè)，強化學生的行為規(guī)范教育和訓練，提高家長的教育意識。
四、具體措施
(一)校園管理
1、重新調(diào)整校園三年發(fā)展規(guī)劃，明晰校園辦學理念、辦學目標以及分年度、分部門的目標、措施等，增強規(guī)劃的執(zhí)行意識。
2、調(diào)整、充實行政干伍，明確分工，進一步明確崗位職責，以嚴格履行崗位職責來提高分管工作的管理效能。落實過程管理，學期計劃的制定要有針對性、可執(zhí)行性;計劃透過后就要照此執(zhí)行;執(zhí)行中要進一步細化，有的工作要做好方案，做到有布置、有檢查、有饋，有資料積累。
3、建立行政干部的學習制度和工作交流制度，拓寬干部的眼見，提高干部的思考力和解決實際問題的潛力。建立干部管理工作評價機制。
4、梳理和完善校園各項管理制度，構(gòu)成貼合校園實際的、能夠執(zhí)行的德育管理制度、教學管理制度、后勤管理制度、安全管理制度，建立制度執(zhí)行狀況的自我評估機制，以此提高制度的執(zhí)行力。
5、明確校園各類崗位的工作職責，優(yōu)化檢查、評估履行崗位職責的機制;組織學習崗位職責，期末對照崗位職責進行履責交流，進行履責評價。
(二)師資隊伍
1、分管領(lǐng)導要制定適合校園實際的校本培訓計劃，計劃要明確培訓目標、培訓資料、培訓時間、對教師參加培訓的評價等。本學期主要從專業(yè)道德(師德)、專業(yè)技能(課堂教學、班主任管理、群眾教研)入手，以聽講座、看錄像、聽課、評課、專題討論、教研活動等形式進行。
2、建立青年教師、骨干教師培養(yǎng)機制，做好新教師的拜師結(jié)對工作，建立以骨干教師為主體的“教師專業(yè)發(fā)展自主活動小組”，發(fā)揮以點帶面的作用，構(gòu)成關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展的氛圍，到達各類層次教師專業(yè)水平的提高。
3、舉行第一屆“華武杯”教學賽，帶給教師專業(yè)發(fā)展的展示、交流、實踐、研究和觀摩的平臺。本次賽涉及教師專業(yè)素養(yǎng)(粉筆字等)、專業(yè)技能(備課、課堂教學、教學案例)等資料，力求做到全員參與。分管領(lǐng)導要做好具體的實施方案，包括評價的標準等，體現(xiàn)對此項賽的全程管理。
(三)德育工作
1、建設(shè)好德育隊伍
(1)強化全員育人意識，透過師德培訓提高教師的育人意識、榜樣意識，關(guān)注教師在教學中的學科滲透，與教導處加強合作，注意對教師在備課中在課堂教學中、在作業(yè)批改中、在個別輔導中的育德意識和育德潛力的評價。
(2)開好“三個會”，“三個會”即：期初的班主任、中隊輔導員計劃會，期中的班主任、中隊輔導員工作經(jīng)驗交流會，期末班主任、中隊輔導員工作總結(jié)會。每次班主任、中隊輔導員工作例會安排培訓環(huán)節(jié)，每次培訓做到有主題。針對班主任、中隊輔導員工作中的實際問題，擬定本學期班主任、中隊輔導員培訓實施方案。
(3)以提高班主任、中隊輔導員業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，適時組織全體或部分班主任外出參加培訓和考察學習，以開拓班主任視野，調(diào)動班主任工作的用心性。
2、加強行為規(guī)范教育
(1)圍繞校園既定的學生培養(yǎng)目標(讓學生成為擁有“仁、智、義、強”品質(zhì)的華武好學生)，制定分年級的培養(yǎng)目標，細化為行為規(guī)范的分年級要求，構(gòu)成適合本校的辦學理念、辦學目標、培養(yǎng)目標的學生行為規(guī)范的教育、訓練、實踐和評價體系。
(2)用心探索“生活德育”的目標、方法和實施途徑，要把“仁、智、義、強”的要求融入學生的校園生活、家庭生活、社會生活，注意生活細節(jié)中的德育，人際交往中的德育等，改善德育的落腳點，突出學生的道德實踐。
(3)落實校園德育和班級德育，抓好全校和每周升旗儀式，力求每次、升旗準備充分，規(guī)范到位，學生受教育。抓好班隊課、午會課，推行十分鐘隊會，開展“健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育”，對這些專題教育要根據(jù)年級的特點做出統(tǒng)籌的安排。
(4)結(jié)合學生行為規(guī)范表現(xiàn)出的突出問題加強教育訓練，本學期的前半階段，重點強化學生的禮貌行為，改變亂扔垃圾、紀律性差的陋習。
(5)以櫥窗、板報、溫馨教室建立、校園廣播為陣地，重視主流價值觀的宣傳，弘揚學生中的優(yōu)秀事例，引導學生過有道德的生活，做有道德的人。本學期校園櫥窗更換兩次，板報更換四次，力求主題鮮明，資料充實，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。
(6)兩系列的德育主題活動，建設(shè)好班隊活動課、全校、每周升旗儀式三主陣地。堅持國旗升降制度。每周一和重節(jié)日組織升國旗，抓好國旗班子建設(shè)，國旗下講話力求做到有時效、高水準、成系列。
(7)少先隊隊部根據(jù)少先隊組織的特點，用心開展少先隊活動，讓少先隊員、兒童團員在喜歡的活動中感悟、體驗;抓好少先隊的.組織建設(shè)，建立各種小崗位，透過崗位實踐，增強自我教育，培養(yǎng)多種潛力。
(8)舉行以“好書伴我成長”的首屆讀書節(jié)活動，引導學生在有益的書本中汲取營養(yǎng)。
3、建立德育激勵機制
(1)加強班主任工作的考核，以改善教師績效工資分配機制為契機，完善班主任工作考評機制和激勵機制，真正實行班主任工作的績效與待遇掛鉤制度。用好、用足相關(guān)要求，努力提高班主任待遇。
(2)繼續(xù)開展好創(chuàng)“五禮貌班”、“五禮貌學生”和“優(yōu)秀班主任”活動，以開展創(chuàng)“五禮貌班”和“五禮貌學生”活動為載體，用心構(gòu)建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并構(gòu)成以學生自評、互評與教師評相結(jié)合的“禮貌學生”評價制度。借助慶�！傲弧惫�(jié)之際，舉行隆重的表彰儀式，表彰“五禮貌班”、“五禮貌學生”和“優(yōu)秀班主任”
(3)設(shè)置紀律、衛(wèi)生、安全流動紅旗，做到每周一流動，結(jié)果與“五禮貌班”的評選結(jié)合起來。
(4)少先隊要加“安全監(jiān)督崗”“紀律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度。
4、完善家校聯(lián)系
(1)不斷完善“家長員會”制度，用心拓寬德育的主渠道，構(gòu)成校園教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。
(2)重視家庭、社會與校園教育的配合。組織、安排召開學生家長會(本學期至少一次)及部分學生會議。
(3)嚴格執(zhí)行家制度，班主任每學期至少進行五人次的家并有記錄，與每個學生的家長至少電話聯(lián)系或家長來校面談一次。教師要透過家，與家長聯(lián)系了解學生在家的表現(xiàn)及學習狀況，也有針對性的指導家長科學地進行家庭教育，與家長一齊做好學生的思想工作。
(4)要充分發(fā)揮“家長校園”的作用，有針對性地進行授課，為農(nóng)民工帶給家庭教育指導或帶給咨詢。
(5)抓好寄宿生的保育服務(wù)，繼續(xù)開設(shè)親情熱線電話，增強保育服務(wù)意識，提高保育服務(wù)水平和質(zhì)量。
(四)教學工作
落實教學常規(guī)管理
(1)嚴格執(zhí)行課程計劃，按照《上海市XX學年課程計劃》開齊、上足、教好各類課程，堅決做到學生、教師、教室、教導處的課表一致，完善作息時間表，保證學生每一天鍛煉一小時，落實“快樂半日活動”。
(2)加強教學“五環(huán)節(jié)”的有效落實。
美術(shù)培訓機構(gòu)工作計劃3
一、指導思想
認真學習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神。
二、教師個人業(yè)務(wù)
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。
遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。全心全意地搞好教學工作計劃，做一名合格的人民教師。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學年我將注重開拓視野，學習各種教育教學理論，瀏覽教學網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。
不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教研工作
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。
對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。
在平時的教學工作中努力助后進生，采取各種措施使他們得到進步。新學期教師個人工作計劃范文
(一)加強理論學習，更新教師的觀念。
1、本學期將以自學、交流、聽講座、寫體會、網(wǎng)上討論等形式認真系統(tǒng)地學習《課程標準》，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。
2、積極、主動地參加省、市、區(qū)、校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎(chǔ)，切實轉(zhuǎn)變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，
3、學習《語文課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際認真?zhèn)湔n。
(二)加強課堂教學研究，提高教學質(zhì)量。
1、要加強內(nèi)部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、互互助、共同進步的`團隊精神，從而真正提高自身的教學水平。
2、在課堂教學中，切實轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的生物素養(yǎng)。
3、積極參加校本教研，按時參加學校和中心組組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。
4、認真及時思自己的教學行為，每周作好總結(jié)和課后思。結(jié)合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。
5、作好相關(guān)資料的收集和整理。
6、對各項工作進行認真的總結(jié)和評價。
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